周春林 呂寧

摘要：軍校與部隊聯(lián)合辦學(xué)是促進人才培養(yǎng)的重要方式，本科畢業(yè)設(shè)計是軍事高等院校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，也是教學(xué)評價體系的關(guān)鍵一環(huán)。本文著眼貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于軍隊院校教育要堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來講話精神，探索了軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的新模式，指出了軍校與部隊聯(lián)合育人深度合作機制缺失問題，并提出了相應(yīng)對策，對軍校與部隊進一步深入開展高素質(zhì)人才聯(lián)合培養(yǎng)有參考意義。

關(guān)鍵詞：“三個面向”；軍校與部隊；畢業(yè)設(shè)計；聯(lián)合育人

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0011-02

中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席習(xí)近平在視察中國人民解放軍國防大學(xué)時指出，軍隊院校教育要“堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來”[1]。“三個面向”深刻揭示了在新的歷史起點上部隊現(xiàn)代化建設(shè)的鮮活實踐中，軍隊院校教育應(yīng)把握的特點規(guī)律和建設(shè)方向，也為加強軍隊院校培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)軍事人才提供了根本遵循。

本科畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)體系中一個非常重要、有著不可替代作用的培養(yǎng)環(huán)節(jié)[2]。為了充分發(fā)揮這一環(huán)節(jié)在學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識、實踐能力培養(yǎng)方面的重要作用，火箭軍工程大學(xué)核工程學(xué)院緊緊圍繞習(xí)近平主席“三個面向”指示精神，以畢業(yè)設(shè)計為切入點，緊密聯(lián)系火箭軍部隊實際，為本科學(xué)員配備軍校與部隊“雙導(dǎo)師”[3]，經(jīng)過近五年來的實踐，探索出了一條軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的新路子。

一、軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計運作模式

軍校學(xué)員本科畢業(yè)設(shè)計既是對學(xué)員四年所學(xué)知識的綜合檢驗，更是在課程體系范疇內(nèi)連接軍校教育與部隊任職工作的過渡紐帶。近兩年來，火箭軍工程大學(xué)核工程學(xué)院與火箭軍多支部隊聯(lián)系，為學(xué)員配備院校部隊“雙導(dǎo)師”，開展了聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計工作。聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計是以火箭軍部隊裝備使用管理的現(xiàn)實問題為設(shè)計基礎(chǔ)，旨在建立一套具有科學(xué)性、操作性的、分專業(yè)方向的核專業(yè)學(xué)員聯(lián)合培養(yǎng)模式，并力求在實踐中不斷改進和完善。

二、軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的幾點啟示

（一）軍校教育向部隊靠攏，實現(xiàn)“雙需”牽引培育人才

由于本科畢業(yè)設(shè)計題目基本為部隊導(dǎo)師擬定，大都結(jié)合了部隊訓(xùn)練現(xiàn)實情況，反映了部隊目前亟待解決的問題。軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計，正是軍校教育瞄準(zhǔn)戰(zhàn)斗力生成，在教學(xué)內(nèi)容上向部隊的一次近距離靠攏。這使得規(guī)制的軍校四年本科教育與部隊訓(xùn)練在學(xué)員的培養(yǎng)過程中形成了交集，既促進了軍校教育資源向部隊聚焦，同時也使得軍校教育改革更加貼近部隊、貼近實戰(zhàn)。

所謂“雙需”牽引，是指學(xué)員對自身成才的需求與部隊對人才的需求，二者統(tǒng)一于軍校與部隊對學(xué)員的聯(lián)合培養(yǎng)過程，這也是落實大學(xué)首長提出的“三走”工作方法的具體行動，即走上去了解首長機關(guān)頂層設(shè)計的決策意圖、方向目標(biāo)；走下去密切聯(lián)系掌握部隊發(fā)展建設(shè)的問題需求、重點難點；走出去聯(lián)系科研院所取長補短、合作共贏。軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)的本科畢業(yè)設(shè)計，將全面培養(yǎng)學(xué)員成才、鍛煉學(xué)員工程實踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，具體映射到部隊建設(shè)需求的課題指向上，是人才培養(yǎng)“雙需”牽引的具體體現(xiàn)。

