但華文

摘要：對每一位教師而言，最重要的職責都是教書和育人。小學音樂課程標準也明確指出了小學音樂教師需要將音樂課堂和德育緊密聯(lián)系在一起，以全面培養(yǎng)小學生的個人素養(yǎng)。在小學階段，基于學生的身心特點，是培養(yǎng)其行為習慣的黃金時期，因此這一時期的德育教育十分重要、不可缺少。小學音樂教師在授課中應該密切關注學生的個人特點，對音樂課加以深度挖掘，尋找其中可以用以德育教育的因素，結合音樂課堂，開展德育教育。

關鍵詞：小學音樂教學;德育教育;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-257

一、 引言

自推行新課程改革以來，在小學教學中也越來越關注德育的重要性，同時德育已經(jīng)以各種形式滲透進了小學教育中。推動小學音樂教學和德育的進一步融合，是提升小學教學質量的一大重要舉措。從本質上來說，音樂教育就是一種道德情感教育，其能夠給予小學生獨特的情感體驗，對學生個人品質的塑造有著不可替代的重要作用?；诖耍P者在文章中對小學音樂教學中的德育滲透進行了淺要探究。

二、 音樂教育和德育概述

（一）音樂教育和德育的概念

所謂音樂教育，指的就是以音樂為教學內容的教育，在教學過程中以各類優(yōu)秀的音樂作品作為媒介，旨在提升學生的審美，增強學生的情感體驗。在小學音樂教學中，教師致力于提高學生的審美素養(yǎng)，幫助其形成健全的人格。德育，從廣義上來說，即帶有計劃性和目的性地，對一定范圍內的成員開展思想、道德上的教育，廣義上的德育涵蓋的內容包括了學校德育、家庭德育、社會德育等。但文章中闡述的則是狹義上的德育，即以學校為主體開展的道德教育。學校德育包括了塑造學生的三觀，提升其道德素養(yǎng)，讓其在受教過程中逐漸形成正確的道德習慣等。

（二）音樂教育和德育的關系

優(yōu)秀的音樂作品，和其他藝術作品一般，能夠對受眾的情操和人格起到鮮明的培養(yǎng)作用。在小學階段，音樂課程是學生的必修課，在提高小學生各方面素質中都有不可或缺的重要作用。小學音樂教師在授課過程中，不僅能夠帶領學生走進音樂知識，讓學生身臨其境地感悟藝術美，更能從藝術中品味人生，從而尋找到生命的真諦，產(chǎn)生正確的人生態(tài)度。小學時期，正是學生養(yǎng)成自身三觀的重要時期，音樂課程又是深受小學生喜愛的一門課，因此推進小學音樂教學和德育的不斷融合，可以收獲良好的教學效果。音樂教育和德育看似是兩門分離的獨立學科，但實質上存在千絲萬縷的聯(lián)系。優(yōu)秀的音樂作品往往來自現(xiàn)實生活，所以在表達中蘊藏著許多積極的思想觀念，能夠對聆聽者起到思想道德教育的效果。同時，和其他文化課程相比，音樂課具有更強的傳承性和民族性，更應該為其注入德育的內涵。

三、音樂欣賞強化，奠基學生正確的“三觀”

音樂欣賞是小學音樂教學的重要組成部分。音樂欣賞可以進一步增進學生對音樂的熱愛和情感，提升學生的欣賞能力、對真善美與假惡丑的辨別能力。音樂欣賞，不是漫無目的的欣賞，也不是放養(yǎng)式的欣賞，而是通過欣賞，改變學生對學習音樂教學的看法，使學生對音樂的學習由枯燥變?yōu)橄矚g甚至熱愛，從而投入更大的精力，提升音樂教學的實效。借助音樂欣賞，有意滲透德育，使學生認識到什么是榮與辱，什么是真善美與假惡丑，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，關于欣賞課“窮人的孩子早當家”教學，這是一部現(xiàn)代京劇，它節(jié)選自京劇《紅燈記》。京劇是國粹，《紅燈記》折射的是中國人民與敵人不屈不撓的斗爭。通過欣賞國粹反映中國人民不屈不撓的斗爭精神，是這節(jié)欣賞課成功的關鍵。我一邊讓學生聽賞，一邊讓學生分辨戲曲、聽曲說意，不僅使學生感知中國人民在艱苦歲月年代吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神，而且使學生認識到我國京劇的博大精深，更使學生對音樂的學習由怕到喜甚至逐漸上升到愛。通過辨別真善美，更使學生感悟到作為父親的李玉和對女兒鐵梅的殷切期望，希望窮人家的孩子早當家，擔當起家庭的重任，乃至民族解放的重任，從而折射了父女情深。這對學生的影響是相當深遠的，有助于學生正確“三觀”的形成。

四、信息技術運用，升華學生思想境界

現(xiàn)代信息技術的廣泛應用已使音樂教學進入一番新天地，不僅可以節(jié)省大量的教學資源，而且通過視頻、音頻、曲目本文等多方位的刺激，使學生沉浸在音樂教學中，極大豐富了音樂的教學形式，也使音樂教學效果大大增強。在現(xiàn)代信息技術運用的同時滲透德育，學生或感悟，或討論，教師或精講，或問題引導，達到學生知識與思維并進、音樂學習與德育教育并舉的效果！

例如，關于“保衛(wèi)黃河”合唱歌曲的教學，這首歌曲的基調是激昂，也是一首典型的抗戰(zhàn)歌曲。黃河是我國的母親河。日本侵華戰(zhàn)爭是中國人民心中永遠的痛。生活在和平和諧年代的孩子無法理解戰(zhàn)爭的殘酷和無情。為震撼學生幼稚的心靈，激發(fā)他們的愛國主義情感，我將“保衛(wèi)黃河”這首歌曲以視頻的形式播放出來，讓學生觀賞，激昂的旋律，亢奮的歌詞，驚心動魄的畫面，仿佛使學生回到戰(zhàn)爭年代。問題的巧妙引導則觸動了學生的心靈，“落后就要挨打”的觀念得以強化，“為中華之崛起而學習”的思想得以樹立，“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗”的理念得以灌輸……學生的合唱更進一步強化了德育教育的實效，升華了學生的思想境界。

五、 結語

小學階段的學生，求知欲非常強烈，并且充滿著十足的幻想和好奇心，樂于接受外界事物。所以，小學音樂教師在教學中應該不斷滲透德育教育，運用多種方式，對學生進行思想道德教育，讓學生在提升音樂修養(yǎng)的同時，也能夠形成正確的三觀，為其之后的成長成才奠定基礎。在小學音樂教學中滲透德育教育，也是對新課改和素質教育的積極響應。

參考文獻

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