肖麗

摘要：中華民族的傳統(tǒng)文化是千百年來在中國人們智慧的結晶。將傳統(tǒng)文化滲透到幼兒園教育中，可以增進幼兒對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強對祖國的認同感。傳統(tǒng)文化與中華民族的民族情懷和自豪感中華民族的傳統(tǒng)文化只有得到傳承和代代相傳，中華民族才能在世界民族中屹立不倒。

關鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-101

引言

隨著科學技術的飛速發(fā)展，信息技術的發(fā)展使人們能夠足不出戶了解世界。雖然信息技術的進步拓寬了我們的視野，但許多外國文化也逐漸通過信息技術滲透進來。無論是街頭巷尾舉辦的“洋快餐”，還是日常生活中的洋節(jié)日，都在孩子們的心中留下了深刻的印象。幼兒園教師應關注幼兒教育傳統(tǒng)文化進程的發(fā)展，積極創(chuàng)新教學方式，讓中國傳統(tǒng)文化在幼兒心中生根發(fā)芽，為中國文化的傳承傳統(tǒng)奠定。

一、傳統(tǒng)文化滲透在幼兒園教育中的重要性

傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中滲透的主要原因是：一是讓孩子從小就形成正確的思想道德觀念。傳統(tǒng)文化是一種非常寶貴的思想教育媒介，學習傳統(tǒng)文化對孩子是有幫助的。比如我國古代二十四孝的故事，讓孩子們懂得了敬老愛老的道理。第二，幫助孩子更好地理解和融入社會的發(fā)展。傳統(tǒng)文化是我國歷史社會發(fā)展過程中重要的精神文明積淀，在現(xiàn)代社會仍然具有現(xiàn)實的人道主義意義。在幼兒園教育中進行傳統(tǒng)文化的滲透，可以開啟幼兒的社會啟蒙教育。第三，幫助幼兒拓寬興趣，找到自己的愛好。我國傳統(tǒng)文化豐富多彩。除了思想、語言，還有許多有趣的民間工藝品。幼兒時期是探索周圍世界的關鍵時期，也是尋找自我的重要時期。讓傳統(tǒng)文化走進幼兒園，在以傳承文化為目的的同時，作為幼兒興趣愛好發(fā)展的替代品，同時也有利于幼兒個性化的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化滲透幼兒園教育中的有效途徑

（1）通過戶外活動，學習傳統(tǒng)文化

戶外活動是幼兒園教育的重要方式之一。因為幼兒正處于生長發(fā)育時期，身體各器官和系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟和完善。如果幼兒園老師盲目地教孩子學習知識，就會增加幼兒的理解困難，甚至會產(chǎn)生學習的疲憊感。戶外活動的教學方法可以幫助學生更好地理解所學知識，戶外活動可以提高幼兒的體質(zhì)，促進身體的健康發(fā)育。幼兒園教師要重視戶外教育的重要性，讓幼兒通過戶外教育了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

幼兒園教師要利用戶外活動讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，一是積極拓展幼兒園外資源，幫助戶外活動的發(fā)展，二是讓幼兒充分了解傳統(tǒng)文化。最后，必須尊重幼兒的個人思維，這樣他們才能發(fā)揮主觀能動性，獨立創(chuàng)造他們所接受的傳統(tǒng)文化。幼兒園老師可以和家長溝通交流，為孩子準備戶外活動的日常用品，可以組織家長和孩子們參觀刺繡、鍛銀等具有地方特色的傳統(tǒng)民間工藝品的制作過程，鼓勵孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的理解。幼兒園老師還讓孩子們與父母互動，創(chuàng)造屬于自己的傳統(tǒng)民間工藝品，通過動手實踐，增進孩子們對傳統(tǒng)文化的理解。通過這些戶外活動，傳統(tǒng)文化的知識深深烙印在孩子們的心中，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展鋪平了道路。

（2）進行游戲教育，滲透傳統(tǒng)文化

幼兒園教育是孩子認識世界和社會的關鍵一步，幼兒園教師要在這個階段教幼兒傳統(tǒng)文化，就必須清楚了解孩子的心理特征。幼兒園教師要關注孩子好奇心極強的心理特點。根據(jù)幼兒的心理特點，用游戲來傳授傳統(tǒng)文化。讓孩子通過游戲?qū)W習傳統(tǒng)文化知識，在玩的過程中傳承傳統(tǒng)文化。

泥雕是中國民間傳統(tǒng)中一種古老而常見的民間藝術。相傳有三千多年的歷史，以泥土為原料，用手揉捏成各種形象。幼兒園老師可以用民間藝術泥雕來教幼兒傳統(tǒng)文化。老師在課前準備材料（橡皮泥可以代替泥），課后分發(fā)給幼兒。幼兒園老師通過教學生如何揉捏、按壓，然后教幼兒發(fā)揮想象力使用橡皮泥捏出自己喜歡的形狀，使用原材料和色彩來裝飾他們的作品。然后，在幼兒完成作業(yè)后，老師讓幼兒展示給大家，幼兒選擇看起來最好的在班級中進行展覽。在玩耍的過程中，幼兒園教師要注意充分發(fā)揮幼兒的想象力和動手能力。這不僅可以讓幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化，還可以充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力。

（3）文化講座和傳統(tǒng)文化教育

雖然戶外互動和游戲教育可以提高幼兒對傳統(tǒng)文化的理解，但幼兒園教師應該優(yōu)先考慮幼兒的知識教育。幼兒在課堂上花費了大量時間，而課堂在培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的意識方面仍然起著非常重要的作用。許多幼兒園教師沒有意識到外來文化滲透和影響的后果，準確地認識到中國傳統(tǒng)文化的魅力和價值，未能在課堂上傳授傳統(tǒng)文化知識。

幼兒園教師也需要更好地認識培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化意識的重要性，學習傳統(tǒng)文化知識，在課堂上更好地對孩子進行傳統(tǒng)文化教育。幼兒園老師可以鼓勵孩子大聲朗讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等中國的傳統(tǒng)文化書籍。雖然，幼兒無法理解在讀什么，但是通過大聲的朗讀會在幼兒的腦海中留下深刻的印象。隨著幼兒的成長，他們的知識和理解水平提高，能夠逐漸理解意義。在鼓勵幼兒朗讀的過程中，重要的不是讓學生理解內(nèi)容，而是增加幼兒接觸傳統(tǒng)文化的機會，讓傳統(tǒng)文化在幼兒心中生根發(fā)芽。

結語

在幼兒園教育中開展傳統(tǒng)文化教育，對于幼兒生活的發(fā)展和中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展具有重要意義。作為幼兒園教師，需要積極弘揚傳統(tǒng)文化知識，讓中國傳統(tǒng)文化得以傳承。

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