曲辰

【內容摘要】隨著科學技術的不斷進步，當前各種各樣的全新技術開始被廣泛應用在教學中，并且獲得了比較好的教學效果，在這種情況下，信息技術也需要跟隨社會發(fā)展的步伐，將微視頻這一全新教學工具運用在日常教學中。當前信息技術教學中應用微視頻輔助教學還存在一些不足，影響了整體的教學效果，因此，需要對實際教學中存在的問題進行合理分析，發(fā)揮出微視頻的真正作用，以此保證能夠獲得更好地教學效果。

【關鍵詞】微視頻 初中 信息技術

當今社會已經進入網絡時代，各種各樣的全新信息技術，不斷進入到人們的生活中，教育領域近年來也跟隨者時代發(fā)展的步伐，開始積極的改變教學模式和方法，力求能夠獲得更好的教學效果。將微視頻應用在初中信息技術的教學中，能夠對教學產生非常深遠的影響，微視頻以其自身具有的短小、精簡等優(yōu)勢，有效改善了傳統(tǒng)教學模式造成的學生興趣不高、教學氣氛沉悶無趣等問題，并且保證師生之間能夠擁有互動的機會，真正提升了教學效果。

一、初中信息技術教學現(xiàn)狀

隨著教學改革的不斷深入，初中信息技術不管是在教學理念還是教學模式上，都積極進行了創(chuàng)新，并且取得了比較明顯的成果。但是在實際的教學中，依然存在一些不足之處。首先，基于教學改革的全新要求，很多教師開始實施理論、實踐并行的教學模式，這種形式雖然為學生提供了能夠深入了解信息技術的機會，以及學會運用信息技術的方法[1]。但是很多教師在實際的教學中依然使用傳統(tǒng)教學模式，主要以教師為中心，忽視了學生在課堂中的地位，導致教學達不到預期的效果。其次，由于很多教師在教學中沒有真正將創(chuàng)新落實在實處，依然按部就班的按照教材順序開展教學活動，導致學生出現(xiàn)了厭煩的心理。不僅達不到應有的教學效果，同時也影響了教學進度。

二、微視頻與初中信息技術結合的意義

1.調動學生學習興趣

將微視頻有效的融入信息技術教學過程中，能夠真正調動學生的學習興趣，提升學生對信息技術知識點的熱情，以及對信息技術知識學習的欲望。對學生來說，微視頻是一種全新的教學模式，不僅在教學模式上實現(xiàn)了創(chuàng)新，同時在教學切入點也有效地進行了改變[2]。因此，結合初中學生求知欲強、好奇心強的特點，將微視頻融入教學中能夠真正調動學生的學習積極性，使學生充滿興趣地對信息技術知識進行深入探究和學習。減輕教師教學負擔的同時，也能夠真正培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.完善傳統(tǒng)教學不足

在實際的初中信息技術教學中，雖然各個學校和教師已經按照教學改革的全新要求，不斷完善教學方法和教學內容。但是由于傳統(tǒng)教學理念的根深蒂固，在教學中依然存在著很多的不足之處，影響了教師的整體教學效果，以及學生的學習積極性[3]。而微視頻的出現(xiàn)，不僅解決了學生無法掌握的重點難點學習問題，同時也加強了學生的自主動手操作解決問題能力，與傳統(tǒng)課堂模式不同，學生不再需要對學習中不明白的地方，需要鼓起勇氣向教師提問，只需要在視頻中尋找答案即可，同時教師也可以在這個過程中給予一些輔助，真正有效地減輕了教學負擔，緩解了師生關系[4]。

3.提升教師教學效率

在初中信息技術的教學中，有效融入微視頻，不僅能夠提升學生的學習質量，同時也能夠為教師的教學提供一定幫助，保證教師能夠更加有效地將知識傳遞給學生，提升教學效率。微視頻具有精確、簡短、快捷等優(yōu)勢，應用這些優(yōu)勢，教師可以更加有效的開展教學，如運用微視頻講解重難點，加強學生對知識的理解，避免由于教師過分重點強調重難點，導致學生出現(xiàn)枯燥無趣的情況[5]。

