廖朝龍

【內(nèi)容摘要】偉大教育學(xué)家陶行知曾提出了生活即教育的理念，因其在不斷的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了生活與教育之間的某種聯(lián)系，并通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這一教育理念下培養(yǎng)出來的學(xué)生可以做到學(xué)以致用。為此，教育界推出了生活化教學(xué)這種教學(xué)方式。本文就生活化教學(xué)概況、生活化教學(xué)思想誤區(qū)、生活化教學(xué)對策三個方面入手，闡述了初中英語生活化教學(xué)課的開展思路研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語 生活化教學(xué) 開展思路 研究方法

生活化教學(xué)簡單來說就是利用生活中的事物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橛⒄Z是一門語言學(xué)科，與生活有著天然的聯(lián)系，所以開展生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，而且可以讓學(xué)生感受到英語知識并不是那么的陌生，從而對其產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要將生活化教學(xué)重視起來。

一、初中英語教學(xué)中的生活化教學(xué)概況

1.理論基礎(chǔ)

眾所周知，語言是具有工具性的。也就是說，學(xué)習(xí)語言的根本目的是為了用其進(jìn)行交流。但是在當(dāng)前的英語教學(xué)中，明顯可以發(fā)現(xiàn)，教師將重點(diǎn)放在了如何提高學(xué)生的成績上，一味地將語法、文法這種理論性的知識進(jìn)行灌輸，很少讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐[1]。所以學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很枯燥，且沒什么用，所以只是在教師的要求下進(jìn)行了死記硬背，勉強(qiáng)取得理想的成績。但若是讓其運(yùn)用英語進(jìn)行交流，其就不知道怎么辦了。而將生活化教學(xué)運(yùn)用起來，可以有效地將這些問題解決，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系。

2.現(xiàn)實(shí)意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很單一，而且教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展下，課堂教學(xué)的主體變?yōu)榱藢W(xué)生，所以教師要想辦法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，并且在生活中運(yùn)用英語。而想要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就需要將生活化教學(xué)運(yùn)用起來。

二、初中英語教學(xué)中的生活化教學(xué)思想誤區(qū)

雖然現(xiàn)在的教師已經(jīng)接受了新的教學(xué)理念，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，某些教師在開展課堂教學(xué)的時候，還是在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。究其根本，是教師在生活化教學(xué)方面存在一定的思想誤區(qū)[2]。

首先，有些教師認(rèn)為生活化教學(xué)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒辦法提高。而產(chǎn)生這種想法的原因是：教師將提高學(xué)生的成績當(dāng)作了主要目標(biāo)，將學(xué)生升入名校當(dāng)己任，但是對生活化教學(xué)了解的不多。生活化教學(xué)所注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，致力于讓學(xué)生在理解知識的同時，能力得到有效的提高，并且學(xué)會學(xué)以致用。鑒于學(xué)生對新的教學(xué)方式是有著一定的好奇心的，而且生活化教學(xué)生動有趣，所以運(yùn)用這樣的方法開展課堂教學(xué)，不僅不會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)下降的問題，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，對其產(chǎn)生一定的興趣。其次，教師將生活化教學(xué)當(dāng)作了純粹的教學(xué)方法問題。生活化教學(xué)確實(shí)隸屬于教學(xué)方法之一，但是其包容性較大，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還可以讓學(xué)生的技能得到有效地提高，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。也就是說，生活化教學(xué)并不僅僅是教學(xué)方法問題。

三、初中英語教學(xué)中的生活化教學(xué)對策

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的作用，倘若教師的教學(xué)觀念老舊，那么課堂教學(xué)的方式方法就會是傳統(tǒng)的;反之，課堂教學(xué)會變得生動有趣，可以讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。因此，在開展生活化教學(xué)的時候，教師要將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行改變[3]。

例如在教學(xué)人教版初中英語七年級上冊中的Unit2《Is this your pencil？》的時候，教師首先要知道，這部分的知識與學(xué)生的實(shí)際生活有著一定的聯(lián)系，教學(xué)的內(nèi)容主要是詢問某件物品是不是某個人的。如果教師只是將課本上的內(nèi)容進(jìn)行了教授，并讓學(xué)生在課下對其死記硬背，學(xué)生可能會將句型記下來，但是在實(shí)際運(yùn)用的時候就會出現(xiàn)不知道怎么辦的情況。為避免這樣的情況發(fā)生，教師需要開展生活化教學(xué)。首先，教師可以將句型“Is this your pencil？Yes，this is./No，this isn't.”單詞“book、ruler、pen”等呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在看到這些句子和單詞的時候，教師不要急著進(jìn)行教授，可以讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察。因?qū)W生有一定的英語基礎(chǔ)，所以在看到句型的時候會將自己看起來眼熟的翻譯一下，大概明白句型的意思，但是對于新的單詞，學(xué)生沒辦法將其進(jìn)行翻譯。由于這些都是學(xué)生在生活中經(jīng)常會用到的，所以教師可以在教學(xué)單詞的時候?qū)⑹诌叺膶?shí)物運(yùn)用起來，使學(xué)生將這些單詞與生活中的事物相聯(lián)系。例如在教學(xué)book的時候，教師可以將英語書拿起來，并指著英語書說：“book，it's a book.”又如在教學(xué)ruler的時候，教師可以將尺子拿起來，指著尺子說：“ruler，it's a ruler.”由于這樣的課堂教學(xué)生動形象，而且原本陌生的單詞與學(xué)生的生活聯(lián)系在了一起，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會快速地被激發(fā)出來，并模仿教師的動作進(jìn)行跟讀。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的動力源泉，是課堂教學(xué)得到提高的保障。所以想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能力得到有效的培養(yǎng)，教師就需要想辦法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來[4]。那么教師要怎么才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以將生活中有趣的事件利用起來。

