王萍

中式英語，是一種受漢語思維習(xí)慣的干擾，出現(xiàn)的不符合英語語言規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣的畸形英語表達(dá)方式。對此，筆者就漢英翻譯中“中式英語”的表現(xiàn)形式進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)規(guī)避策略，以期拋磚引玉。

一、漢英翻譯中“中式英語”的表現(xiàn)形式

1.搭配不當(dāng)

在漢譯英中，有些同學(xué)常常望文生義，生搬硬套，不顧英語的搭配習(xí)慣，想當(dāng)然地按照中文意思逐字翻譯，導(dǎo)致出現(xiàn)問題。如：“一場大雨”，有的同學(xué)按照漢語表達(dá)習(xí)慣，將其寫成“a big rain”，然而在英語中，其習(xí)慣說法則是 “a heavy rain”。又如，“從長遠(yuǎn)來看，教育比金錢更有價(jià)值”，一看到“從”，不少同學(xué)就聯(lián)想到了“from”，進(jìn)而直譯成“From the long run ，education?is?more?valuable?than?money”，實(shí)際上，在英語中，“in the long run”才是固定搭配，故正確表達(dá)是：In the long run， education?is?more?valuable?than?money.

2.語態(tài)錯(cuò)誤

由于漢英兩種語言的語態(tài)差異，不少同學(xué)在翻譯時(shí)受漢語思維干擾，常忽略被動(dòng)語態(tài)，導(dǎo)致出現(xiàn)了語態(tài)錯(cuò)誤的中式英語。如：這些生日禮物是昨晚她的同學(xué)們送給她的。許多同學(xué)按照漢語直譯為：These birthday presents are her classmates gave her last night.顯然，這是典型的中式英語，其語態(tài)有誤，主語為“這些生日禮物”，是動(dòng)作“送”的承受者，應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)，故正確翻譯應(yīng)是：These birthday presents were given by her classmates last night.又如，“這本書必須在這個(gè)月底歸還”，有的同學(xué)受漢語影響將其翻譯為“The book has to return at the end of this month”，實(shí)際上，書是“歸還”的承受者，應(yīng)使用被動(dòng)語態(tài)，故正確表達(dá)是：The book has to be returned at the end of this month.

3.銜接詞缺失

重形合，各成分之間關(guān)系通常依靠關(guān)聯(lián)詞顯示出來，而漢語重意合，很多邏輯關(guān)系都是隱含在其中。這就導(dǎo)致許多同學(xué)在漢譯英時(shí)，不注重過渡詞的使用，致使所譯句子之間銜接不連貫，過渡不自然，從而影響了表達(dá)效果。如：“面包把我吃胖了”，在翻譯該句子時(shí)，很多同學(xué)按照漢語語序?qū)⑵浞g成：Bread made me eat fat.很明顯地，這樣的翻譯忽略了銜接詞的使用，犯了中式英語錯(cuò)誤。事實(shí)上，“面包”并不是句子邏輯主語，而是“吃的”賓語，真正的邏輯主語是“我”。此外“吃面包”與“胖”之間存在因果關(guān)系，即“因?yàn)槲页粤颂嗟拿姘晕易兣至恕?，故而需要添加連接詞，所以此句正確的翻譯應(yīng)是“I have become fat because I have eaten too much bread.” ，或“I have eaten so much bread that I have become fat.”

二、漢英翻譯中“中式英語”的規(guī)避策略

1.熟知漢英語言差異

熟知漢英兩種語言的差異是解決“中式英語”問題的重要途徑之一。漢英語言差異體現(xiàn)在如下方面：一是語態(tài)差異。漢英兩種語言的語態(tài)均有主動(dòng)和被動(dòng)之分，不同的是，漢語中多使用主動(dòng)語態(tài)，而英語中被動(dòng)語態(tài)使用頻率高。二是句子差異。英語句子主謂分明，除了祈使句外，任何一個(gè)單句均有主語，謂語動(dòng)詞也只有一個(gè)，而漢語句子主語可以省略，一個(gè)句子中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大量的動(dòng)詞;英語句子先總結(jié)，后說事，語義重心多在句首;而漢語句子則先說事，后總結(jié)，語義重心多在句末。三是語序差異。在漢語中，賓語前置現(xiàn)象較多，賓語常置于主語和謂語之間，而英語中則不存在賓語前置現(xiàn)象，賓語要置于主語、謂語之后;漢語中定語一般置于名詞前面，而在英語中，定語則常放在名詞之后。

2.掌握常見固定搭配和習(xí)慣表達(dá)

任何一種語言，在長期使用中，往往會(huì)形成一些約定俗成的詞組或常見搭配。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意盡可能多地閱讀英語書籍、雜志、報(bào)刊等原版材料，或看英文電影、電視等，加強(qiáng)英語詞匯的學(xué)習(xí)，積累和掌握正確的英語詞匯、固定搭配以及習(xí)慣表達(dá)，從而擺脫母語干擾，提高翻譯的地道性和規(guī)范性。如：“學(xué)習(xí)知識”的正確搭配應(yīng)是“gain/acquire knowledge”，而不是“l(fā)earn/study knowledge ”;漢語中“喝湯”這一常用習(xí)語，在英語中的習(xí)慣說法是“eat soup”，而不是“drink soup”;“吃藥”，英語習(xí)慣用語是“take medicine”，并非“eat medicine”。

3.形成英語邏輯思維習(xí)慣

漢英翻譯實(shí)際上就是漢語與英語的思維轉(zhuǎn)換過程，但這個(gè)轉(zhuǎn)換并不是表層、隨意、直接的轉(zhuǎn)換，而是深層、富有邏輯性的語義轉(zhuǎn)換。這就要求同學(xué)們在日常翻譯訓(xùn)練中，要盡量減少對母語的依賴性，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，注重句子結(jié)構(gòu)的邏輯性，這樣在翻譯時(shí)才能有效避免中式英語的出現(xiàn)。如：英語是很重要的工具，我們一定要學(xué)好。仔細(xì)分析漢語句子，不難發(fā)現(xiàn)，該句兩個(gè)短句暗含因果邏輯關(guān)系，在翻譯成英語時(shí)需要運(yùn)用表示因果關(guān)系的連接詞;此句出現(xiàn)了省略成分，前半句省略了量詞“一種”，后半句省略了賓語“它”，在翻譯時(shí)需要將省略部分補(bǔ)充完整， 故此句應(yīng)翻譯成：Because English is an important tool， we should learn it well.

總之，“中式英語”表現(xiàn)形式多樣，已成為當(dāng)前英語學(xué)習(xí)中不容忽視和亟待解決的問題之一。在平時(shí)的初中英語學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一方面要注意多讀、多記、多積累，培養(yǎng)良好的英語語感，夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識;另一方面要了解漢英語言差異，學(xué)會(huì)用英語思維，從而擺脫母語干擾，遠(yuǎn)離中式英語。