梁文豪

摘要：在新時(shí)代的教育理念下，勞動(dòng)教育越來(lái)越受到重視。在勞動(dòng)教育的過程中，重要的是將勞動(dòng)的理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，積極開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。因此，本文將從當(dāng)前我國(guó)教育工作中的勞動(dòng)實(shí)踐教育存在的問題入手進(jìn)行分析，再提出勞動(dòng)實(shí)踐教育中可實(shí)施的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);勞動(dòng)實(shí)踐;教育活動(dòng)

當(dāng)傳統(tǒng)教育走進(jìn)變革與創(chuàng)新的新時(shí)代，勞動(dòng)教育在當(dāng)今時(shí)代尤為重要，雖然當(dāng)前人民的生活水平普遍提高了，但許多學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)、付出、收獲等價(jià)值觀念不甚熟悉，甚至存在著一些扭曲的理解。因此，學(xué)校和老師更應(yīng)該提高對(duì)于勞動(dòng)實(shí)踐教育的重視。

一、存在問題

在當(dāng)前中學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育中，存在的問題依然很多。第一，勞動(dòng)教育普遍偏重理念的灌輸，缺乏實(shí)踐活動(dòng)是最根本的問題。第二，勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容單調(diào)，形式單一，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。第三，在學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、戶外勞動(dòng)等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，往往忽視其教育價(jià)值和教育意義。以上問題，歸根結(jié)底就在于學(xué)校和老師都沒有給予勞動(dòng)教育足夠的重視，由此也導(dǎo)致了學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中積極性不夠高等問題。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）重視教學(xué)，拓展空間。

首先要充分地重視勞動(dòng)教學(xué)的作用，不斷提高勞動(dòng)教育在教學(xué)工作中的重要地位。提高對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育的重視，不僅是勞動(dòng)實(shí)踐教育的良好開端，同時(shí)也是發(fā)展老師教學(xué)工作新方向、激發(fā)學(xué)生自我拓展新途徑的重要手段。只有學(xué)校和老師提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，才能夠使勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐行之有效;也只有學(xué)校和老師提高對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，才能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)略到勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的價(jià)值和意義所在。

要提高老師和學(xué)生雙方對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的重視程度，首先在于積極實(shí)施教學(xué)安排，不斷拓展教學(xué)空間。例如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)工作實(shí)施中所占的比重，讓老師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)設(shè)計(jì)擁有可施展的空間。其次，還可以為勞動(dòng)實(shí)踐教育制定一些可量化的目標(biāo)或績(jī)效，比如采取學(xué)分制進(jìn)行教學(xué)，只有完成全部勞動(dòng)實(shí)踐的學(xué)生才可以獲得學(xué)分。

（二）豐富種類，增加趣味。

勞動(dòng)實(shí)踐教育的實(shí)施重點(diǎn)在于實(shí)踐，而勞動(dòng)教育的有效實(shí)踐依賴于教學(xué)活動(dòng)的豐富性和趣味性。不斷豐富勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)種類和提高趣味性，一方面是避免出現(xiàn)實(shí)踐教育流于表面，形成過于形式主義的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣;另一方面也是為了更好地落實(shí)和實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐豐富度和趣味性的實(shí)現(xiàn)，還依賴于學(xué)校和老師以及學(xué)生各方不斷提高對(duì)勞動(dòng)教育本身的重視程度，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行自我拓展和革新。

勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)工作，本身就具備了一定的靈活性。因此，老師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，不斷拓展和豐富勞動(dòng)實(shí)踐的活動(dòng)種類。例如，學(xué)?？梢詮膭趧?dòng)實(shí)踐的模仿學(xué)習(xí)階段入手，與一些農(nóng)業(yè)基地進(jìn)行合作，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些農(nóng)業(yè)基地進(jìn)行參觀，了解農(nóng)業(yè)實(shí)踐的價(jià)值和樂趣，為戶外實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。再如，學(xué)校還可以將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)納入寒暑假作業(yè)的范圍中，布置某一個(gè)主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行實(shí)踐。

（四）把握機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐，除了需要豐富的實(shí)踐內(nèi)容外，其本身的存在與發(fā)展也離不開理念的灌輸，因此，在勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，老師依然要重視并不斷加強(qiáng)理念方面的探索和總結(jié)，并借助實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)教學(xué)方面進(jìn)行進(jìn)一步的價(jià)值升華。重視關(guān)于教學(xué)理念的發(fā)展，不僅僅是對(duì)于勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的完善，同時(shí)也起到了延伸教育、拓展教育的作用。此外，在實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)上對(duì)理念進(jìn)行升華，能夠使理念的輸入更扎實(shí)，內(nèi)涵更豐富。

關(guān)于勞動(dòng)教育理念的灌輸，可以根據(jù)不同的教學(xué)方面來(lái)進(jìn)行。首先，關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐，其實(shí)踐的價(jià)值不僅僅在于維護(hù)校園和班級(jí)的清潔衛(wèi)生，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所在班級(jí)的歸屬感，增加班級(jí)的凝聚力。其次，在家務(wù)勞動(dòng)方面，學(xué)生時(shí)常做一些力所能及的家務(wù)事，不僅能夠?yàn)榧议L(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)于家庭的責(zé)任感。最后，課余的戶外勞動(dòng)的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生的校園生活增添樂趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于生活的體驗(yàn)感，拓展自身的認(rèn)知和視野，從而加深對(duì)于“勞動(dòng)”這個(gè)概念的理解。

綜上所述，從教學(xué)的內(nèi)容、種類、方向和價(jià)值入手，深入探討勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值所在，并積極開展勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是新時(shí)代對(duì)我國(guó)教學(xué)工作革新的必然要求，因此，我們作為教育工作者，要更加重視勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，在認(rèn)真組織和實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的過程中，不斷豐富內(nèi)容，不斷創(chuàng)新形式，并善于反思和總結(jié)，提高理論素養(yǎng)，使教育教學(xué)在新時(shí)代新征程中不斷取得新突破，做出新的更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯祖軍，劉文婷.寓勞動(dòng)教育于中學(xué)物理教學(xué)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020（18）：14-15，18.

[2]周欣.勞動(dòng)教育與中學(xué)地理教育的深度融合[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（8）：79.

[3]楊小峰.勞動(dòng)教育視角下的中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)策研究[J].考試周刊，2020（51）：149-150.