趙仲凱

2019年國(guó)家教育部考試中心發(fā)布了新版的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，這是貫徹國(guó)家教育部的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》等文件而邁出的關(guān)鍵步伐，是落實(shí)高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力一個(gè)權(quán)威評(píng)價(jià)體系。文件指出新的高考評(píng)價(jià)體系主要是由“一核”“四層”“四翼”三個(gè)部分的內(nèi)容組成。提出了突出方向性、堅(jiān)持科學(xué)性、反應(yīng)時(shí)代性、體現(xiàn)民族性、突顯公共性的五大原則。新的高考評(píng)價(jià)體系中突出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，有力促進(jìn)高中教育教學(xué)方式的改革，從而助推素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

這些原則和要求很快就貫徹落實(shí)到了高考試題當(dāng)中。在2020年高考河南省采用的文科綜合全國(guó)Ⅰ卷的38題中出現(xiàn)了“新”的問(wèn)法。這種類型的試題考察了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，體現(xiàn)出高考評(píng)價(jià)體系中突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求。那么學(xué)生應(yīng)該如何把握這種經(jīng)濟(jì)信息類的問(wèn)題，進(jìn)而作出更符合要求的解答，得到更高的分?jǐn)?shù)呢？我們通過(guò)高考試題為例來(lái)歸納、總結(jié)、探討一下這類問(wèn)題的解題技巧。

例1：（2020年文科綜合試題全國(guó)Ⅰ卷38題）

材料一 ：2013—2019年我國(guó)最終消費(fèi)支出對(duì)GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率和居民恩格爾系數(shù)的變化

（1）解讀材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息

【參考答案】近年來(lái)，最終消費(fèi)對(duì)GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率總體呈上升趨勢(shì)，消費(fèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?居民恩格爾系數(shù)逐年下降，我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

例2：（2020年思想政治試題天津卷第17題）

材料一 ： 1981年末至2015年末人均日收入低于1.9美元的貧困人口數(shù)量變化

（1）提取材料一中的經(jīng)濟(jì)信息。

【參考答案】從1981年末至2015年末。世界貧困人口數(shù)量呈下降趨勢(shì)，不含中國(guó)的世界貧困人口數(shù)量下降較慢;中國(guó)的貧困人口數(shù)量下降迅速，為世界減貧做出了重大貢獻(xiàn)。

從以上兩個(gè)最新高考試題例題我們可以看到考試中心命題把參考答案的編制分成了兩層，第一層先是對(duì)圖像的所有信息進(jìn)行了描述性的概括和總結(jié)，答案語(yǔ)言注重從標(biāo)題入手，標(biāo)題語(yǔ)言作為切入點(diǎn)，對(duì)圖中展示的兩條線進(jìn)行了描述。第二層結(jié)合教材有關(guān)知識(shí)對(duì)途中反省信息信息進(jìn)行升華，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

但是在2018年普通高考全國(guó)Ⅱ卷38題中稍有不同。設(shè)問(wèn)是一樣的：閱讀材料，完成下列要求，都是簡(jiǎn)要說(shuō)明材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息。材料題的圖片描述了2013年—2017年我國(guó)公共財(cái)政收入和稅收收入的逐年增長(zhǎng)狀況。參考答案設(shè)置為：近五年來(lái)我國(guó)財(cái)政收入和稅收收入均逐年增長(zhǎng)（上升）;其中稅收收入占財(cái)政收入的絕大比重（占比最大、主要來(lái)源）（占重要地位1分）（說(shuō)稅收收入和財(cái)政收入正相關(guān)，隨著財(cái)政收入的增長(zhǎng)稅收收入不斷增加不給分）?？梢钥闯鲈擃}答案基本上和例1、例2的答案編制原則吻合，進(jìn)行了圖像描述，但是沒(méi)有對(duì)信息產(chǎn)生的原因或者意義進(jìn)行深挖，只是按照課本就財(cái)政收入和稅收收入二者的關(guān)系進(jìn)行了闡述。很顯然，應(yīng)該是緊扣課本上相關(guān)知識(shí)的表述，沒(méi)有做進(jìn)一步的深挖，如得益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高等。

那么哪種答案編制原則更合理呢？我們?cè)賮?lái)看下面試題的答案編制原則

例3：（2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練）思想政治試題

16.下面兩圖反映了2019年我國(guó)與其他RCEP成員國(guó)之間貨物貿(mào)易往來(lái)的情況。

解讀圖中我國(guó)與其他RCEP成員國(guó)之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)信息。

【參考答案】（1）2019年，我國(guó)與其他RCEP成員國(guó)中的絕大多數(shù)均有貨物貿(mào)易，我國(guó)對(duì)其他RCEP成員國(guó)貨物出口額總體小于我國(guó)對(duì)其他RCEP成員國(guó)貨物出口額，說(shuō)明我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，努力提升開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

例4：中原名校聯(lián)盟2020—2021學(xué)年高三下學(xué)期第一次質(zhì)量考評(píng)中文科綜合的38題。是最近出現(xiàn)的聯(lián)考試題，突出時(shí)政熱點(diǎn)圖像描述了2015—2019年末全國(guó)農(nóng)村貧困人口和貧困發(fā)生率逐年下降的脫貧攻堅(jiān)重大成效的狀況。設(shè)問(wèn)為解讀材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息。所設(shè)置的參考答案為：2015-2019年，我國(guó)農(nóng)村貧困人口不斷減少，貧困發(fā)生率不斷降低;我國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得顯著成效。

通過(guò)高考試題和最新的模擬試題的答案分析，可以認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是教育部考試中心，還是社會(huì)力量的各種聯(lián)考，大家已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，那就是經(jīng)濟(jì)信息類試題得答案編制模式。教師教學(xué)、學(xué)生解答試題過(guò)程中要注意以下兩個(gè)方面。

一、弄清問(wèn)題的問(wèn)法：反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？包含的經(jīng)濟(jì)信息？反映經(jīng)濟(jì)信息？如何認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)解決上述現(xiàn)象、問(wèn)題？等等。不同的設(shè)問(wèn)方法，組織答案時(shí)的層次、深度是不一樣的，一般認(rèn)為反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象類的設(shè)問(wèn)在回答時(shí)只需要做概括性的描述;包含的經(jīng)濟(jì)信息、反映經(jīng)濟(jì)信息類的設(shè)問(wèn)回答時(shí)要注意在作出概括性描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);如何認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)解決上述現(xiàn)象、問(wèn)題類不但要求在作出概括性描述，而且還要進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性的找到解決問(wèn)題的措施。

二、組織答案：組織答案時(shí)要緊扣標(biāo)題，從標(biāo)題字詞入手;對(duì)圖表或者圖像進(jìn)行左、右、上、下對(duì)比;材料的注解（注）更重要，往往注的內(nèi)容信息就是答案的要點(diǎn)之一，切記不可漏掉。進(jìn)行試題答案的語(yǔ)言組織時(shí)注意課本表述，以課本表述為依據(jù)，結(jié)合時(shí)政背景和語(yǔ)言;注意使用專業(yè)術(shù)語(yǔ);最后要注意提煉總結(jié)，歸納，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》 人民教育出版社? 2019.12

[2]網(wǎng)上公開的高考試題和模擬題

（作者單位：河南大學(xué)附屬中學(xué)，河南? ?開封? ?475000）