馮仙惠

【摘要】初中作為英語(yǔ)教育的初級(jí)階段，必須注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠喜歡上英語(yǔ)，感知到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，繼而為后續(xù)的英語(yǔ)教育奠定基調(diào)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要選擇合適的方式讓英語(yǔ)閱讀充滿魅力。作為初中英語(yǔ)教師，需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀進(jìn)行反思，從而使初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提升，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)也不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課外閱讀;指導(dǎo)策略

在教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果能夠定期進(jìn)行有效的英語(yǔ)課外閱讀，其詞匯量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他同學(xué)，進(jìn)行課外閱讀后，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的英語(yǔ)能力也比較強(qiáng)。但是初中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀還存在一些問(wèn)題，在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何將課外閱讀真正落到實(shí)處，還需要英語(yǔ)教師以正確的方法加以引導(dǎo)。

一、初中生英語(yǔ)課外閱讀的重要性

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀主要是課堂教學(xué)及課內(nèi)閱讀，而學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀十分欠缺，且學(xué)生課外閱讀的方式十分單一，難以滿足學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀理解能力和水平的需求。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中需要增加課外閱讀量，并且教師要給予正確的課外閱讀指導(dǎo)，這樣才能有效提升英語(yǔ)課外閱讀的效果，從而使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)義理解能力、英語(yǔ)閱讀效率和英語(yǔ)聽(tīng)寫能力得到提高。在素質(zhì)教育新課程改革的背景下，培養(yǎng)全面的英語(yǔ)人才是教育的需求，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)成為新的教育目標(biāo)，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面需要得到強(qiáng)化。

學(xué)好英語(yǔ)是獲取外部世界信息和學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)文化的重要手段，英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的影響。長(zhǎng)期、大量的英語(yǔ)閱讀對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升作用是顯而易見(jiàn)的，特別是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)、思維眼界的開闊和學(xué)習(xí)策略的形成起到潛移默化的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中基于提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀應(yīng)建立在科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略、閱讀材料的選擇，理解英語(yǔ)文本的內(nèi)容及其背后的文化背景等，學(xué)生在高效的英語(yǔ)課外閱讀環(huán)境中可以享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)和開闊視野的樂(lè)趣，這樣就更能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。因此，初中生的英語(yǔ)課外閱讀應(yīng)該引起重視，并且老師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

二、初中英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)的策略

1.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的積極性，構(gòu)建趣味性閱讀格局。初中生的英語(yǔ)課外閱讀應(yīng)充滿趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生的自主性得到激發(fā)之后，自然可以以更加理想的狀態(tài)參與到主動(dòng)的英語(yǔ)課外閱讀中去。比如，根進(jìn)行有關(guān)“My family”內(nèi)容的閱讀，如果按照閱讀理解題方式布置任務(wù)，學(xué)生肯定會(huì)反感額外的作業(yè)。教師可引入英語(yǔ)繪本《小豬佩奇》，其中有介紹自己家庭成員的板塊，這些板塊中的英文版很適合七年級(jí)學(xué)生閱讀，很多學(xué)生對(duì)于這樣的動(dòng)畫繪本是感興趣的，看到熟悉的動(dòng)漫人物后，他們會(huì)迅速對(duì)于這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣就可以進(jìn)入更加主動(dòng)的狀態(tài)，初中英語(yǔ)教育教學(xué)也因此展現(xiàn)出自身的趣味性特點(diǎn)。也就是說(shuō)，初中英語(yǔ)教師要懂得去關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后收集和整理對(duì)應(yīng)的興趣點(diǎn)素材，結(jié)合其與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的銜接點(diǎn)，確保英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn)，初中英語(yǔ)課堂展現(xiàn)出自身的魅力，初中學(xué)生也能夠慢慢地喜歡上英語(yǔ)課外閱讀，這樣就為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在與學(xué)生談?wù)搶?duì)應(yīng)話題的時(shí)候，了解不同學(xué)生的反饋情況，這樣可以更好地了解學(xué)情，界定對(duì)應(yīng)的興趣點(diǎn)，由此為趣味性英語(yǔ)課外閱讀奠定基調(diào)。

2.巧妙引入多媒體素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知。多媒體素材相較于靜態(tài)的文本教材，往往有著能動(dòng)性、情境性和交互性的特點(diǎn)，很容易吸引初中學(xué)生去關(guān)注，并且在對(duì)應(yīng)的視聽(tīng)情境中，初中學(xué)生可以更好地感知對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言，鍛煉其語(yǔ)感，繼而為實(shí)際語(yǔ)言能力的發(fā)展奠定基調(diào)。也就是說(shuō)，在提升初中英語(yǔ)課堂魅力的過(guò)程中，可以積極引入多媒體素材，依靠這樣的方式，進(jìn)入更加深度的語(yǔ)言學(xué)習(xí)格局。比如拓展閱讀與Color相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，在界定實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)之后，教師引入了對(duì)應(yīng)的多媒體素材：Badanamu系列歌曲中的color片段，其中引入了很多的顏色詞匯，并且還設(shè)置了對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在舞蹈動(dòng)作的視覺(jué)沖擊下，很多初中學(xué)生能夠積極去閱讀和記憶，于是教師就以這樣的影視資源作為主導(dǎo)來(lái)開展本次閱讀指導(dǎo)課程。教師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)影片中的情境，并且讓學(xué)生嘗試進(jìn)行表演，在表演的過(guò)程中講述對(duì)應(yīng)的顏色單詞，使得初中英語(yǔ)語(yǔ)言情境得以構(gòu)建。在這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，初中學(xué)生的語(yǔ)言感知朝著更加深厚的方向發(fā)展，這對(duì)于后續(xù)初中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展是很有價(jià)值的。因此在初中英語(yǔ)課堂魅力提升的過(guò)程中，需要積極尋求多媒體素材與教學(xué)內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，繼而實(shí)現(xiàn)有效的驅(qū)動(dòng)。在選擇多媒體素材的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)訴求，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，確保選擇的內(nèi)容是他們感興趣的，這樣可以為后續(xù)情境的構(gòu)建奠定基調(diào)，使得初中英語(yǔ)閱讀課堂展現(xiàn)出更加大的魅力。