三、加強微視頻在初中信息技術教學中的作用相關策略

1.直觀敘述知識，加強應用能力

教學使用的微視頻中，一般會包含圖片、聲音、文字等各個方面的內容，在實際的教學中應用微視頻，能夠保證為學生直觀地展示出具體講課內容[6]。這樣不僅能夠突破傳統(tǒng)教學中僅用口頭表達或者是PPT演示，造成的學生興趣不高問題，同時也能夠保證學生在觀看微視頻的過程中，擁有想要實踐操作的欲望，從而有效提升了學生的實踐操作能力。例如在實際的教學中，教師講解到“排演文稿”這一內容的時候，教師可以將教學分成以下幾個步驟：首先，教師可以將怎樣設置頁面、編寫標題、配插圖、編排文章以及最后的文稿修飾等內容，按照順序錄制成一個精簡版的微視頻。然后在課上為學生展示微視頻，使學生能夠直觀地看到各種知識，保證學生能夠了解到排演文稿具體需要哪些操作內容。最后，教師可以指導學生，跟隨著微視頻中教師移動鼠標操作具體電腦頁面的整個過程，進行實踐操作，從而提升自身的實踐操作能力。此外，由于微視頻中教師錄制的各種語音信息，也是教學信息傳遞的一種方式，學生可以通過教師的語音講解，集中注意力，投入到具體的知識點中。又如在學習制作PPT的時候，教師可以按照以上的思路開展教學，先在課前制定好一個PPT的具體內容，如可以設置為“我們的班級”，然后教師在微視頻中一邊電腦操作、一邊用口頭進行敘述，在比較關鍵的地方教師可以通過反復講解方式，加深學生的理解。在實際的操作過程中，教師可以將班級的照片或者視頻內容，上傳到PPT中，并且將如何添加幻燈片和圖片，以及怎樣增加動畫等內容，融入具體的操作演示中，以此保證學生能夠完整、詳細的掌握PPT具體制作方法。由此可見，微視頻作為一種全新的教學方式，應用其自身具備的直觀性特點，能夠為學生提供更加方便、快捷的學習途徑，保證學生形成良好的實踐操作能力，更加有效地掌握信息技術相關知識。

2.吸引學生注意，提升觀察能力

由于微視頻中的內容，是教師根據(jù)具體授課內容進行錄制的，需要學生通過觀看的形式展開學習，因此在實際的觀看過程中，學生需要集中自己的注意力，并且結合教師在視頻中進行的知識講解、微視頻中的圖像，全面學習需要掌握的信息技術知識[7]。這樣才能夠保證學生在學習的過程中，集中注意力，真正融入教學活動中，同時也能夠保證學生在觀看視頻的過程中，培養(yǎng)自身形成良好的觀察能力，為培養(yǎng)全方位的信息技術能力提供一定支持。例如在學習制作“Excel表格”的時候，教師可以將教學設計成以下內容：教師首先需要在課前對教學具體內容進行設計，將本次Excel教學設計成“建立班級的花名冊”內容，按照具體的操作步驟錄制好微視頻，并且重點演示其中比較重要的部分，如在設置班級學生性別的時候，可以采用比較快捷的方式，將聚集在一起的姓名顯示為“男”或者“女”，或者是在編輯和修飾表格的時候，教師需要提醒學生應該選擇屏幕中的哪個項目進行點擊和操作、具體哪個按鍵對應著哪種操作等。同時，在Excel的教學中，教師可以將學習過的“數(shù)據(jù)處理”內容融入其中，如在表格中的某一欄中，需要將班級的總人數(shù)填寫到其中，這時教師就可以引導學生按照教師的實際操作，了解具體的操作技巧，實現(xiàn)對以往知識的回顧，提升學生的知識運用能力。

