符靈聰

摘要：小學(xué)體育作為增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)小學(xué)生道德和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)，是兒童接受體育文化熏陶的第一個階梯，也是人生初始健康和健身的啟蒙教育，如果教育方法得當(dāng)，會對個人一生的健康發(fā)展起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-314

在新課程體系下，如何抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜、因材施教，努力提高小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，是當(dāng)下小學(xué)體育教育工作者共同的任務(wù)。對此，筆者進(jìn)行了一些研究，得出了一些規(guī)律性的認(rèn)知

一、提升教學(xué)水平存在的問題

1.教師要準(zhǔn)確抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

教師不但要對自己所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個學(xué)段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度，吃透教材的精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，實(shí)行宏觀控制。在這個基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點(diǎn)突出難度度適當(dāng)，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠(yuǎn)新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的;（1）復(fù)習(xí)跳單、雙圈練習(xí);（2）教學(xué)跳遠(yuǎn)的落地方法;（3）教學(xué)全程技術(shù)（三至五步助跑）;（4）在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠(yuǎn)教材內(nèi)容和要求，同時明確二年級的跳遠(yuǎn)教材是由一年級立定跳遠(yuǎn)（落地技術(shù)）和跳單、雙圈（單跳雙落技術(shù)）演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確，通過二年級跳遠(yuǎn)教學(xué)，形成急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳（三年級教學(xué)內(nèi)容），鋪平了道路，同時為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠(yuǎn)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.教師要全面的了解學(xué)生

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動的過程。因此，教師對自己的教學(xué)對象要有一個比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運(yùn)動能力有關(guān)，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段，身體素質(zhì)增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應(yīng)速度較快的運(yùn)動項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運(yùn)動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對象的身心性和實(shí)際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效益。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升小學(xué)體育教學(xué)水平

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改中對體育的要求。充分結(jié)合學(xué)生的主體性，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣。例如：據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)課程，通常是以跑、跳、投等形式使學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，這樣在短期內(nèi)可以吸引學(xué)生注意力，但隨著時間的推移，這樣的教學(xué)模式會顯得較為枯燥。因此，教師需要不斷引入新型教學(xué)模式，如體育游戲教學(xué)、在體育課堂內(nèi)引入激勵性語言等形式，吸引學(xué)生的注意力。同時，在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過體育運(yùn)動提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生身體等，加大教學(xué)模式革新力度。

2.提升教師教學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造和諧氛圍

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先應(yīng)當(dāng)豐富自身的專業(yè)性知識，在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)出自身的不足之處，并加以改正。其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，做到愛崗敬業(yè)，為學(xué)生傳播積極向上的精神。在教師提升自身專業(yè)知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生樂于鍛煉的能力。在體育教學(xué)的開展過程中，積極指導(dǎo)學(xué)生課前做好熱身準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知。在鍛煉的過程中，也需要對學(xué)生不斷灌輸“安全第一”的思想，保證體育游戲的安全性，避免發(fā)生意外事件。同時校方也應(yīng)當(dāng)通過會議的形式，由體育教師對現(xiàn)階段的教育效果作出總結(jié)，不斷培訓(xùn)提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升小學(xué)體育的教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評價體系，提高整體教學(xué)效果

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，其一言一行都能夠影響到學(xué)生。同時，由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)有所差異，教師在對其管理與評價時并不全面。因此教師需要完善公平制度，在看待學(xué)生的日常表現(xiàn)時不帶“有色眼鏡”，避免使得學(xué)生對教師產(chǎn)生抵抗的情緒。例如：在日常的體育教學(xué)過程中，教師可制定相應(yīng)的獎懲制度，將學(xué)生進(jìn)行分組，在體育教學(xué)活動結(jié)束后，對表現(xiàn)較好的隊伍進(jìn)行獎勵，并同時教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì);對于表現(xiàn)較差的隊伍，教師應(yīng)當(dāng)在此過程中給予學(xué)生及時的幫助，在活動結(jié)束時，加以鼓勵。同時，在教學(xué)過程中，教師需要貫徹學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語

綜上所述，為了抓住小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，提升小學(xué)體育的教學(xué)水平。首先需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，通過不斷的革新，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣;其次，通過提升教師的教學(xué)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評價體系等，為學(xué)生創(chuàng)造一個公平、和諧的教學(xué)環(huán)境，從多個方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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