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2016年8期
福建中學數(shù)學
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數(shù)學教育
數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與價值
高中數(shù)學教學中培養(yǎng)數(shù)學思維能力的策略初探
命題研究
2016年高考文科數(shù)學四川卷壓軸題的解法探析
循天分而動
數(shù)學探究
一道高考試題的四次拓展
從圓的切割線定理談起
教學研究
引發(fā)“自我互動” 促進思維提升
問題引領(lǐng)對話 傾聽生成精彩
合情推理引領(lǐng)習題教學的案例研究
從一道導數(shù)題的錯解反思函數(shù)與導數(shù)中不等價轉(zhuǎn)化
看圖說話，揭開冪函數(shù)的廬山真面目
淺談數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
數(shù)學建模
從取材角度談高中數(shù)學建模教學活動的開展
學習導航
活躍的“柯西不等式”
尋找數(shù)學試題的“根”
巧取“特值”生妙解
另解橢圓與雙曲線的離心率取值范圍問題
由2016年江蘇高考第14題聯(lián)想到教材例題呈現(xiàn)的一個性質(zhì)
信息技術(shù)
例談幾何畫板輔助解題
競賽園地
一道加拿大數(shù)學奧林匹克試題的探索引申
一道2016年浙江省高考數(shù)學題的競賽背景探究
學生習作
數(shù)學在經(jīng)濟生活中的應用
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