成麗秀

摘要：隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，提高德育教育教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性，使新時(shí)代初中生可以在新課程改革中真正地做到高效學(xué)習(xí)，就成了每個(gè)德育教育工作者需要解決的主要問題。制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育目的。利用課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科德育功能。家校聯(lián)系，有力推進(jìn)德育教育。教育方法嚴(yán)格，德育要有溫度。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;德育教育;有效策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-372

如今，伴隨著新課改的不斷深入，應(yīng)試教育對(duì)于教育教學(xué)影響逐漸減弱。雖然還有老師堅(jiān)持自己老舊、傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，有些初中生還依然習(xí)慣以老師為課堂中心的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是新課程改革已經(jīng)為德育教育的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，把德育教學(xué)提到了又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和高度。隨著我國(guó)新課程改革的不斷

完善和各種先進(jìn)教學(xué)思想的不斷深入和影響，德育老師一定可以結(jié)合新時(shí)代下的教育變革，德育教學(xué)也可以在挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的新時(shí)代中把握好機(jī)遇，改變策略和方法，助推德育教育的發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)初中德育教學(xué)的有效策略，與大家分享、共進(jìn)。

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育目的

眾所周知，德育的內(nèi)容大體是政治思想、公民意識(shí)、健康心理、良好習(xí)慣等幾個(gè)方面。但大多數(shù)學(xué)校在制定德育目標(biāo)是，往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)方面：一方面是機(jī)械灌輸政治思想目標(biāo)，給學(xué)生一大堆假大空思想，影響了德育教育效果;另一個(gè)方面，對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)不到位，老師本身都認(rèn)為政治思想教育太空，因而實(shí)際把政治思想教育淡化，重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生公德意識(shí)、行為規(guī)范的教育上。所以說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)生忽視政治思想教育的重要原因除了老師的認(rèn)識(shí)問題外，還有老師教育方法簡(jiǎn)單化和陳式化，使德育教育落個(gè)假大空的誤會(huì)，實(shí)踐性差，教育效果不明顯。老師應(yīng)該明確政治思想教育是德育工作的重要內(nèi)容，不能只是空話、擺設(shè)，這是人才

培養(yǎng)和教育方向，是初中德育工作的目的，也才能集中體現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)德育工作的社會(huì)主義性質(zhì)和立德樹人，造就中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)人才和接班人的根本保證。因此，對(duì)于德育教育的政治思想方面的教育，要堅(jiān)持從公民意識(shí)著手，從愛老師、愛同學(xué)、愛家長(zhǎng)等方面入手，從學(xué)生身邊的人和事開始培養(yǎng)其愛的意識(shí)，從而延伸到愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)，延伸到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)等。這樣我們才能真正實(shí)現(xiàn)初中德育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的、有深度的德育教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、充分利用課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科德育功能

課堂是教師教學(xué)的核心舞臺(tái)，是學(xué)生獲取知識(shí)和德育滲透的主要渠道，教師應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)這一陣地，在傳授學(xué)生文化知識(shí)與技能的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和思想認(rèn)識(shí)實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地對(duì)每一學(xué)科中蘊(yùn)含的德育因素進(jìn)行充分挖掘，做到融德育于學(xué)科教學(xué)之中，從而獲取理想中的教育效果。

從總體上來(lái)說(shuō)，在利用課堂教學(xué)這一渠道向?qū)W生進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師應(yīng)注意把握學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，將德育因素巧妙寓于其中，以充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和德育滲透的實(shí)效性。首先，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，必須結(jié)合教材內(nèi)容和新課程對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)要求，突出在教學(xué)過程中加以滲透，而非在教學(xué)內(nèi)容之外進(jìn)行“附加”，這是在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的一個(gè)重要原則。其次，俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話同樣適用于課堂教學(xué)，德育滲透亦是如此，必須要有明確的目標(biāo)作為德育滲透的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能自覺地、有計(jì)劃地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，更好地教書育人。最后，教師還應(yīng)深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確其中對(duì)學(xué)生思想教育方面的培養(yǎng)要求，將德育靈活生動(dòng)地融合于課堂教學(xué)之中，從而達(dá)到教育教學(xué)合二為一。

三、家校聯(lián)系，有力推進(jìn)德育教育

學(xué)校的德育工作必須要由多方合力，才能達(dá)到目標(biāo)，特別是家長(zhǎng)的力量。所以說(shuō)，家校共育應(yīng)該是德育教育的最好途徑，但是由于家長(zhǎng)的育人觀念與學(xué)校育人觀念上的差異，如在對(duì)孩子意志力的培養(yǎng)上，很多家長(zhǎng)是害怕孩子多吃了苦，再加上“樂”學(xué)習(xí)的教育觀的誤導(dǎo)，他們忽視了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)本身就是一個(gè)吃苦的過程和培養(yǎng)意志力的方法。由此導(dǎo)致的結(jié)果是，由于孩子在家里常受到家長(zhǎng)負(fù)面觀點(diǎn)的影響，弱化了學(xué)校的教育效果，使德育教學(xué)停滯不前。所以，作為學(xué)校要與家長(zhǎng)做深入的溝通工作，每次開家長(zhǎng)會(huì)都要提醒家長(zhǎng)，孩子的教育是家校合力的結(jié)果，不能靠學(xué)校一方，更不能在孩子面前傳播負(fù)能量的觀念，對(duì)社會(huì)上的消極現(xiàn)象要

用正確的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，放心讓學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷摔打和鍛煉，杜絕孩子做溫室里的花朵。只有這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持家校合力，才能使學(xué)校德育有一個(gè)質(zhì)的飛躍，推動(dòng)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。

四、教育方法嚴(yán)格，德育要有溫度

現(xiàn)代教育提倡以生為本的教學(xué)理念，是我們德育教育的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校的德育工作要把嚴(yán)管和慈愛的教育手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要避免實(shí)際管理中對(duì)學(xué)生方法簡(jiǎn)單粗暴、語(yǔ)言尖酸刻薄。甚至有的老師錯(cuò)誤地以為要成功教育和管理好學(xué)生，必須與學(xué)生保持一定的距離，樹立自己的威信，因而有意識(shí)地對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲苛刻。顯然，這不但沒有認(rèn)識(shí)到老師的態(tài)度對(duì)德育教育的重要性，反而把冷漠這種冰冷冷的東西當(dāng)成了教育的武器，

比如，生硬地要求學(xué)生上課不能說(shuō)話、不能欺負(fù)同學(xué)、要尊敬老師等，這樣是很難對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德育目的。作為初中德育工作者，我們要明確學(xué)校的紀(jì)律是為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的，要有嚴(yán)格的一面，也要有溫度的一面，這樣我們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)才能踩到點(diǎn)上，也才能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。所以說(shuō)，教育方式要因人而異，不能傷害學(xué)生的尊嚴(yán)，打擊學(xué)生的自信，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和生活熱情。這才是又嚴(yán)格又有溫度的德育教育，才能達(dá)到德育的目的。

總之，要想實(shí)現(xiàn)初中德育的目標(biāo)，老師首先應(yīng)該努力提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生不僅可以享受德育學(xué)習(xí)的過程，還學(xué)習(xí)了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，并使學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到提升。

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