韋祥海

摘要：近年來，在新課改不斷深化和推進的背景下，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為教師在教學中的永恒課題，也是教師在教學中應(yīng)該完成的目標。在素質(zhì)教育推進過程中，美術(shù)學科越來越受重視，也是教師推動學生全面發(fā)展的主要路徑。因此，在實踐教學中，教師一定要不斷地增強教學實效性，使得預(yù)期的教學成效得到實踐。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);課堂教學;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-297

引言

隨著新課改的全面深入推進，美術(shù)課堂也在悄然的發(fā)生著變化，如教學理念、教學模式和教學方式較之以往有了明顯的不同，這給美術(shù)教師的有效教學帶來了一定的壓力和挑戰(zhàn)，需要每一個美術(shù)教師變壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，積極探索和尋求有效的課堂教學策略，全面提升美術(shù)課堂的教學效能，為小學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的全面形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

1高效課堂教學實行方法的思考

1.1教學內(nèi)容的新穎和實效性是構(gòu)建美術(shù)高效課堂的前提

小學生有著強烈的好奇心和探索欲望，新穎的教學內(nèi)容能夠大大調(diào)動學生的學習熱情，引起學生對美術(shù)的興趣，幫助學生全身心地投入課堂。教學內(nèi)容的實效性能夠保證教學內(nèi)容緊跟教育改革的步伐、緊跟時代發(fā)展的步伐，保證教學內(nèi)容不脫離社會、不脫離生活。

1.2優(yōu)化教學環(huán)節(jié)是構(gòu)建美術(shù)高效課堂的保障

教師的教學模式影響美術(shù)課堂教學。教師在教學過程中，要優(yōu)化教學設(shè)計和教學環(huán)節(jié)，省去煩瑣而無意義的教學環(huán)節(jié)，直擊教學中心，保障美術(shù)課堂教學的高效性。另外，要巧設(shè)教學活動。在設(shè)計時，既要考慮到教學活動的趣味性，還要考慮到其實效性。教學活動要根據(jù)美術(shù)教材的教學內(nèi)容和教學目標來設(shè)計，要遵循美術(shù)教學規(guī)律，本著從易到難、由簡到繁、變化激趣的原則，使設(shè)置的教學活動目標明確，形式多樣，形成梯度。

2構(gòu)建小學美術(shù)高效課堂的策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學情境，活躍課堂氛圍

情境是一種創(chuàng)新且行之有效的教學方法，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境可以喚醒課堂教學的生命和活力，活躍氛圍，充分調(diào)動學生思維和情感。因此，小學美術(shù)教師便可以充分根據(jù)具體的教學內(nèi)容與學生的學習特點、需求來巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學情境。具體來說，教師可以利用多媒體教學設(shè)備，以動畫、視頻或者圖像等形式來為學生呈現(xiàn)知識，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學情境，豐富學生視覺感知;此外，教師還可以融入生活元素，還原和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中真實發(fā)生的情境，促使學生體驗和感悟美術(shù)的應(yīng)用價值，豐富學生的情感體驗，深化學生理解，優(yōu)化學生學習。例如，在教學“漫畫”相關(guān)內(nèi)容時，漫畫是以一種簡練的線條組成的抽象畫像，而對于現(xiàn)階段的學生來說，他們對漫畫有這濃厚的學習興趣，為了讓學生了解漫畫的特點以及社會功能，活躍課堂的教學氛圍，促使學生體驗到美術(shù)的應(yīng)用價值，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容融入到了生活中。如，筆者先為學生演示了幾組通過漫畫諷刺假環(huán)保的現(xiàn)象，通過漫畫的形式，讓學生認識到如何在生活中真正的保護環(huán)境。待演示結(jié)束后，筆者再為學生提供繪畫機會。這樣一來，在小學美術(shù)教學中，筆者通過創(chuàng)設(shè)生動教學情境，活躍了課堂的教學氛圍。

2.2實現(xiàn)資源整合，強化教學效率

小學教師在美術(shù)教學的實際開展當中，應(yīng)該盡量引入多種資源，注重教學場地、活動的優(yōu)化等，使得學生的創(chuàng)作空間得到拓展、使得其的創(chuàng)作體驗得到深化，使得教學效率得到真正的加強。因此，在教學當中，教師也應(yīng)該大力推進課程資源的整合，借助這樣的方式打破傳統(tǒng)教學的局限性，使得教學效率得到加強。例如，在講解《變垃圾為寶》一課時，教師就可以進行資源的拓展，使得學生的創(chuàng)作體驗得到豐富。教師可以鼓勵學生將家中的一些廢棄的材料引入到課堂中進行小組創(chuàng)作;也可以帶領(lǐng)學生到大自然當中尋找一些所需的材料，或者可以將鄉(xiāng)土資源引入進來，使得學生在創(chuàng)作當中擁有更多的思路、素材、空間，使得預(yù)期的教學成效得以實現(xiàn)。

2.3提高團隊協(xié)作意識

課堂互助合作可以按照以下兩個方向進行：師生合作與生生合作。如果學生能夠有效合作，不僅有助于提高學習效率，而且加深了團隊協(xié)作意識。團結(jié)就是力量，在學生的共同努力下，教學成果往往十分可觀。此外，在進行團隊交流時，學生對于同一問題往往會有不同的看法，合作的方式不僅提高了課堂教學效率，而且激發(fā)了學生的學習熱情。從整體教學情況看，課堂教學成果往往就是教師與學生之間交流的結(jié)果。因此，為保證課堂的高效性，教師需要與學生建立合作的關(guān)系，教師既要表達自身的想法，又要接納學生的建議。

2.4注重教學評價

美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)新課改的標準，教學評價要改變以往只重結(jié)果、不重過程，只重教師、不重學生的評價觀念，向重過程、重學生方向傾斜。在這樣的評價制度的影響下，教學評價可以從師生互評、生生互評、自我評價三個方面考慮。師生互評、生生互評能夠保證教學評價的公平公正性，激發(fā)學生的課堂參與意識與自主意識;學生的自我評價也是教學評價中的一個重要環(huán)節(jié)，學生自評能夠培養(yǎng)學生的反省意識，自我評價能幫助學生找準定位，及時彌補學習中的不足。

結(jié)語

綜上所述，教師要深刻認識到美術(shù)學科對小學生發(fā)展和進步的特殊意義，積極提升對美術(shù)學科的重視程度，以強烈的擔當精神和責任意識推動美術(shù)課堂的改革進入縱深，積極在教學中設(shè)置科學有效的教學目標、教學任務(wù)，不斷優(yōu)化教法和學法，激發(fā)學生的求知欲望，大力提升課后復(fù)習的趣味性和靈活性，讓小學生喜歡上美術(shù)、喜歡上美術(shù)課堂，并以此促進小學整體教學質(zhì)量再上一個新的臺階。

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