廖秀燕

摘要：英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言工具學(xué)科，在全球化發(fā)展的背景下作用日益重要。初中英語(yǔ)教學(xué)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。核心素養(yǎng)背景下如何重構(gòu)英語(yǔ)聽說(shuō)課堂，本文從精彩導(dǎo)入、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、融合現(xiàn)代信息技術(shù)、拓展延伸課堂等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);聽說(shuō)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-154

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的深入，英語(yǔ)作為一種國(guó)際化的語(yǔ)言，越來(lái)越深入到我們的社會(huì)生活當(dāng)中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的理解與掌握，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，過(guò)度側(cè)重于應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視語(yǔ)言聽說(shuō)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新課程改革以來(lái)，雖然初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生聽說(shuō)教學(xué)重視程度有所增強(qiáng)，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中仍然存在一些明顯的問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)中忽視對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，聽說(shuō)能力的教學(xué)模式化，套路化，碎片化，甚至呈現(xiàn)出散亂狀態(tài)。

一、 初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)之困境

（一） 學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)，教師干預(yù)過(guò)多過(guò)度

新課程改革要求教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中部分教師片面地追求在課堂上的效率，滿堂灌一味地向?qū)W生灌輸講解，英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型。大多數(shù)學(xué)生只能被動(dòng)地接受，囫圇吞棗，其主體性作用沒(méi)得到真正發(fā)揮，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得不到調(diào)動(dòng)。英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練均為機(jī)械化進(jìn)行，而忽略了學(xué)生的實(shí)際，嚴(yán)重制約著學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。

（二） 枯燥的單一的教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等都得到了廣泛地應(yīng)用，然而部分教師為了減少時(shí)間的消耗，提升效率，仍然堅(jiān)持習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)注重情景創(chuàng)設(shè)，也舍不得花時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行參與相關(guān)的活動(dòng);課堂黑板上是密密麻麻的單詞，句子，課堂上都是教師單向地讀書寫，整個(gè)課堂單調(diào)無(wú)趣，學(xué)生的積極性無(wú)法得到充分地調(diào)動(dòng)。

二、 核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)課堂構(gòu)建之策略

最新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑是落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。要圍繞學(xué)生主體去設(shè)計(jì)教學(xué)，開展教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)，培育核心素養(yǎng)。下面以仁愛版初中英語(yǔ)教材為例，重點(diǎn)談?wù)勅绾斡行У貥?gòu)建聽說(shuō)教學(xué)課堂。仁愛版初中英語(yǔ)教材每個(gè)話題Section A、B均為聽說(shuō)課，文本主要教學(xué)的目標(biāo)是以某一話題為引導(dǎo)，設(shè)置相關(guān)的詞匯和語(yǔ)言目標(biāo)等，進(jìn)而為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)順利開展打基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力做鋪墊。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)生的課堂主體地位充分地凸顯出來(lái)，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升聽說(shuō)課堂的整體效果。

（一） 設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入把學(xué)生的專注力吸引過(guò)來(lái)

俗話說(shuō)：好的開端是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入對(duì)于英語(yǔ)課堂成功開展具有十分重要的意義。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該要結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容主題，學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)水平、認(rèn)知水平、新課標(biāo)內(nèi)容教材實(shí)際等各種因素充分考慮，合理創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的情境，做好導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)要考慮新舊知識(shí)的銜接，學(xué)生興趣的激發(fā);在導(dǎo)入教學(xué)中，既要能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句式等語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)又要能夠激發(fā)他們的興趣，以舊的知識(shí)帶動(dòng)新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地接納新課教學(xué)。例如，在仁愛版八年級(jí)上冊(cè)，Unit 3 Topic 2 What sweet music教學(xué)時(shí)，教師首先可以借助班級(jí)的一體機(jī)，為學(xué)生播放理查德·卡朋和約翰·貝迪斯的經(jīng)典名曲“Yesterday Once More”，接著再引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞其他不同類型的音樂(lè)名曲，比如爵士、搖滾、民族音樂(lè)等，讓學(xué)生對(duì)各種類型音樂(lè)有直接或間接的了解和感受，同時(shí)讓同學(xué)想想自己喜歡的音樂(lè)類型是什么，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用英文來(lái)簡(jiǎn)單地介紹自己喜歡的不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)，這樣的操作可以復(fù)習(xí)涉及的單詞和技巧，有助于開展后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)音樂(lè)導(dǎo)入可以有效地開啟新課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他的主動(dòng)性和積極性。

（二） 營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

精彩的課堂，最重要的在于課堂前段的10分鐘，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正地參與進(jìn)課堂中來(lái)，對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)至關(guān)重要。教師可以采用如下豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)快速吸引學(xué)生的注意力，激活課堂氛圍。For example，before class，teachers can choose some English songs that are easy to understand and have a strong sense of rhythm.Teachers and students can sing together to make the class atmosphere lively and easy，and promote the construction of English listening and speaking situations. In this way，students’attention could be better focused.老師也可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些自由談話的話題，將口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間控制在6分鐘左右;課前教師做好導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，按任務(wù)要求去做準(zhǔn)備;同學(xué)們可以結(jié)合自身的特長(zhǎng)與愛好，自由選擇口語(yǔ)訓(xùn)練主題。還可以將班級(jí)學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組，各組之間進(jìn)行PK對(duì)話訓(xùn)練，可以自由選擇對(duì)話主題，如天下大事，社會(huì)趣聞，班級(jí)活動(dòng)，個(gè)人所思所想等等，這些能夠激發(fā)他們的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三） 拓展延伸課堂，將校園文化、社區(qū)資源充分地利用起來(lái)

生活就是教育，校園、社區(qū)、社會(huì)都是大課堂，有著豐富的英語(yǔ)聽說(shuō)資源。初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的方式是靈活多樣的，不僅局限于課堂內(nèi);我們可以大膽突破課堂局限，拓展延伸課堂。如在校園里面舉辦英語(yǔ)角，舉行英語(yǔ)知識(shí)大賽，舉辦英語(yǔ)歌手賽;英語(yǔ)教師可以在合理利用課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演英語(yǔ)話劇。根據(jù)學(xué)生的閱讀需求、認(rèn)知特點(diǎn)，購(gòu)買一些符合新課程理念的課外閱讀教材，讓學(xué)生拓展閱讀面?？梢越o學(xué)生開設(shè)一些英語(yǔ)校本選修課，選修課內(nèi)容可以是有關(guān)外國(guó)的文藝、運(yùn)動(dòng)，飲食文化，節(jié)假日，旅游勝地，音樂(lè)等素材。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園，到社會(huì)上去到車站、廣場(chǎng)、大型超市、景點(diǎn)等，跟外國(guó)友人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，做志愿服務(wù)者。

三、 總結(jié)

總之，初中英語(yǔ)教師要基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生的實(shí)際，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)新課程特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，激活學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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永嘉縣上塘城西中學(xué)