趙耀世

陶行知先生認(rèn)為，要將生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合?？梢哉f，將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合是素質(zhì)教育的必需。作為語文教師，我們要積極在語文課堂教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識，弘揚(yáng)勞動(dòng)美德。而在閱讀教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，既可以拓展學(xué)生的視野，也可以提高學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)識，利于勞動(dòng)共識的達(dá)成。

一、重視教材內(nèi)容悟讀

經(jīng)過梳理，在統(tǒng)編版語文教材中，有近三分之一的篇目涉及勞動(dòng)教育，比如《大堰河——我的保姆》《歸去來兮辭》《孔雀東南飛》等。這些作品極具代表性，在不同程度上涉及勞動(dòng)的創(chuàng)造、勞動(dòng)的意義、創(chuàng)新創(chuàng)造的價(jià)值等內(nèi)容，這就需要語文教師引導(dǎo)學(xué)生去悟讀。當(dāng)然閱讀的終極目的不是為了解答某個(gè)問題，而是激發(fā)學(xué)生思考與表達(dá)的欲望。這是因?yàn)?，閱讀的效果怎么樣，必須要看學(xué)生的理解情況，是否對教材做到了深度閱讀。換句話說，教師要啟發(fā)學(xué)生通過自主獲得閱讀感受和體驗(yàn)。

葉圣陶先生一貫倡導(dǎo)“教是為了不需要教”的教學(xué)思想，其言外之意是學(xué)生要掌握基本的閱讀方法。此觀點(diǎn)在鑒賞勞動(dòng)作品時(shí)同樣可取。比如在《大堰河——我的保姆》中，學(xué)生不能止于歸納出“大堰河”的勞動(dòng)形象，而是要引導(dǎo)他們充分認(rèn)識到這個(gè)形象是千千萬萬個(gè)底層百姓的代表，其辛勤勞動(dòng)和默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)令人尊敬。

二、推進(jìn)群文閱讀教學(xué)

根據(jù)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，“勞動(dòng)”可以成為一個(gè)群文議題。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，從不同角度關(guān)聯(lián)勞動(dòng)主題篇章，再依據(jù)群文之間的縱橫關(guān)聯(lián)，從橫向和縱向的角度來設(shè)置議題。

橫向設(shè)置群文閱讀議題是指以勞動(dòng)為主題，選擇同一體裁或不同體裁的幾篇文章來組成閱讀群。它的組文既可以全部源于語文教材或課外閱讀，也可以是語文教材與課外閱讀的結(jié)合;縱向設(shè)置群文閱讀議題是指從勞動(dòng)形象、勞動(dòng)語言、勞動(dòng)環(huán)境等多個(gè)角度選點(diǎn)切入，尋找不同主題卻存在勞動(dòng)共振點(diǎn)的文章組成閱讀群。學(xué)生圍繞議題，通過泛讀與比較閱讀，會加深對勞動(dòng)知識的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到感悟勞動(dòng)美、創(chuàng)造勞動(dòng)美的效果。

三、加強(qiáng)閱讀創(chuàng)作指導(dǎo)

寫作是檢驗(yàn)閱讀效果的有效手段。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，一個(gè)人的傾吐是否有度，關(guān)鍵在于吸收多少?！睂?shí)踐也早已證明，閱讀促進(jìn)寫作，寫作激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，更是一種良性循環(huán)。

教師在閱讀創(chuàng)作中滲透勞動(dòng)教育，要注重話題提煉指導(dǎo)，這也是作文教學(xué)的需要。比如面對《2020年全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會》這一則新聞材料，學(xué)生更多看到的是榜樣的力量。但是，細(xì)看獲獎(jiǎng)名單不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)來自基層平凡崗位。如果教師引導(dǎo)學(xué)生積極向“在平凡工作崗位上發(fā)揚(yáng)工匠精神也能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”方面思考，那么對勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識自然會更深一層。

課程從來就不是一種價(jià)值無涉的實(shí)體，其本身就是價(jià)值選擇的結(jié)果，閱讀課也概莫能外?；陂喿x是對作品的更深層次探討和解析，在閱讀教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育，既可培養(yǎng)思辨能力，又可塑正世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這種體驗(yàn)是結(jié)果性的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)整合與認(rèn)知重組。所以，讓語文閱讀教學(xué)與勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)深度融合，是大有可為的。