李娜

摘要：隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，針對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行本課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，不僅實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，同時(shí)也促進(jìn)課程教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。就Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：二維動(dòng)畫(huà);教學(xué)改革;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-005

二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程作為中職院校影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的必修課程，其不僅具有較強(qiáng)的實(shí)用性與操作性，同時(shí)內(nèi)容也極為豐富。而這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程中，必修掌握二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)流程，熟練掌握利用Flash軟件繪制場(chǎng)景、角色等相關(guān)動(dòng)畫(huà)原理，為其后期進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、影視制作等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

（一）崗位工作任務(wù)

中職院校在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程設(shè)置的過(guò)程中，必須加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與溝通，與企業(yè)建立合作課程團(tuán)隊(duì)，按照用、學(xué)、練相結(jié)合的教學(xué)思路，進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)制作員技能的培養(yǎng)，以同時(shí)根據(jù)相關(guān)技能大賽的要求，與企業(yè)專家共同探討行業(yè)崗位的要求，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，才能最大限度地體現(xiàn)出該課程內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)用性與發(fā)展性。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為技能分解、重構(gòu)、序化等環(huán)節(jié)，采取項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)所提出的要求，同時(shí)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供場(chǎng)所，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，不僅有助于其提前適應(yīng)崗位角色，同時(shí)也為其后期的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選取

以現(xiàn)階段二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，沖破原有知識(shí)體系的限制，進(jìn)行Flash繪圖、網(wǎng)站Banner、產(chǎn)品多媒體演示和Flash MV等相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，不僅充分體現(xiàn)了該課程所具有的趣味性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)知識(shí)技能的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)滿足行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合型二維動(dòng)畫(huà)制作人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的改革

由于Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程具有內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)等各方面的特點(diǎn)，因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中必須根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等不同的教學(xué)方式，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生解決難點(diǎn)問(wèn)題能力提升的目的。另外，教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的緊密融合，對(duì)該課程教學(xué)效率和質(zhì)量的提升同樣具有積極的促進(jìn)作用。

（一）案例教學(xué)法

采用案例教學(xué)法的目的是為了通過(guò)案例理論和概念模式的教學(xué)方式，從案例著手，自上而下地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論和概念的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提升的目的。這種教學(xué)方法在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)具有極為重要的意義。另外，由于大多數(shù)知識(shí)的結(jié)論與答案都具有多元化、不確定的特點(diǎn)，因此對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維能力也提出了相對(duì)較高的要求，只有通過(guò)不同的方向進(jìn)行推測(cè)和猜想，才能促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的不斷發(fā)展。

（二）團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法

教師在二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成若干個(gè)小組采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)法，不僅有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生加深知識(shí)的理解和掌握也具有極為重要的意義。另外，這種教學(xué)方法的應(yīng)用在幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提升的目的。

（三）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法主要是以項(xiàng)目為主線，采取教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式，通過(guò)相關(guān)教學(xué)情境的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。這種教學(xué)方法在應(yīng)用的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)予以充分的重視，從根本上促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的有效提升。另外，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教教學(xué)法將項(xiàng)目作為教學(xué)的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了書(shū)本理論的合理應(yīng)用。

三、考核機(jī)制和評(píng)價(jià)體系的改革

考核與評(píng)價(jià)機(jī)制的引入主要的目的是為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于教師及時(shí)地修正教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。而科學(xué)合理的考核機(jī)制與評(píng)價(jià)體系的建立，則為教師教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)?？傊?，隨著動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，中職教師在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)予以充分的重視。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)階段二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的現(xiàn)狀，加大教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的力度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平的提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高也具有極為重要的意義。