章晶

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的幼兒園教育也取得了較大的發(fā)展成績(jī)，幼兒教育理念得到了積極的轉(zhuǎn)變，幼兒園區(qū)域活動(dòng)也逐漸受到重視，需要教師在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)觀察和記錄，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的實(shí)際需要，精準(zhǔn)的判斷幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒▽?duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;區(qū)域觀察;記錄;有效做法

前言

在當(dāng)前的幼兒園教育中也非常注重對(duì)幼兒開展素質(zhì)教育，而幼兒園區(qū)域活動(dòng)就是開展素質(zhì)教育的形式之一，深受幼兒們的喜歡。區(qū)域活動(dòng)的有效開展，可以為幼兒的活動(dòng)提供廣闊的空間，給予幼兒更多的自由的權(quán)利，鼓勵(lì)他們依據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有助于開發(fā)幼兒大腦潛力，培養(yǎng)他們良好的實(shí)踐能力、交際能力以及合作能力等。在區(qū)域活動(dòng)中，教師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行直觀的觀察，從而有助于教師準(zhǔn)確的掌握幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

一、簡(jiǎn)述當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)中觀察記錄采用的主要方式和方法

在當(dāng)前的幼兒園教育中，教師們經(jīng)常采用的區(qū)域活動(dòng)觀察記錄方法有兩種，即全面性觀察和記錄、定點(diǎn)觀察方法。全面性觀察和記錄方式的運(yùn)用中，教師關(guān)注的范圍較大，幼兒們區(qū)域活動(dòng)的整個(gè)范圍區(qū)域都是教師關(guān)注和觀察的重點(diǎn)區(qū)域，其中要重點(diǎn)觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、與他人的交流情況、與他人的合作配合情況等。教師采用這種觀察記錄的方法有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在一定的劣勢(shì)，觀察記錄的范圍比較大，但是對(duì)幼兒個(gè)體的觀察記錄、對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中的襲細(xì)節(jié)關(guān)河記錄較欠缺。幼兒教育區(qū)域活動(dòng)定點(diǎn)觀察記錄方式，該種方法的主要優(yōu)勢(shì)是注重細(xì)節(jié)的觀察和記錄，通過(guò)了解具體活動(dòng)對(duì)象在相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域以及具體區(qū)域活動(dòng)時(shí)間段內(nèi)的具體行為，準(zhǔn)確的掌握某個(gè)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的參與情況，這樣就可以為教師制定針對(duì)此幼兒的區(qū)域活動(dòng)方案提供可靠的參考，以便更好的滿足幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)際需求。在幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程中，定點(diǎn)觀察記錄的常常被用在幼兒數(shù)量較少的班級(jí)教學(xué)中。

在實(shí)踐中，很多幼兒園對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄的方式較為傳統(tǒng)，其一，采用表格記錄的方式;其二，是采用文字記錄的方式。教師采用表格記錄的方式對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和記錄，可以幫助教師在自己的教學(xué)能力范圍內(nèi)，進(jìn)一步提升區(qū)域活動(dòng)觀察和記錄的速度和質(zhì)量。值得注意的一點(diǎn)是，幼兒教師在進(jìn)行相關(guān)表格的設(shè)計(jì)時(shí)，不能存在盲目性，而要以幼兒班級(jí)的實(shí)際情況相關(guān)聯(lián)，這樣就可以更好的展現(xiàn)幼兒園班級(jí)參加區(qū)域活動(dòng)的整體情況。在表格的制作上，要特別體現(xiàn)表格的整體性和廣泛性，要能夠全面的進(jìn)行觀察和記錄，與此同時(shí)，也要盡量配合定點(diǎn)觀察記錄方法的實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)中，一些教師為了保證區(qū)域活動(dòng)貫徹記錄的速度和質(zhì)量，往往會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，依據(jù)實(shí)際教育中出現(xiàn)的各種情況自行進(jìn)行表格的設(shè)計(jì)，某些情況下，教師還可以將幼兒作為區(qū)域活動(dòng)觀察和記錄的“主角”，比如，在幼兒大班教學(xué)中，幼兒們具有了一定的認(rèn)知能力、理解能力以及表達(dá)能力，讓他們參與到活動(dòng)的觀察和記錄中，不進(jìn)有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性和興趣，而且有利于從小培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

在幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄方式不單單是表格記錄法，還有一種常用的是文字記錄方法。與表格記錄方法相比較，文字記錄方法的自由性更強(qiáng)，教師可以在幼兒的區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中將自己的所感所想融匯其中，而且在幼兒的整個(gè)區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中都能夠隨時(shí)進(jìn)行觀察記錄。在幼兒區(qū)域活動(dòng)開展過(guò)程當(dāng)中，文字記錄的方式最大的優(yōu)勢(shì)是，對(duì)幼兒教師的思考內(nèi)容可以及時(shí)的進(jìn)行記錄，對(duì)課后的教學(xué)總結(jié)也具有重要的意義，有利于教師教育教學(xué)的快速提高。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，在幼兒園的幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中，教師可以充分運(yùn)用電子照片和視頻拍攝的方法對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行全面、清晰的、完整觀察和記錄，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)的快速發(fā)展。

二、探索幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄的有效途徑

1.依據(jù)角度目標(biāo)開展幼兒區(qū)域活動(dòng)

在幼兒園教育教學(xué)中，幼兒教師引領(lǐng)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)，其采用的具體觀察和記錄方法需要依據(jù)實(shí)際的區(qū)域活動(dòng)情況來(lái)做選擇，其中最重要的是依據(jù)幼兒的認(rèn)知能力、幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠^察記錄方法。在區(qū)域活動(dòng)開展之前，教師做好充分的準(zhǔn)備，包括區(qū)域活動(dòng)中需要用到的材料、確定觀察記錄的主要區(qū)域等，為接下來(lái)的觀察記錄工作奠定良好基礎(chǔ)。在區(qū)域活動(dòng)開展過(guò)程中，幼兒教師要依據(jù)觀察記錄目標(biāo)開展實(shí)際的觀察記錄工作，細(xì)致的觀察幼兒參與活動(dòng)的情況，并將觀察到的內(nèi)容進(jìn)行全面的記錄，包括一些特殊的情況。幼兒教師在觀察記錄中要有主次內(nèi)容，重視完整性，不能主次不分的進(jìn)行籠統(tǒng)的記錄。另外，在幼兒區(qū)域活動(dòng)開展的過(guò)程中，有些教師還會(huì)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育，教師也可以將其中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄。

2.幼兒教師要注重區(qū)域活動(dòng)觀察記錄后的總結(jié)分析工作

觀察記錄工作完成以后，幼兒教師的反思與總結(jié)工作是非常有必要的，不僅有利于發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)開展的最大作用，而且有利于幼兒教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷的提升教育教學(xué)能力，與此同時(shí)，也有利于幼兒充分的融入活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高。

結(jié)束語(yǔ)

做為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分，幼兒園教育也越來(lái)越注重自身教育水平和教育能力的提高。在素質(zhì)教育的大背景下，幼兒園要注重幼兒綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，積極開展區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供廣闊的實(shí)踐活動(dòng)空間，與此同時(shí)，教師要做好區(qū)域活動(dòng)的觀察記錄工作，采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，保證區(qū)域活動(dòng)安全、有效的開展。

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