例如在教學(xué)人教版初中英語八年級上冊中的Unit5《can you come to my party？》的時候，教師首先要知道，這部分知識雖然與學(xué)生的生活有關(guān)，但是主要內(nèi)容是邀請他人到自己的派對中，相較于其他知識而言有些枯燥。為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教師可以在課前講述這樣的事件：“A man wants to invite other people to his party， but he doesn't know how to say it. Can you give me some advice， smart kids？”因?yàn)閷W(xué)生在生活中也會遇到邀請他人來到自己派對的事情，所以很多學(xué)生會說，這并不是什么難事啊，并且用中文說出很多邀請他人來到自己派對的句子，如：“這位美麗的小姐，您愿意來參加我的派對嗎？”“今天我舉辦了一場派對，不置可否能邀請這位美女來參加呢？”在學(xué)生七嘴八舌地說完之后，教師可以先給予鼓勵：“All very well， but the man in trouble is British. Do you know how to invite someone to your party in English？”由于這個問題觸及了學(xué)生的知識盲區(qū)，所以學(xué)生會產(chǎn)生一定的好奇，想要去探索這個知識的答案。這樣一來就有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來了，教師適當(dāng)?shù)囊虢虒W(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會積極主動地參與到其中。

3.將多媒體技術(shù)運(yùn)用起來

多媒體技術(shù)是隨著時代的發(fā)展而走進(jìn)課堂教學(xué)的一種教學(xué)輔助工具，因?yàn)槠淇梢詫⒅R直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以活躍課堂氛圍，所以受到了教師與學(xué)生的喜愛。在開展生活化教學(xué)的時候，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用起來。

例如在教學(xué)人教版初中英語中的七年級下冊中的Unit10《What are you doing for vacation？》的時候，教師首先要知道，這部分知識講述的是假期的規(guī)劃。但是很多學(xué)生并沒有做過假期規(guī)劃，通常都是一時興起的去做一件事情。為了讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，能夠占據(jù)主體地位，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用起來。首先，教師可以先播放一段某人在假期做的事情的短視頻，借助其將學(xué)生以往的放假經(jīng)歷回想起來。隨后教師可以提出這樣的問題：“Is there one thing in particular you'd like to do？”在教師這個問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會回想起來很多自己在上學(xué)的時候產(chǎn)生過的想法，比如Buy the book Dream of Red Mansions and read it through、Try all night、Buy a fridge of ice cream and eat it as your main course、Reach the most recent game you've been playing to full level……在學(xué)生說完之后，教師可以繼續(xù)提問：“With such a long holiday， do you want to set aside some time to finish these things？”大部分學(xué)生會說想。這時教師就可以告訴學(xué)生：“It takes a certain amount of planning to accomplish these things. Now let's learn something new. Please imitate a similar format and write your own plan after learning it.”這樣一來，學(xué)生就會積極主動地參與到教學(xué)過程中，并且在學(xué)習(xí)完后，學(xué)生會嘗試?yán)盟鶎W(xué)到的英語知識做一份假期規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在學(xué)生做完規(guī)劃之后，其會對他人的規(guī)劃進(jìn)行好奇，并且將學(xué)習(xí)到的句型利用起來，與他人進(jìn)行交流，在潛移默化中提高了自身的語言能力。

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)是時代發(fā)展所趨，是提高學(xué)生的能力的有效方法，所以教師要將其重視起來。上述提供的幾種簡單有效的方法：教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將多媒體技術(shù)運(yùn)用起來，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)知識與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候調(diào)動起生活經(jīng)驗(yàn)快速地理解知識，才能讓學(xué)生的能力得到有效的提高，才能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，才能提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]談曉培.讓現(xiàn)實(shí)生活激活傳統(tǒng)課堂——初中英語生活化教學(xué)的對策探討[J].校園英語，2014.

[2]尹照群.初中英語生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑與方法[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（4）：54.

[3]付春霞.淺談初中英語生活化教學(xué)[J].課程教育研究，2016，（5）：105-106.

[4]張靜.新課程背景下初中英語生活化教學(xué)的研究和應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（35）：75.

（作者單位：云南省曲靖市會澤縣田壩鄉(xiāng)中學(xué)校）