王崇

【摘? 要】近幾年，線上教學(xué)越來(lái)越受到重視，大部分農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都不能跟城市學(xué)生相比。針對(duì)這種情況，為了提升農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，尤其是英語(yǔ)閱讀水平，我們通過線上調(diào)查，了解農(nóng)村學(xué)生的閱讀情況，通過線上教學(xué)提供閱讀資源以及評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣及積極性，以期不斷提升學(xué)生的閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】在線學(xué)習(xí);農(nóng)村學(xué)生;英語(yǔ)閱讀

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0187-02

【Abstract】In recent years， online teaching has received more and more attention， Most rural students cannot compare with urban students in terms of learning resources and learning environment. In response to this situation， in order to improve the English learning level of rural students， especially English reading level， we use online surveys to understand the reading situation of rural students， provide reading resources and evaluations through online teaching， and mobilize students' reading interest and enthusiasm. In order to continuously improve the reading level of students.

【Keywords】Online learning; Rural students; English reading

一、背景分析

為了解不同學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，通過在線問卷調(diào)查了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀情況，本次調(diào)查共包含7個(gè)學(xué)校，其中城市學(xué)校2所，農(nóng)村學(xué)校5所，每所學(xué)校調(diào)查了200名學(xué)生。

在線問卷（一）：學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平調(diào)查

筆者在線上對(duì)7個(gè)學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，內(nèi)容主要是平常做閱讀的準(zhǔn)確率，從調(diào)查數(shù)據(jù)得知正確率60%以上占大多數(shù)，正確率80%以上也大有人在，但也有不少學(xué)生正確率在40%以下，農(nóng)村中學(xué)占了很大的比例。各校之間尤其是城鄉(xiāng)之間差距很大，相對(duì)于市里的中學(xué)，農(nóng)村的第十五中學(xué)、第十七中學(xué)、第十八中學(xué)和第二十一中學(xué)正確率在80%以上的學(xué)生比例相對(duì)較少，正確率在40%以下的學(xué)生比例相對(duì)較大，將近50%，通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生閱讀能力相對(duì)較為薄弱，需要加強(qiáng)重視。

在線問卷（二）：英語(yǔ)閱讀主要障礙調(diào)查（多選）

如下表，在調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，生詞障礙占80%以上，其次，句子理解失誤也是占據(jù)60%以上的較大的問題，另外，思維邏輯混亂出現(xiàn)的問題也占據(jù)將近50%，再者，在英語(yǔ)閱讀障礙中，還有部分是由于粗心大意以及閱讀做題時(shí)間不足而出現(xiàn)的。

在線問卷（三）：學(xué)生采取的閱讀訓(xùn)練方法

通過線上得到的數(shù)據(jù)分析，有70%以上的學(xué)生進(jìn)行詞匯的拓展。將近60%的學(xué)生進(jìn)行刷題訓(xùn)練，另外還有部分學(xué)生通過英文文章閱讀、欣賞英文電影及歌曲、觀看BBC紀(jì)錄片、聽英語(yǔ)新聞等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

二、原因分析

（一）詞匯原因

通過調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀生詞障礙普遍占80%以上，這是大多數(shù)的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中最大的障礙，也是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的方面。在我們進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，往往是加強(qiáng)生詞的輔導(dǎo)或者給學(xué)生安排生詞背誦任務(wù)，但針對(duì)拓展單詞的效果往往被我們忽視，短時(shí)間的機(jī)械記憶很難保證后期的有效記憶。這要求教師在指導(dǎo)學(xué)生單詞拓展訓(xùn)練時(shí)采取合適的、持續(xù)的、適合學(xué)生的訓(xùn)練方式。

（二）思維邏輯原因

我們也能發(fā)現(xiàn)，思維邏輯混亂出現(xiàn)的問題占比較高，有的農(nóng)村學(xué)校高達(dá)75%左右。在多個(gè)學(xué)校的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，有不少學(xué)生提到自己思維混亂、邏輯不清等，這些都屬于邏輯思維能力的不足，因此如何采取有效方法提取文章結(jié)構(gòu)以及大意也是我們需要考慮的。