（二）融合理論知識與部隊實踐，暢通軍校與部隊科研合作渠道

軍校有著厚實的理論積淀、密集的人才優(yōu)勢、前瞻的技術(shù)創(chuàng)新和活躍的思維碰撞等特點，部隊具有齊全的武器裝備、真實的軍事實踐和濃厚的戰(zhàn)斗氣息。本科畢業(yè)設(shè)計課題大都與武器裝備、操作訓(xùn)練、技術(shù)革新相關(guān)，畢業(yè)設(shè)計成果對提高部隊?wèi)?zhàn)斗力具有現(xiàn)實意義。學(xué)員經(jīng)過聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計實踐，不僅是對四年所學(xué)理論知識一次前所未有的系統(tǒng)梳理總結(jié)和應(yīng)用，而且融合了一線部隊豐富寶貴的實踐教學(xué)資源，更有助于培養(yǎng)學(xué)員的部隊第一任職能力，是當(dāng)前軍隊院校培養(yǎng)新型軍事人才、提高能力素質(zhì)的有效途徑。

通過軍校與部隊聯(lián)合開展本科畢業(yè)設(shè)計，一方面，軍校教學(xué)緊密聯(lián)系了部隊現(xiàn)代化、信息化、實戰(zhàn)化建設(shè)，使軍校教學(xué)緊貼部隊發(fā)展建設(shè)、緊貼實戰(zhàn)需求。另一方面，在貼近部隊的過程中，軍校與部隊導(dǎo)師很容易在備戰(zhàn)調(diào)研與演訓(xùn)討論中碰撞出“火花”、產(chǎn)生共鳴，部隊發(fā)展的需要啟發(fā)了軍校教員的科研立項方向，軍校扎實系統(tǒng)的科研積累經(jīng)孵化后有能力解決部隊某方面的訓(xùn)練難點?；诼?lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計過程，加強軍校與部隊科研合作交流，勢必會牽引帶動軍校科研工作與部隊建設(shè)的共同發(fā)展。

（三）拓展人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)范式，增強軍校學(xué)員崗位任職自信

火箭軍工程大學(xué)以部隊為背景的大型實踐教學(xué)模式主要為暑期部隊實習(xí)、專業(yè)見習(xí)、綜合演練和實彈發(fā)射，已經(jīng)形成了固定的教學(xué)范式。軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計，為軍校貼近部隊、貼近實戰(zhàn)開展實踐教學(xué)提供了新思路、新平臺，是現(xiàn)有實踐教學(xué)模式的拓展。在為期半年的畢業(yè)設(shè)計過程中，軍校與部隊“雙導(dǎo)師”為學(xué)員量身訂制畢業(yè)設(shè)計研究計劃，按流程安排自愿選題、集中開題、部隊調(diào)研、軍營實踐、聯(lián)合指導(dǎo)、集中答辯等環(huán)節(jié)。彈性開放工作方式不僅有利于學(xué)員完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員自主自控能力，更能彰顯學(xué)員學(xué)習(xí)個性，激發(fā)創(chuàng)造潛力。

在軍校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計過程中，以往成績平平的學(xué)員通常會取得良好的成績，甚至?xí)@得學(xué)?！皟?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文”的獎勵，這是軍校教育工作者的驚喜之處。學(xué)員在領(lǐng)受了聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計課題之后，心中更多一層“為母校增光”的情愫，在赴部隊工作時，置身于實戰(zhàn)實訓(xùn)氛圍之中，極為珍惜這難得的培養(yǎng)工作機會，學(xué)員主動找指導(dǎo)老師補短板，加班加點做研究，學(xué)習(xí)動力大大提升[4]?？v觀五年來的實踐經(jīng)驗，學(xué)員在畢業(yè)設(shè)計過程中對自身的挑戰(zhàn)和潛力的挖掘中，獲得了前所未有的部隊崗位任職自信，畢業(yè)后赴部隊工作很快適應(yīng)崗位，得到一線部隊認(rèn)可。

