王曉夏

【摘? ? 要】新高考教育改革開始以來，高中英語教學發(fā)生了非常多的改變，教學挑戰(zhàn)越來越多，也越來越嚴峻，傳統(tǒng)的應試教育模式越來越難以滿足教學的需求。面對這樣的教學情況，教師必須要積極地進行教學探索，結合教學實情，明確目前高中英語教學的挑戰(zhàn)，提出更加積極合理的應對策略，從而促進高中英語教學的發(fā)展。

【關鍵詞】新高考? 高中英語? 教育挑戰(zhàn)? 探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.057

新高考要求英語教師在開展英語教學的過程中，要與學生創(chuàng)建更好的交流溝通模式，加強與學生之間的有效溝通。同時要更注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，要更注重英語教學的時效性，使學生能夠通過英語學習具備更好的英語表達與應用能力。這就與目前高中英語教學現(xiàn)行的教學模式和制度產(chǎn)生了一定的沖突，造成了不小的教學挑戰(zhàn)。因此為了更好地保證新高考背景下高中英語的教育質量，積極應對教育挑戰(zhàn)，探索解決方法，成為了教學的重中之重。

一、新高考背景下高中英語教學面對的挑戰(zhàn)

1.教學模式落后。目前許多高中英語教師采取的仍舊是填鴨式的英語教學方式，沿用的是相對較為傳統(tǒng)和落后的教學模式。在教學過程中教師進行的英語教學都是對學生進行單方面的知識灌輸。這樣的教學模式，雖然能夠在一定程度上確保教學的效率，讓學生對英語知識有一定的掌握但嚴重壓制了學生的學習主體性，忽視了學生在英語教學課堂中主體地位的重要性。并且這樣的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適應當前的英語教學現(xiàn)狀，對英語教學的發(fā)展起到了一定的掣肘作用。因此在新高考背景下，教師不宜再將這樣的教學模式長期應用在教學之中，而是應當尋求一定的改變，這樣才能使英語教學得到更好的發(fā)展。

2.重理論、輕運用。我國的英語教育一直有著“啞巴英語”的稱號，是因為很多教師在英語教學過程中，高度重視英語詞匯、句型、語法等知識的教學，而對于英語口語交際溝通能力的培養(yǎng)與鍛煉較為輕視。在這樣重理論、輕應用的英語教學形勢下，很多學生的英語理論知識非常的扎實，但英語運用能力卻非常的薄弱，缺乏與他人進行英語交流與溝通的能力，所以才被稱作“啞巴式教學”。這樣的教學情況與新高考所提出的教學要求是嚴重相悖的，與新高考所制定的教學目標嚴重不符。

3.對新高考改革認知不足。教學改革標志著教學的進步，它體現(xiàn)出了人們和社會對教育事業(yè)的反思和調整，對于促進教育事業(yè)的發(fā)展有著非常巨大的推動作用。新高考改革更是針對我國高考制度，做出了符合社會發(fā)展，利于學生成長和學習進步的調整與變動。然而許多教師在開展英語教學時一味埋頭教學，忽視了身邊事物的發(fā)展變化和對教學環(huán)境的了解與觀察，對新高考改革缺少關注。更多時候是通過教學工作和一些教學宣傳，被動地了解一些新高考改革的信息。而學生更是埋頭于書本，對外界環(huán)境的變化知之甚少。

4.教學環(huán)境過于壓抑。我國的教育改革一直非常注重減少學生的學習壓力與負擔，但由于應試教育制度下高考競爭過于激烈，即使教育改革和教育宣傳一直提倡為學生減負，學生仍舊在教學中承受了十分巨大的學習壓力與負擔。許多教師在教學中也承受了十分巨大的教學壓力，為了更好地完成教學任務與目標，教師不斷向學生施壓。在這樣的多方面作用下，整個高中英語教學的教學環(huán)境是十分壓抑的，許多學生在學習過程中都有著非常不愉快的學習體驗，并且在一定程度上影響到了學生的身心健康發(fā)展。

二、新高考背景下高中英語教學面對挑戰(zhàn)的解決方法

1.改變教學模式。為了高中英語教學模式更好地適應新高考要求，更加符合現(xiàn)代教育學需求，教師必須對傳統(tǒng)教學模式進行改革。要抓住傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，融入新的教學思想與理念，對其進行填補，讓其能夠更好地適應現(xiàn)代教學發(fā)展需要。要在教學過程中使用更加合理的教學模式，將英語教學的知識結構構筑得更加完整，讓學生能夠通過英語學習，形成條理清晰的英語學習思維。同時還要通過改變教學模式，對學生進行點撥，引導學生進行多角度的思考，讓學生能夠形成更加強烈的問題意識。只有這樣的教學模式才能夠更好地幫助師生應對新高考背景下高中英語教學面對的挑戰(zhàn)，更有力地促進學生的進步，讓學生通過英語教學，成為更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

2.理論與運用并重。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的到來，我國改革開放的力度不斷加大，英語在未來的生活和工作中，勢必會得到更加廣泛的運用。因此，英語學習對于學生來說是非常重要的，學生的英語理論能力和運用能力都是不可或缺的。所以在新高考改革背景下，高中英語教學必須要堅持理論與運用教育并重的原則，在理論教學的基礎上，進一步加強英語運用能力教學，讓學生的英語運用能力得到更為有效的培養(yǎng)，使學生在英語方面獲得更加全面的發(fā)展。這樣才能使高中英語教學更加符合新高考背景下的教學調整，能夠幫助學生更好地成長成才，使他們能夠在未來更為快速地適應社會發(fā)展。

3.加強對新高考改革的研究。新高考改革是對原有的高考制度的一種創(chuàng)新和改變，它在給高中英語教學帶來許多教學挑戰(zhàn)的同時，也帶來了非常多的發(fā)展機遇。因此，廣大高中師生應當正視新高考改革，在新高考改革的背景下，緊跟時代發(fā)展的步伐，更好地適應社會的發(fā)展趨勢，加強對新高考改革的研究與分析。從而有效地增進師生對新高考改革的了解，不斷地更新自身的觀念。這樣教師才能夠更好地調整自己的教學思想，根據(jù)新高考改革的要求與變化，有效地調整自己的教學方案，從而更好地開展英語教學，讓學生能夠對英語知識更好地學習、遷移與整合。學生如果能夠對新高考改革有更深刻的認識，那也能夠根據(jù)新的教學政策與要求來調整自己的學習狀態(tài)，明確自己的學習目標，從而取得更加理想的成績。因此在新高考背景下，增強高中師生對新高考改革的認識與了解是非常有必要的，這樣能夠為學生更好地學習英語，更好地適應未來的社會發(fā)展，打下堅實的基礎。

4.注重教學環(huán)境建設。新高考背景下，高中英語教學必須要更加注重學生的身心健康發(fā)展。為了實現(xiàn)這一教學目的，教師必須要注重教學環(huán)境的建設，要為學生營造更加輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生能夠在更加自由的教學氛圍中學習英語。同時還要對學生的學習任務進行更加合理的調整與安排，適當?shù)貫閷W生減負，讓學生的學習壓力減小。這樣才能夠更好地保證學生身心健康的發(fā)展，讓學生能夠在更加健康的教學環(huán)境中獲得更好地成長與發(fā)展。

三、結束語

新高考背景下，高中英語教學所面對的挑戰(zhàn)是不斷變化和發(fā)展的。在上述內(nèi)容中，筆者主要從高中英語教學面對的四個挑戰(zhàn)進行了較為詳細的敘述，并且提出了一定的解決之策。在此分享出來，希望能夠對促進高中英語教學發(fā)展起到更好的作用。