3.注重實踐操作，增強理解能力

在實際的信息技術教學中，微視頻是由教師親自制作的，并且其中的口述部分也是教師按照具體教學內容進行描述的，這就為學生學習提供了非常有效的一個渠道。一般情況下，傳統(tǒng)教學中教師對某個知識的講解不僅在形式上比較單一，同時教學講解也起不到真正的作用，而在信息技術的背景下，教師應用微課開展教學，重點強調培養(yǎng)學生的具體操作和應用能力[8]。不僅能夠保證學生更加有效的記憶相關知識點，同時也能夠保證學生在教師的演示中，提升對知識的理解能力，更加有效地掌握信息技術相關知識，這也是應用微視頻開展教學的目標。因此，對于微視頻教學形式來說，教師可以通過錄制講解內容，引導學生按照步驟循序漸進地掌握知識，真正提升學生的學習效率和質量。例如在學習“制作網站”的時候，教師可以將教學設計成以下內容：首先在上課之前，教師需要將制作網站的各種操作步驟錄制成微視頻，在視頻中為學生分步驟講解該如何創(chuàng)建站點、建立主頁、制作出二級頁面、設立超鏈接等各種與建設網站相關的內容，同時配合口頭講解，使學生能夠掌握理論、操作方面的知識，以及建設網站的技巧等。然后教師在課上的時候將視頻內容播放給學生，讓學生先按照視頻中的步驟操作一遍，對建立網站需要開展的具體操作步驟進行了解，實現(xiàn)知識的鞏固。最后教師將學生分成幾個不同的小組，每組3～4名學生，讓小組學生通過合作獨立制作一個網站，并且將網站制作的最終效果在全班同學面前展示，加強學生的學習積極性。在學生獨立制作的過程中，教師需要在旁觀察，適當?shù)亟o予指導，使學生能夠朝著正確的方向進行。通過這種方式，學生就能夠更加深刻的記憶相關知識，并且通過自主實踐操作，加強自身的實踐操作能力，提升理解能力的同時，能夠更加有效地掌握信息技術知識。隨著信息技術知識在難度上的不斷提升，微視頻的作用更加突出，在學習這些復雜知識的過程中，教師通過親自演示、鞏固練習、自主探索，保證學生能夠對知識形成更好的理解能力，極大地提升了學生學習效率。同時也使學生在觀看的過程中，通過跟隨教師的操作步驟自主探索，不斷提升學生的信息技術操作能力，進而幫助學生形成良好自主學習能力。

結語

在信息技術迅猛發(fā)展的當今，信息技術的教學也需要跟隨時代發(fā)展的步伐，將微視頻融入日常教學中，發(fā)揮出微視頻的真正作用，為提升學生的學習能力和學習效率提供一定支持。因此，在實際的教學中，教師需要對微視頻應用在信息技術教學中存在的問題進行合理分析，并且制定出加強微視頻對信息教學作用的具體策略。以此保證學生能夠更加有效地掌握信息技術知識，形成良好的應用能力、觀察能力以及理解能力，真正提升學生的學習效率。

【參考文獻】

[1]郭敬.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J].才智，2020（14）：189.

[2]池必成.初中信息技術課堂教學中微視頻的應用[J].散文百家（下），2018（12）：171.

[3]陳健平.初中信息技術課堂教學中微視頻的合理應用探討[J].信息與電腦，2019（13）：233-235.

[4]高峰.芻議微視頻在初中信息技術教學中的運用[J].讀寫算，2018（13）：13.

[5]張清洲.探析微視頻在初中信息技術教學中的應用效果[J].速讀（中旬），2017（8）：185.

[6]周小育，張正紅.初中信息技術課堂教學中微視頻的合理應用[J].中文信息，2017（3）：196.

[7]周楓.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J].科學咨詢，2020（45）：210.

[8]王好利.微視頻在初中信息技術教學中的運用探討[J].新課程，2020（36）：105.

（作者單位：青島第二實驗初級中學）