三、軍校與部隊聯(lián)合育人面臨的困境與對策

制度是引領(lǐng)軍隊院校與部隊合作朝著良性發(fā)展的奠基石，軍隊院校與部隊聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計是聯(lián)合育人工作的具體實踐，雖然成效明顯，但在運作過程中也暴露出各種問題和阻礙。究其原因，實質(zhì)是雙方深度合作機制存在缺失導(dǎo)致困境重重。主要表現(xiàn)在常態(tài)工作制度、人才培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)模式、師資隊伍建設(shè)、實踐基地共建、質(zhì)量評價與監(jiān)控等機制的深度缺失[5]。

（一）建立聯(lián)合育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共建實踐教學(xué)基地

研究、確立軍校與部隊聯(lián)合育人的指導(dǎo)思想、工作方式及對策措施，明確相關(guān)部門的工作職責(zé)和要求，建立、完善軍校與部隊聯(lián)合育人的相關(guān)制度，定期召開相關(guān)會議，建立專門的合作網(wǎng)站，廣泛聯(lián)系部隊，實行動態(tài)管理，確保軍校與部隊合作常態(tài)化、規(guī)范化和科學(xué)化。

根據(jù)專業(yè)特點建立開放性、實戰(zhàn)化的集教學(xué)、訓(xùn)練、科研為一體的創(chuàng)新實踐教學(xué)基地，共同對實踐基地進行規(guī)劃、設(shè)計和投資建設(shè)，來滿足人才培養(yǎng)對實踐教學(xué)的要求。

（二）采取聯(lián)合育人的多元化辦學(xué)模式

積極爭取總部、火箭軍、學(xué)校和部隊多方資源共同辦學(xué)，以協(xié)議的形式規(guī)定各方在共同辦學(xué)、共同投資建設(shè)、共同管理、共同培養(yǎng)方面的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，特別是明確部隊享有參與教學(xué)、管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面的決策權(quán)和管理權(quán)。

（三）創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)教學(xué)模式

包含教學(xué)形式、教學(xué)方法、考核體制和管理模式的改革，要充分利用軍校與部隊合作平臺，引入部隊實踐的案例教學(xué)、項目教學(xué)和情景教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，只要能吸引學(xué)員注意、能提高教學(xué)效果的方法就是適合的教學(xué)方法，引入部隊的過程管理和全程考核方式，注重實際效果。

（四）共建師資隊伍和考核機制

通過軍校與部隊合作，共同建立師資培養(yǎng)和激勵機制，通過雙向培養(yǎng)認(rèn)證，建立師資隊伍建設(shè)機制，規(guī)劃師資隊伍培養(yǎng)途徑，提高了整個“雙導(dǎo)師”型教學(xué)團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

以軍校與部隊聯(lián)合育人為載體，創(chuàng)新教學(xué)管理的組織體系，通過督導(dǎo)機關(guān)、教學(xué)質(zhì)量考核評價工作委員會等機構(gòu)，以隨機檢查、學(xué)員訪談、期中測評等方式對“雙導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)質(zhì)量進行監(jiān)控和考核，并將結(jié)果及時反饋給合作雙方，加強軍校與部隊聯(lián)合育人的責(zé)任。

四、結(jié)論

本科畢業(yè)設(shè)計工作是本科四年教學(xué)中的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，火箭軍工程大學(xué)核工程學(xué)院結(jié)合核專業(yè)畢業(yè)學(xué)員的自身特點，提出在本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，建立軍校與部隊聯(lián)合的“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)模式，采取軍校與部隊聯(lián)合擬制畢業(yè)設(shè)計課題、聯(lián)合集中開題、聯(lián)合育人指導(dǎo)和聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計答辯等方法和步驟，并積極引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)員進行本科畢業(yè)設(shè)計的聯(lián)合指導(dǎo)策略，以此激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機和成就動機，從而在畢業(yè)設(shè)計工作中達(dá)到增強學(xué)員成就感的目的。

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（責(zé)任編輯：淳潔）