孫珊珊

摘要：物理學(xué)科是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的學(xué)科，在大量的工業(yè)生產(chǎn)和科研當(dāng)中都離不開物理。物理更是涉獵數(shù)學(xué)、科學(xué)、化學(xué)、生物等多方面，多領(lǐng)域的學(xué)科。那么我們要為初中學(xué)生打造高效的物理課堂，才能滿足學(xué)生更好的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：初中;物理;高效課堂

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-346

物理在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的一門學(xué)科，作為初中物理教師應(yīng)提高自身的教學(xué)方法及理念，使新理念符合當(dāng)今時(shí)代教育，盡可能去保證物理教學(xué)的有效性，讓學(xué)生盡可能向全方位發(fā)展。在初中物理教學(xué)中，教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，琢磨如何創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并且把先進(jìn)的理念帶進(jìn)課堂，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性。這對于提高物理教學(xué)效率會(huì)起到至關(guān)重要的作用，會(huì)使學(xué)生整體提高物理知識(shí)水平以及物理素質(zhì)。

一、構(gòu)建高效物理課堂的重要性

隨著教育改革的不斷發(fā)展，在初中物理教學(xué)中就要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過從單一教學(xué)模式出發(fā)，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而提高物理教學(xué)效果。第一，優(yōu)化教學(xué)模式。在初中物理教學(xué)中就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在更新教學(xué)思想的基礎(chǔ)上來掌握學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)的針對性，在保證教學(xué)多樣化的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)中就要結(jié)合教學(xué)需求，確保教學(xué)方式的高效性，同時(shí)還要借助多樣化的教學(xué)模式來吸引學(xué)生。只有掌握學(xué)生的具體情況與個(gè)性特點(diǎn)，才能落實(shí)層次教學(xué)模式，才能在保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)。第三，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在初中物理教學(xué)中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要從提高教學(xué)娛樂性出發(fā)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣所在。如在教學(xué)中教師可以向?qū)W生講述物理性質(zhì)的故事，從而吸引學(xué)生的目光，轉(zhuǎn)變學(xué)生對物理知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)來提高學(xué)習(xí)效果。

二、提高初中物理課堂教學(xué)效果的措施

1.創(chuàng)建教學(xué)情境

教學(xué)情境其實(shí)就是通過將教學(xué)與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)出科學(xué)的教育理念，不僅可以正確引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生在探討中提升自身的實(shí)際動(dòng)手操作能力，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)型方式來刺激學(xué)生。如學(xué)生在學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速知識(shí)時(shí)，就可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生常見的生活案例來進(jìn)行教學(xué)，從而吸引學(xué)生的目光。如在倒置的漏斗中吹乒乓球，而乒乓球卻掉不下來？由于生活中存在著大量的物理知識(shí)，所以在教學(xué)中教師就可以借助這些知識(shí)來充實(shí)課堂內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在問題中進(jìn)行深入思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。只有發(fā)揮出問題的引導(dǎo)作用，才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，才能在吸引學(xué)生目光的同時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過學(xué)生之間的有效合作，不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，也可以在探討中掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在初中物理教學(xué)中就要從物理教學(xué)的趣味性出發(fā)，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，以此來將學(xué)生帶入到知識(shí)探索中去，讓學(xué)生在分析問題的同時(shí)來掌握知識(shí)。因此在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行觀察，并借助簡單的器材來進(jìn)行展示，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)。如在向?qū)W生講述壓強(qiáng)知識(shí)時(shí)，就可以借助木板或是雞蛋等來為學(xué)生只演示受力面積大小對壓強(qiáng)的影響知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)展示，不僅可以讓學(xué)生加深對知識(shí)的理解，同時(shí)也可以將物理知識(shí)與生活知識(shí)聯(lián)系在一起，并借助有效的物象信息來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，找出物理知識(shí)中存在的問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來提高教學(xué)質(zhì)量。

3.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

在初中物理教學(xué)中涉及了許多虛擬性的知識(shí)點(diǎn)，所以當(dāng)學(xué)生的理解能力不足時(shí)，很容易陷入理解困難的狀態(tài)中，這樣也就影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教育中就要從發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢入手，在提高教學(xué)形象性的基礎(chǔ)上來吸引學(xué)生，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)磁場知識(shí)時(shí)，就可以從多媒體性質(zhì)出發(fā)，以此來將生活與物理知識(shí)結(jié)合在一起，同時(shí)還要給學(xué)生播放出生活中與磁場相關(guān)的視頻，激發(fā)出學(xué)生的思考欲望。如可以給學(xué)生展示出磁懸浮列車的工作原理等，通過視頻的展示，不僅可以將抽象的知識(shí)直觀展示在學(xué)生的面前，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解磁場知識(shí)。在向?qū)W生講述浮力知識(shí)時(shí)，就可以借助多媒體向?qū)W生展示《泰坦尼克號(hào)》的片段，尤其是在發(fā)生沉船事故時(shí)，通過影片的展示能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在課堂中。在學(xué)生觀看完影片后，就可以組織學(xué)生對沉沒的原因進(jìn)行分析，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生將進(jìn)一步理解浮力知識(shí)。

4.開展競賽教育

開展物理競賽不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感與合作能力。所以在教學(xué)中教師就要掌握這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，在綜合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來與其他班級(jí)進(jìn)行聯(lián)合，將學(xué)生分成不同的小組，在組織學(xué)生參與競賽的基礎(chǔ)上來提高教學(xué)效果。在競賽中教師還要保證評判的公平性，避免出現(xiàn)偏袒學(xué)生的現(xiàn)象，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行充分的合作，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

5.組織學(xué)習(xí)小組課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該用小組學(xué)習(xí)的形式，保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)效率和成果。小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組互動(dòng)可以增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如：我們在教學(xué)電流熱效應(yīng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分小組實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生記錄不同的要素，然后每個(gè)小組進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。我們將學(xué)生所記錄的要素進(jìn)行組合對比，然后就可以發(fā)現(xiàn)其中的差別。讓學(xué)生更加高效的完成整個(gè)電流熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)整體過程。保證學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合效率。此類小組活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好的掌握電流熱效應(yīng)中的物理知識(shí)，提升他們對物理知識(shí)認(rèn)知程度。

初中物理能否教好，是關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好物理的關(guān)鍵，因?yàn)槌踔形锢硎俏锢韺W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有最開始學(xué)習(xí)好物理，才能為之后學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)，所以提高初中物理課堂的教學(xué)有效性是深化課程改革的關(guān)鍵與時(shí)代之要求。我們教師要在教學(xué)過程中，精準(zhǔn)解讀教材，而且思維不僅僅局限于教材，使教材內(nèi)容豐富，使教學(xué)方式產(chǎn)生多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最后運(yùn)用科學(xué)有效的方法提高物理教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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攀枝花市大河中學(xué)校