3.開展實(shí)踐性英語(yǔ)活動(dòng)，提升英語(yǔ)閱讀應(yīng)用的體驗(yàn)。在初中英語(yǔ)教育教學(xué)效率提升的過(guò)程中，還可以關(guān)注英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開展，確保學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言應(yīng)用的狀態(tài)，這對(duì)于鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力是很有必要的。從這個(gè)角度來(lái)講述，也是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課外閱讀魅力提升的重要路徑之一。例如，課外閱讀“Happy New Year”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生去回憶自己的新年是怎么度過(guò)的，選取其中自己最喜歡的片段，向同組成員進(jìn)行講述，然后民主選出最好的片段，大家來(lái)進(jìn)行臺(tái)詞的編輯，設(shè)定對(duì)應(yīng)的情景，然后以表演的方式將其呈現(xiàn)出來(lái)。在此實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，還可以加入對(duì)應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就是每個(gè)小組表演完畢之后，需要其他小組來(lái)進(jìn)行打分，取平均分，然后選出對(duì)應(yīng)的表演優(yōu)勝組，鼓勵(lì)優(yōu)勝組來(lái)交流自己的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的初中英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，初中學(xué)生的參與度是比較高的，更為重要的是整個(gè)初中英語(yǔ)課堂的氛圍朝著更加濃郁的方向發(fā)展。需要注意的是，在上述英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中，要確保選擇出來(lái)的組長(zhǎng)具備組織和規(guī)劃能力，確保實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值得以不斷發(fā)揮，引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容朝著更加豐富的方向發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課外閱讀積累的重要性，同時(shí)把自身的閱讀積累運(yùn)用起來(lái)，這樣初中學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)就會(huì)朝著更加理想的方向發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀能力，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。初中英語(yǔ)課外閱讀的關(guān)鍵在于學(xué)生的自主性，學(xué)生能夠自主閱讀，并且堅(jiān)持下去，就能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于提高英語(yǔ)課外閱讀效果起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)課外閱讀，在閱讀中能夠做到自主閱讀。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀自主性，也讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉。例如“Sporting life”課外閱讀中，教師搜集相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，閱讀后提問(wèn)學(xué)生，讓其發(fā)表對(duì)閱讀素材資料的理解，并且準(zhǔn)備相關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生自主測(cè)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀自主性能夠得到培養(yǎng)，其閱讀能力得到有效鍛煉。

5.培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課外閱讀中養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法。英語(yǔ)課外材料中有許多高頻詞匯和名言佳句，這些需要反復(fù)閱讀達(dá)到記憶的效果。為了提高課外閱讀的效果，對(duì)原文不一定全文背誦，而對(duì)于這些高頻詞匯和名言佳句是需要記憶的，這就要求學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。例如英語(yǔ)文章“Persevere in his study”中的“Constant dropping wears the stone”這類名言警句就需要學(xué)生進(jìn)行摘抄，并反復(fù)誦讀直至背誦。久而久之，學(xué)生就會(huì)積累得多掌握得多，詞匯和名言警句就會(huì)化為己用，這對(duì)于提高英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力和寫作水平起著極大的促進(jìn)作用。

6.限時(shí)訓(xùn)練英語(yǔ)課外閱讀，提高閱讀速度。學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)課外閱讀中速度慢，這主要是由于注意力不集中或者容易受外界環(huán)境因素的干擾。也有可能受詞匯量的影響，學(xué)生存在閱讀速度慢、逐字閱讀、語(yǔ)句段落重讀等現(xiàn)象，極大地影響了閱讀的速度與準(zhǔn)確率。鑒于此，需要指導(dǎo)學(xué)生采用意群閱讀、長(zhǎng)句短讀、標(biāo)題理解、找主題句等方法，不必拘泥于一兩個(gè)生詞，要練習(xí)根據(jù)上下文迅速把握文章的核心內(nèi)容，理解文章的主旨大意。這樣的閱讀方法需要反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，在訓(xùn)練中注重學(xué)生注意力集中，具備快速理清文章脈絡(luò)的能力，同時(shí)注重閱讀速度的訓(xùn)練，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇與之相適應(yīng)的閱讀材料。例如，按話題進(jìn)行快速閱讀時(shí)，所選閱讀材料分為三個(gè)層次，時(shí)間要求也不盡相同，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章，閱讀時(shí)間可以長(zhǎng)一點(diǎn)，目的就是讓所有學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，拓寬視野，都能獲得進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于初中學(xué)生而言，英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于他們的語(yǔ)言知識(shí)積累和英語(yǔ)閱讀能力提升具有重大意義。初中英語(yǔ)課外閱讀魅力的塑造和提升，需要以理性的視角去審視，然后做好課外英語(yǔ)內(nèi)容方面的指導(dǎo)和英語(yǔ)課堂形式的優(yōu)化，積極將興趣指導(dǎo)法、多媒體指導(dǎo)法和實(shí)踐指導(dǎo)法等多種方法融入英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)中，這樣才能夠驅(qū)動(dòng)初中英語(yǔ)課外閱讀朝著更加理想的方向發(fā)展和進(jìn)步。

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