（三）句子理解原因

句子理解失誤也是較大的問題，在日常教學(xué)中我們也能發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)但組合成一個(gè)句子之后就不能疏通句意、文意的現(xiàn)象。歸根結(jié)底還是對(duì)于單詞的日常交際運(yùn)用、文章中出現(xiàn)的用法了解較少。這要求我們有效借助網(wǎng)絡(luò)的力量和手邊的有效資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行句意理解的訓(xùn)練。

（四）其他原因

在英語(yǔ)閱讀障礙中，還有部分是由于粗心大意以及閱讀做題時(shí)間不足而出現(xiàn)的，這兩方面的主要問題源自訓(xùn)練的量不到位，沒有達(dá)到訓(xùn)練的要求。俗話說：熟能生巧。這在英語(yǔ)閱讀中也是同樣適用的，適當(dāng)?shù)靥岣哂⒄Z(yǔ)閱讀的訓(xùn)練強(qiáng)度和數(shù)量，能夠使學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)閱讀時(shí)熟能生巧、游刃有余，減少和避免因粗心大意而出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)調(diào)研

在線上學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該利用有限的資源對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀情況進(jìn)行調(diào)查和指導(dǎo)，深度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)情況和面臨的問題。同時(shí)，利用手邊充實(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練方法進(jìn)行搜集和整理，采用更加豐富、有趣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）提高英語(yǔ)的閱讀興趣

絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于線上學(xué)習(xí)興趣都是很高的，而面對(duì)較為困難的英語(yǔ)閱讀，如何保持學(xué)生的閱讀興趣是非常重要的。通過線上教學(xué)定期給學(xué)生提供閱讀資源，加強(qiáng)引導(dǎo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間通過英語(yǔ)電影、音樂欣賞等方式調(diào)動(dòng)閱讀興趣。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的過程中，我們也可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯腥さ挠⒄Z(yǔ)現(xiàn)象、有趣的英語(yǔ)小片段等，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。通過線上教學(xué)，給學(xué)生提供閱讀資源，讓學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。

（三）滲透閱讀方法

1.快速閱讀，掌握大意。閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)帶著問題快速瀏覽文章并從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的，通過關(guān)鍵詞來(lái)推理文章的思路和作者的態(tài)度。另外，特別是第一次閱讀可以跳讀，不要一字一句地讀，閱讀時(shí)，可以以詞組或短語(yǔ)為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會(huì)文章的意思，可以多讀幾遍。第一次，要快讀;第二次以后，可以仔細(xì)地讀。2.學(xué)會(huì)猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會(huì)影響閱讀速度。而且，一個(gè)單詞往往會(huì)有許多意思，有時(shí)不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。所以，要多嘗試根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個(gè)生詞在文中的意思。如能猜中詞意，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣倍增，會(huì)很有成就感，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平也非常有益。3.找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句就能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)提高英語(yǔ)閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。在提取主題句之后，最好能夠采取簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)來(lái)疏通段落，將結(jié)構(gòu)像挑魚刺一樣梳理出來(lái)。4.多讀英文原著簡(jiǎn)寫本。剛開始可以嘗試著讀一些英文小故事，逐漸積累，進(jìn)入狀態(tài)后可以讀一些有生詞但通過上下文能推理出詞意的原著簡(jiǎn)寫本。通過增加閱讀量，可以盡快地提高閱讀理解能力，還能增加詞匯量，一舉兩得。5.背誦課文精彩段落。選擇自己感興趣的文章段落反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)大有所獲。經(jīng)常背誦課文可以培養(yǎng)英文語(yǔ)感，有了好的語(yǔ)感，閱讀理解能力也會(huì)不知不覺慢慢提高。

（四）提供及時(shí)評(píng)價(jià)

通過在線教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生提供有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)隨時(shí)了解自己的閱讀過程，清楚自己在閱讀過程中出現(xiàn)的問題及不足，以便隨時(shí)調(diào)整自己的閱讀策略，從而不斷提升自己的閱讀水平。

總之，想通過在線教學(xué)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，還需要我們?cè)谌粘?shí)際教學(xué)中進(jìn)一步摸索，不斷探索提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲磊.在線學(xué)習(xí)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)整合研究初探[J].中外交流，2019（08）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）