姚瑤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作，中北大學(xué)儀器與電子學(xué)院創(chuàng)新搭建“一素質(zhì)三能力”育人機(jī)制，依托“課程思政示范專業(yè)”“全員導(dǎo)師制”“德育答辯”“志愿服務(wù)”“匯賢書社”“微視頻大賽”“文體團(tuán)隊(duì)”七大品牌工程為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、文體能力。同時(shí)依托學(xué)校國防背景、軍工特色，傳承紅色基因，重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，營造線上線下協(xié)同聯(lián)動的全方位育人環(huán)境。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “一素質(zhì)三能力”;品牌;特色;網(wǎng)絡(luò)思政

[中圖分類號]? G412? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0198-02

2017年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！叭恕本C合改革是新時(shí)代中國特色社會主義高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，是一流大學(xué)建設(shè)的生動實(shí)踐，其核心命題是立德樹人，根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，根本方法是全員、全過程、全方位育人。中北大學(xué)儀器與電子學(xué)院積極響應(yīng)，整合當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源，結(jié)合自身發(fā)展背景，創(chuàng)新搭建“一素質(zhì)三能力”即注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、文體能力的特色育人機(jī)制，不斷開創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校思想政治工作新局面，打造全方位育人的新環(huán)境。

一、創(chuàng)新育人思路，搭建“一素質(zhì)三能力”全方位育人機(jī)制

（一）機(jī)制介紹

“一素質(zhì)三能力”特色育人機(jī)制旨在滿足社會培養(yǎng)“一專多能”的人才模式下，讓學(xué)生在本專業(yè)技能外增加一項(xiàng)技能。培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，不斷追求知識，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神的人才。學(xué)院針對學(xué)生“思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、文體能力”逐項(xiàng)打造品牌抓手，同時(shí)形成閉環(huán)考核機(jī)制，并輔以榜樣激勵、學(xué)分考核等，確保育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

（二）組織和制度保障

成立“一素質(zhì)三能力委員會”，每年對畢業(yè)生進(jìn)行“素質(zhì)能力認(rèn)證”，為計(jì)劃的實(shí)施提供組織保障和制度保證。組織機(jī)構(gòu)三級設(shè)置，即“畢業(yè)素質(zhì)認(rèn)證中心”（學(xué)院）“畢業(yè)素質(zhì)認(rèn)證審核中心”（院團(tuán)委）和“團(tuán)支部”（班級組織）。學(xué)院所有本科生均將設(shè)立此項(xiàng)檔案記錄，其將作為對我院入黨積極分子競選、綜合素質(zhì)獎學(xué)金評定等其他獎項(xiàng)的參考，所有通過認(rèn)證的學(xué)生均授予證書，并且存入檔案。

（三）分級培養(yǎng)

學(xué)院根據(jù)年級，除全程重視思想道德素質(zhì)養(yǎng)成外，對學(xué)生成長的各個(gè)階段分重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。針對大一學(xué)生著重培養(yǎng)其文體藝和學(xué)習(xí)能力;大二學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，體育為輔，伴隨適量的藝術(shù)培養(yǎng);大三學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加適量體育運(yùn)動;大四學(xué)生主要進(jìn)行社會實(shí)踐的培養(yǎng)，為融入社會生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、打造品牌載體，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)

學(xué)院根據(jù)“一素質(zhì)三能力”特色育人機(jī)制要求，針對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、文體能力，打造包括建設(shè)課程思政示范專業(yè)、全員導(dǎo)師制、德育答辯、“儀米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)、“匯賢書社”讀書會、“致知光影”微視頻大賽、“雪芽”合唱團(tuán)、“鈍刃”運(yùn)動隊(duì)等在內(nèi)的七大品牌項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。

（一）建設(shè)課程思政示范專業(yè)

“課程思政”已從最初思想政治理論課的延伸探索發(fā)展為高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手。學(xué)院為激發(fā)基層教學(xué)組織活力，形成“課程思政”建設(shè)的強(qiáng)大推動力和立德樹人的濃郁氛圍，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，立項(xiàng)校級課程思政示范專業(yè)。以思政教育特色化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化為目標(biāo)，做好專業(yè)課程育人教學(xué)整體設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。

（二）本碩博垂直幫扶，落實(shí)全員導(dǎo)師制

學(xué)院全面啟動本科生全員導(dǎo)師制，以全方位引領(lǐng)學(xué)生成長為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)指導(dǎo)為核心，由專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生心靈成長的陪伴者與生涯規(guī)劃的引路人，為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和生涯規(guī)劃上提供幫助和啟發(fā)，為有夢想、有想法的學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)夢想的平臺。在全員導(dǎo)師制中，所有進(jìn)入學(xué)院的本科學(xué)生，在讀四年中鎖定在一個(gè)教師身上，教師不僅提供學(xué)術(shù)方向上的引導(dǎo)，鼓勵其養(yǎng)成定期活動的習(xí)慣，并且關(guān)心學(xué)生未來發(fā)展的選擇和心智的培養(yǎng)，真正做到全員、全方位、全過程育人。

（三）開展三階段德育答辯，緊跟育人全程

學(xué)院組織全體學(xué)生在大學(xué)一年級第二學(xué)期進(jìn)行德育開題，大學(xué)三年級第一學(xué)期進(jìn)行德育中期檢查，大學(xué)四年級第二學(xué)期進(jìn)行德育答辯。學(xué)院黨委書記、副書記、專職輔導(dǎo)員、班主任和德育課教師組成“德育答辯評審委員會”，負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生的德育答辯工作。德育答辯是一個(gè)自省吾身的過程，在開題中樹立目標(biāo)，在中期考查過程，在答辯中總結(jié)成果，在大學(xué)的各個(gè)階段，考查學(xué)生的思想狀態(tài)，保障思政教育成效。

（四）組建“儀米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)用愛武裝思想

為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓更多學(xué)生參與到志愿活動中，積極投身公益事業(yè)，學(xué)院打造公益品牌，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，組建“儀米陽光”青年志愿服務(wù)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高動手能力，為社會做貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)志愿精神。長期開展“龍百越野賽志愿服務(wù)”“山西省圖書館志愿服務(wù)”“壹基金溫暖包志愿服務(wù)”等，向社會傳遞青年學(xué)子心系家國、青春有為的精氣神，用熱情和愛心武裝學(xué)生思想。