朱立功

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，在課堂中不認(rèn)真聽(tīng)講，以至于數(shù)學(xué)成績(jī)較差，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要格外的重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，要轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)困生，教師要用愛(ài)心培育數(shù)學(xué)困生，讓他們對(duì)自己、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，教師要對(duì)數(shù)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，注意維護(hù)他們的自尊，在教學(xué)過(guò)程中不斷尋找適合學(xué)困生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-188

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的關(guān)鍵課程，教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)困生并對(duì)他們進(jìn)行高效的指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谥髷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定一個(gè)好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不斷提升數(shù)學(xué)成績(jī)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易因多種因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方式不正確。學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于對(duì)知識(shí)的理解和把握不夠，不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，而且不利于他們將來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、學(xué)生在交流中的自我規(guī)范、認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及現(xiàn)狀等方面。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生提出了幾點(diǎn)建議。

一、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的喜好。

很多學(xué)困生在課堂中得不到教師的關(guān)注，數(shù)學(xué)教師除了在課堂中多多督促學(xué)困生學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生意識(shí)到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足之處，讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中更加重視數(shù)學(xué)并通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生的情緒，不能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心，若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、沒(méi)有興趣，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn)。教師要和學(xué)困生建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生以朋友的心態(tài)去面對(duì)教師，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，例如：教師在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《方向與位置》時(shí)，把學(xué)生喜歡的一些生活化的東西融入到教學(xué)中去，讓他們?cè)谑彝夥直娣较蚝臀恢?，在課堂上學(xué)生與教師開(kāi)展學(xué)習(xí)上的交流，在課堂下教師也要多多關(guān)注學(xué)困生的課下學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，而不應(yīng)將學(xué)生與其他學(xué)生作比較，這樣學(xué)生才能看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，才能逐步喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該具備趣味性和生活化，因?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力還處于發(fā)展的階段，所以教師要協(xié)助小學(xué)生們?nèi)ニ伎紨?shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)是枯燥的，而應(yīng)該是富有活力和趣味的，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師去不斷的創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和更新自己的教學(xué)觀念。學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，然后才能使學(xué)生不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異性，不能用一種方法去教全部的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給出有針對(duì)性的方法。

常規(guī)的死記硬背的教學(xué)方式，明顯不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)逐步改變自己的教學(xué)方法，找出適合學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，采取生動(dòng)有趣、幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法，應(yīng)從數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的最基本部分入手，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味、數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不是一成不變的公式和符號(hào)的堆砌，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際上與日常生活息息相關(guān)。比如：教師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》時(shí)，在課堂上可以設(shè)一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)困生回答問(wèn)題，教師要允許學(xué)困生犯錯(cuò)誤，只有犯錯(cuò)誤才能取得進(jìn)步。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)置有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)困生對(duì)教學(xué)活動(dòng)充滿興趣，只有這樣，他們才能進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，只要學(xué)困生愿意回答問(wèn)題，教師就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，即使回答不正確，教師也應(yīng)耐心聽(tīng)取后再作評(píng)價(jià)，隨意打斷學(xué)生的回答，只會(huì)打壓學(xué)生的自尊和信心。

不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)。

將數(shù)學(xué)和學(xué)困生的日常生活結(jié)合起來(lái)有益于他們?nèi)W(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，因?yàn)樯钪须S處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效的將數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)。教師要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，協(xié)助學(xué)困生找到適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，努力建立平等、和諧的師生關(guān)系，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵所在。在此過(guò)程中，教師要及時(shí)捕捉到學(xué)困生的每一次閃光，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們感到自己是咋不斷的進(jìn)步的，逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。只有學(xué)生內(nèi)心接受了教師的指導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能夠自主且高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中，要自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，把生活中的數(shù)學(xué)加入課堂，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也應(yīng)改變教學(xué)方法。例如：在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《圖形的變化》時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察身邊的學(xué)習(xí)用具和生活用品等，結(jié)合生活實(shí)際去認(rèn)識(shí)這些圖形和學(xué)習(xí)這些圖形，教師將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)可以讓學(xué)困生更容易理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂不再枯燥的，而是生活化和趣味化的。

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)重要而又艱巨的工作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有足夠的愛(ài)心和耐心，重視數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。全面育人理念要求教師要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)優(yōu)等生是同等重要的。教師要幫助學(xué)困生不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，小學(xué)教育階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也要采取一定的方法，在關(guān)愛(ài)和不斷溝通的基礎(chǔ)上，教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，才能達(dá)到更好的轉(zhuǎn)化效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索的意識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，切實(shí)解決現(xiàn)階段困難學(xué)生的現(xiàn)狀，抓住他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，才能更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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安徽省宿州市蕭縣丁里鎮(zhèn)郭莊小學(xué)勝利教學(xué)點(diǎn)