劉?? 田敏 孟凡輝 秦文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 口腔醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)屬于重要分支，而口腔修復(fù)學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)中屬于重要的內(nèi)容及組成部分，因而有效開展口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)，尤其是口腔修復(fù)學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具有重要價(jià)值及意義。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為能夠使口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到滿意的效果，需要教學(xué)人員結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)對學(xué)生實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合時(shí)代需求，培養(yǎng)口腔修復(fù)專業(yè)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù);口腔修復(fù)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0176-02

隨著目前臨床上口腔疾病發(fā)病率越來越高，臨床上對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求量越來越大，并且要求也不斷提升，因而進(jìn)行更有效的口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐非常必要。就目前口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于其中的關(guān)鍵內(nèi)容，需要相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)人員結(jié)合目前的大數(shù)據(jù)技術(shù)，探索有效途徑及措施開展口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效提升口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及效率，滿足口腔修復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求及要求，滿足口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展需求。

一、口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述

口腔修復(fù)學(xué)在目前的口腔醫(yī)學(xué)中屬于主要的內(nèi)容，以牙齒修復(fù)為主，其中的關(guān)鍵就是全口義齒，也就是拔出患者的患牙，為患者安裝義齒，這一教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的理論知識水平及技能水平都有著比較高的要求，因而有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成為關(guān)鍵。在口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生能夠掌握全口義齒的修復(fù)基礎(chǔ)，取模及確定頜位關(guān)系，轉(zhuǎn)移頜位關(guān)系，還有排牙，全口義齒的制作與種植等內(nèi)容。這些內(nèi)容都需要學(xué)生能夠在具備豐富的理論知識基礎(chǔ)上，實(shí)行科學(xué)合理操作，因而對學(xué)生的綜合能力要求較高。在以往的口腔修復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基本上都是學(xué)生先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，然后依據(jù)理論知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本流程。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)理念及教學(xué)方法、教學(xué)資源等因素的影響，在口腔修復(fù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基本上都是選擇“圍觀式”的教學(xué)方式，也就是由教師進(jìn)行操作，學(xué)生圍觀，然后再自己動手進(jìn)行操作，這樣雖然能夠讓學(xué)生看到教師的操作，然后由于模型體型及空間位置的限制，還有學(xué)生人數(shù)的影響，很多學(xué)生都無法清楚地看到其中的一些細(xì)節(jié)操作，這樣學(xué)生在后面的自主操作階段也就存在很大的障礙，因而需要改變這種教學(xué)模式。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的背景下，各種現(xiàn)代化技術(shù)手段在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式得到真正改變，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得以增強(qiáng)，可以幫助學(xué)生掌握口腔修復(fù)的各種技能及操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力及水平的提升，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。所以，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，也表現(xiàn)出較高的教育價(jià)值[1-2]。

二、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢及價(jià)值

首先，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。在以往的口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于很多情況下都選擇“圍觀式”的教學(xué)方式，有些學(xué)生由于無法清楚地觀看到教師的操作，對于其中很多技能缺乏理解，隨著時(shí)間的推移會影響到學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師在開展口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)及數(shù)字化視頻等方式向?qū)W生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，這些視頻相比于以往的教師操作更加具有趣味性，并且可以讓每個(gè)學(xué)生近距離觀看，改變了以往的“圍觀式”教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為更好實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的保障。

其次，有利于實(shí)踐技能水平的提升。在口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，十分重要的一個(gè)目標(biāo)就是提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的關(guān)鍵任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的實(shí)際開展中，教師通過多媒體技術(shù)、數(shù)字虛擬化系統(tǒng)等教學(xué)手段的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地觀察到口腔修復(fù)的各種操作，通過觀看視頻以及融入虛擬化的場景中，可以幫助學(xué)生更有效地掌握這些操作及口腔修復(fù)中需要注意的一些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐水平的提升。同時(shí)，在利用數(shù)字視頻方式向?qū)W生展示口腔修復(fù)中的相關(guān)技能操作的過程中，可以讓學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行觀察，直到確定將這些操作真正掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能水平的有效提升，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

最后，有利于口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入開展，對于各個(gè)專業(yè)及各個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言，都需要積極進(jìn)行教學(xué)改革，對于口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此。在教師開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，通過對多媒體技術(shù)、數(shù)字虛擬化技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以促使以往的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等都實(shí)現(xiàn)改變，在這些方面都得以有效改變的基礎(chǔ)上，可以使教學(xué)改革有效實(shí)現(xiàn)，促使口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更好發(fā)展。同時(shí)，這些現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，而這也是教學(xué)改革中的重要目標(biāo)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，確?？谇恍迯?fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效實(shí)施，滿足實(shí)際教學(xué)發(fā)展的需求，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

綜上所述，在目前的口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，對各種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)更有效的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力及水平的提升。因此，作為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，以有效途徑及措施開展口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2-3]。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑及策略

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，對于口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，要想真正得到滿意的效果，需要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，使現(xiàn)代化教學(xué)理念得以形成，依據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，以實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)。作為新時(shí)代下的口腔修復(fù)學(xué)教師，應(yīng)對傳統(tǒng)的“圍觀式”教學(xué)模式存在的缺陷及不足之處加強(qiáng)認(rèn)識，并且要真正改變這種教學(xué)理念，消除傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)所產(chǎn)生的不良影響。同時(shí)，教師還需要對大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)加強(qiáng)認(rèn)識，意識到大數(shù)據(jù)時(shí)代對口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生的影響，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段及技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的影響，從而充分重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念形成的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)代下出現(xiàn)的各種現(xiàn)代化工具，利用這些工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。這樣一來，在教師及學(xué)生都形成正確的教學(xué)理念，并且注重大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下相關(guān)教學(xué)手段合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性及數(shù)字化特點(diǎn)，符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢。