鄒丹

【摘 ? ?要】初中音樂欣賞教學(xué)是進行審美教育的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力有重大促進作用。通過音樂欣賞教學(xué)活動中挖掘?qū)徝酪?，進行審美訓(xùn)練;運用多媒體教學(xué)，營造優(yōu)良審美情境;倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流審美體驗;發(fā)揮音樂學(xué)科特點，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動等方法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞 ?教學(xué) ?培養(yǎng) ?音樂審美能力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.088

初中音樂欣賞教學(xué)活動是音樂教育的主要形式，是對學(xué)生進行藝術(shù)教育、審美教育的重要手段。初中音樂老師在音樂欣賞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂審美觀，探索提高學(xué)生音樂審美能力的方法，是一個亟待深入思考和解決的問題。

一、音樂欣賞與學(xué)生音樂審美能力

音樂欣賞是學(xué)生通過聽覺對音樂進行聆聽，獲得音樂美的享受、精神愉悅和理性滿足的活動，在初中音樂教學(xué)中不可或缺。學(xué)生音樂審美能力是一種美的認識和發(fā)現(xiàn)的能力，是感性與理性、認識與體驗、接受與創(chuàng)造、意識與無意識的綜合統(tǒng)一。學(xué)生是音樂教學(xué)活動的審美主體，審美對象是音樂教學(xué)內(nèi)容。音樂欣賞既是音樂教學(xué)的出發(fā)點，也是音樂教學(xué)的目標(biāo)，貫穿音樂教學(xué)始終。人們的喜怒哀樂等情感可以透過音樂表達出來，音樂欣賞教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成鑒賞音樂美的能力，感知自然、社會及生活的美感。

二、音樂欣賞對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重大作用

音樂欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生只有先“聽音樂”，才能感受到音樂旋律的和諧之美;音樂欣賞教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生能夠體驗、感受和鑒賞音樂作品的美感，培養(yǎng)了學(xué)生音樂感知能力。通過音樂教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生獲得了對旋律、節(jié)奏、速度、和聲等音樂要素的感知能力，對一部音樂作品能夠進行深入的感受和理解，為培養(yǎng)音樂審美能力奠定了基礎(chǔ)。

音樂欣賞教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對美的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生欣賞音樂作品的過程，是一個心理要素全部參加活動的過程，需要進行感知、分析、判斷、思考、想象等。音樂作品由聲音或歌詞所表現(xiàn)的音樂形象，會在學(xué)生腦海中產(chǎn)生鮮明的印象，引起情感的共鳴，拓展想象的空間。因此，音樂讓學(xué)生享受到精神愉悅，激發(fā)學(xué)生的想象力。同時，音樂本身就是一門創(chuàng)造性藝術(shù)，學(xué)生在欣賞音樂作品時，會根據(jù)個人的知識水平、人生經(jīng)歷等，創(chuàng)造性的形成自己對音樂作品的獨特理解和感受，進而有可能創(chuàng)作歌曲或制作簡單的樂器，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

音樂欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力。學(xué)生通過對音樂作品的題材、內(nèi)容和風(fēng)格的學(xué)習(xí)研究，對音樂作品的社會價值和藝術(shù)價值進行分析判斷，形成對音樂美的鑒賞能力。音樂欣賞教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂的相關(guān)知識和技能，掌握了認識分析音樂作品的方法，對音樂作品的形式和內(nèi)涵的美感能夠感受和理解，準(zhǔn)確分辨真善美和假惡丑，不斷提高音樂美的鑒賞能力，形成積極向上的審美情趣和審美理想。

三、對學(xué)生進行音樂審美能力培養(yǎng)的方法

音樂欣賞教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使其獲得愉悅的情感體驗，培養(yǎng)音樂審美能力，是一個亟待解決的問題。對此，我們可以做以下努力：

1.挖掘?qū)徝酪兀M行審美訓(xùn)練。學(xué)生是否獲得音樂作品美的體驗，取決于學(xué)生自己的音樂修養(yǎng)及對音樂作品的理解能力。音樂教師要善于挖掘音樂作品的審美要素，對學(xué)生進行審美訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握感受美的方法技能。要對教學(xué)內(nèi)容進行必要的樂曲分析和知識介紹，利用音樂欣賞課容易引起學(xué)生興趣的特點，通過播放音樂，師生演唱、演奏和表演等訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生感知音樂情感和意境的能力。

2.運用多媒體教學(xué)，營造優(yōu)良審美情境。在信息化時代，多媒體技術(shù)和音樂教學(xué)的有機結(jié)合，提供了全新的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容的審美特點更加突出，為構(gòu)建優(yōu)良的審美情境，打造有效音樂課堂提供了必要的條件。從學(xué)生的角度來說，多媒體技術(shù)展示的音樂、圖畫、影像等直觀信息，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使其能夠全身心融入音樂的美妙意境中，體驗音樂所表達的豐富情感，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流審美體驗。小組合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生以自我為主的主體地位，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。音樂欣賞教學(xué)中可以把學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，首先對學(xué)生提出要求，然后依據(jù)要求進行小組討論交流，每個學(xué)生就音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)、曲調(diào)風(fēng)格、蘊含的情感等，可以各抒己見，表達自己的體驗心得，再讓小組代表介紹本組的綜合看法。老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的角色要求、教學(xué)資源的分配等，確定每個小組成員的職責(zé)，使學(xué)生分工協(xié)作，交流審美體驗，培養(yǎng)音樂審美情趣和審美能力。

四、發(fā)揮音樂學(xué)科特點，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動

音樂學(xué)科屬于藝術(shù)教育的范疇，具有獨特的審美功能和價值。音樂欣賞課是師生再創(chuàng)造的過程，要利用音樂學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)造，通過生動的音樂教學(xué)活動，開拓學(xué)生的想象空間，激發(fā)其創(chuàng)造美的欲望。如：讓學(xué)生收集音樂作品相關(guān)的材料，和音樂作品結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品表現(xiàn)的情緒和形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生根據(jù)樂曲編排舞蹈動作，根據(jù)音樂旋律配打擊樂節(jié)奏，改編歌詞、旋律，自制簡易樂器等，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的審美興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造美的能力。

總之，音樂欣賞是一種審美教育，能夠讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗，形成感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，張揚學(xué)生個性和創(chuàng)新精神，形成團結(jié)協(xié)作意識，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展。