趙鵬飛

摘要：現(xiàn)如今我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新的階段。在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，更加彰顯出人力資源的重要性。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的背景下，創(chuàng)新管理已成為完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的重要環(huán)節(jié)之一，擁有高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理類人才是確保企業(yè)管理自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類;人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)

隨著時(shí)間的推移，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的要求越來(lái)越高。高校更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐培訓(xùn)課程，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和技能，幫助學(xué)生在理論知識(shí)基礎(chǔ)上更好地利用教材中的知識(shí)，并幫助他們更好地將教材中的知識(shí)付諸實(shí)踐。同時(shí)，教學(xué)方法正在改變，這一領(lǐng)域的學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)課程主要采用團(tuán)隊(duì)方法。作為實(shí)習(xí)的一部分，研討會(huì)不再被老師觸摸，而是由一群學(xué)生組成。這種方法不僅有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且使他們能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，當(dāng)代實(shí)用院校教學(xué)手段不斷更新，已在教學(xué)過(guò)程中啟動(dòng)和積極使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。

一、經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是課程系統(tǒng)化發(fā)展的準(zhǔn)確定位指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各企業(yè)對(duì)中層管理人員和基層管理人員的需求量是最大的，這些管理人員能夠融入現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系并進(jìn)行業(yè)務(wù)管理是非常必要的。同時(shí)還要求他們是具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，能洞察現(xiàn)代管理理論、方法，熟知經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域政策、方針，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐精神極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類人才。然而，眼下有很多高校在制定經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了能夠適應(yīng)事業(yè)單位、各類工商企業(yè)以及政府部門的科研型經(jīng)濟(jì)管理人才和高層管理人才，這就使得培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求二者間出現(xiàn)差異。

（二）課程設(shè)置不合理

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性，課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系非常密切，主要是以應(yīng)用性為指導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)管理類課程內(nèi)容的設(shè)置比較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，對(duì)實(shí)踐課程的內(nèi)容沒(méi)有高度重視，公共基礎(chǔ)課程所占比例較高，教材內(nèi)容并未緊密結(jié)合實(shí)踐，雖然學(xué)生的理論掌握牢固，但是缺少應(yīng)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，課程內(nèi)容稍顯滯后。還有高校在課程設(shè)置方面有著課程內(nèi)容之間缺少關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，無(wú)法使其形成一個(gè)整體，以至于在學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中較難深刻理解前面學(xué)到的內(nèi)容。

二、經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)策略研究

（一）完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生技能

學(xué)生繼續(xù)教育是經(jīng)濟(jì)學(xué)管理實(shí)習(xí)的重要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)習(xí)課程包括不能代替理論學(xué)習(xí)的教程、方法和相關(guān)知識(shí)。因此，在信息時(shí)代，通過(guò)實(shí)踐課程，經(jīng)濟(jì)上活躍的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是他們使用和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到了充分的組織。利用實(shí)踐課程使學(xué)生能夠在現(xiàn)代信息時(shí)代利用現(xiàn)代IT流程的操作、創(chuàng)新和社會(huì)技能。

（二）立足人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，把握未來(lái)發(fā)展方向與要求

相關(guān)人員在制定經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)策略時(shí)，務(wù)必充分認(rèn)清這一類人才所具備的基礎(chǔ)特征，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理方向與經(jīng)濟(jì)管理類人才發(fā)展需求，確保培育人才要掌握各種專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)理論，具備較強(qiáng)的綜合能力與素質(zhì)，能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以此提高自身綜合素養(yǎng)，使其能更好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并持續(xù)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。還要培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息、綜合分析和應(yīng)用決策的能力，掌握社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，建立完善的知識(shí)體系，并可以結(jié)合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化趨勢(shì)來(lái)調(diào)整培訓(xùn)和人才發(fā)展戰(zhàn)略。人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，使學(xué)生能夠真正融入市場(chǎng)，在市場(chǎng)中得到歷練，培養(yǎng)出高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理類人才。在市場(chǎng)優(yōu)秀人才的發(fā)展以及未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向上，人才的培養(yǎng)應(yīng)更加注重其綜合能力和扎實(shí)的技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，塑造其優(yōu)秀的理念、道德，增強(qiáng)其責(zé)任心，要保持對(duì)新鮮事物的渴望，不斷提高他們尋求真理的沖動(dòng)，塑造學(xué)生的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生立足于社會(huì)實(shí)際發(fā)展，培養(yǎng)良好心理承受能力，并確保學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作中具有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)分析能力、信息捕捉能力、分析決策能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，以及應(yīng)對(duì)與處理各種突發(fā)事件的能力。

（三）持續(xù)更新和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程內(nèi)容

由于實(shí)習(xí)過(guò)程中課程相對(duì)固定，內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)當(dāng)時(shí)的新要求進(jìn)行修改和更新。為此，教師必須在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中更新實(shí)踐實(shí)例，更好地滿足教師隊(duì)伍和人才培養(yǎng)的要求。在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，教師必須充分考慮其經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)，開(kāi)發(fā)符合實(shí)際培訓(xùn)需求的課堂培訓(xùn)材料，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在類似于學(xué)習(xí)管理的教程中，教師可以使用ERP模型在一個(gè)小組中管理光盤，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)。在設(shè)計(jì)實(shí)用的培訓(xùn)課程時(shí)，教師必須更加注重內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性，以幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備可行的課程，提高學(xué)生對(duì)實(shí)用課堂的參與程度，并真正培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)

如今的高校很難融入職業(yè)培訓(xùn)。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法獲得職業(yè)地位，更難發(fā)展成職業(yè)道德。因此，今天大部分畢業(yè)生不想工作，不工作，也不急著上班。這種現(xiàn)象是由各種因素引起的。大部分學(xué)生都在校園里度過(guò)，幾乎沒(méi)有社會(huì)交往，特別是在經(jīng)濟(jì)管理和就業(yè)的某些領(lǐng)域。解決這一問(wèn)題的一個(gè)辦法是通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理課程的實(shí)踐使學(xué)生融入社會(huì)，與經(jīng)濟(jì)政策專業(yè)有關(guān)的相關(guān)就業(yè)單位和工作，以及了解和熟悉工作崗位的職責(zé)、知識(shí)、技能等。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)高度融合的背景下，企業(yè)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理類人才的價(jià)值作用，熟悉運(yùn)營(yíng)和管理方法的專業(yè)人員已成為每個(gè)公司競(jìng)爭(zhēng)的總體目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，任重而道遠(yuǎn)?；诖耍咝?yīng)結(jié)合學(xué)科特色，結(jié)合企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的綜合要求，來(lái)不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育更多優(yōu)秀人才，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力。

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