甘旭 魏博文 拱祥

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)高等學(xué)校學(xué)生的教育問(wèn)題更加關(guān)注，高等學(xué)校是為我國(guó)培育對(duì)社會(huì)有用人才的重要教育基地。因此，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提升學(xué)生的核心素質(zhì)成為高等學(xué)校教育中面臨的重要難題。高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題是教育行業(yè)提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要幾乎。近年來(lái)，受社會(huì)各界因素的影響給高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展帶來(lái)一定的困難，學(xué)校提出通過(guò)主題班會(huì)的形式來(lái)促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì);高等學(xué)校;學(xué)風(fēng)建設(shè);有效策略

引言：學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)是從古至今學(xué)校一直秉承的重要思想，同時(shí)也是教育部門(mén)備受重視的教育工作之一?，F(xiàn)如今為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才是高等學(xué)校的主要任務(wù)之一，而建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、高等學(xué)校主題班會(huì)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得我國(guó)高等學(xué)校的主題班會(huì)形勢(shì)更加豐富多彩。由于當(dāng)今社會(huì)高等學(xué)校學(xué)生多數(shù)都是95后、00后，學(xué)生思想比較前衛(wèi)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更是走在時(shí)代發(fā)展的前沿。傳統(tǒng)的班會(huì)模式使得學(xué)生不同充分融入到班會(huì)主題中，而利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高等學(xué)校主題班會(huì)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，使得學(xué)生在班會(huì)開(kāi)展的進(jìn)行中充分參與。據(jù)調(diào)查，我國(guó)多數(shù)高等學(xué)校的班會(huì)開(kāi)展太過(guò)于形式主義，從高校領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，高等學(xué)校自上而下都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到主題版主開(kāi)展的重要性，缺乏班會(huì)主題內(nèi)容的有效宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班會(huì)的重視程度不高。

二、影響高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不利因素

（一）學(xué)生受社會(huì)因素影響嚴(yán)重

隨著現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展，使得學(xué)生在現(xiàn)代化社會(huì)中的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)的建設(shè)都受到了嚴(yán)重的影響。處在高等學(xué)校中的學(xué)生由于自身年齡偏低，與社會(huì)認(rèn)知能力相對(duì)缺乏，社會(huì)中存在的不良風(fēng)氣很容易對(duì)學(xué)生造成影響，給學(xué)生的身心健康發(fā)展都帶來(lái)了較大的影響。其次，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，高等學(xué)校學(xué)生在未來(lái)面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境因素嚴(yán)重，使得學(xué)生在未來(lái)面向社會(huì)發(fā)展的同時(shí)面臨著巨大壓力，同時(shí)對(duì)未來(lái)面向社會(huì)發(fā)展的未知迷惘與恐懼都會(huì)使學(xué)生心理發(fā)生扭曲。最后學(xué)生在高等學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能夠有效的遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，曠課，逃學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消極等現(xiàn)狀時(shí)有發(fā)生。針對(duì)學(xué)生以上現(xiàn)象的發(fā)生給我國(guó)高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展都帶來(lái)了較大的困難，直接影響高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量。

（二）高等學(xué)校自身對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度不高

近年來(lái)，隨著學(xué)生生源的不斷增加，各高校之間的招生競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，使得我國(guó)高等教學(xué)將重點(diǎn)都放在了學(xué)生招生上。同時(shí)由于招生人數(shù)的逐年增加，使得高校學(xué)生與教師比例嚴(yán)重失衡，同時(shí)教師不同高質(zhì)量的服務(wù)與學(xué)生的教育方面。其次，高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)招生工作的重視忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展。據(jù)調(diào)查，我國(guó)多數(shù)高校教師與輔導(dǎo)員在高等學(xué)校的工作中身兼數(shù)職，甚至一個(gè)教師同時(shí)帶多個(gè)班級(jí)，使得教師與學(xué)生比例嚴(yán)重失衡。其次輔導(dǎo)員與教師由于負(fù)責(zé)的學(xué)生人數(shù)較多，工作壓力較大，工作任務(wù)繁重，嚴(yán)重缺少相應(yīng)的精力對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行有效建設(shè)。

三、如何通過(guò)主題班會(huì)促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效策略

（一）利用主題班會(huì)形式，使學(xué)生主動(dòng)提升對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視

在高等學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師要以學(xué)生為主體進(jìn)行主題班會(huì)的開(kāi)展工作。教師制定相應(yīng)的主題目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式進(jìn)行自主發(fā)言闡述觀(guān)點(diǎn)，例如：以小組為單位進(jìn)行辯論P(yáng)K，通過(guò)正反方闡述不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，提升學(xué)生在課堂的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)學(xué)生通過(guò)辯論的方式能夠有效的加強(qiáng)會(huì)班會(huì)主題的記憶，提升高等學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視。其次，學(xué)?？梢岳弥v座的形式聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)能使學(xué)生在專(zhuān)家學(xué)者身上學(xué)到更多的博學(xué)文化。

（二）利用主題班會(huì)思想，培養(yǎng)學(xué)生正確思想態(tài)度

由于我國(guó)社會(huì)環(huán)境的影響，我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生普遍缺乏上進(jìn)心，這就要求高等學(xué)校教師針對(duì)這一現(xiàn)狀去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，端正學(xué)生的思想態(tài)度，明確自己是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁人才，優(yōu)秀的學(xué)生建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生正確的思想態(tài)度，才能認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高校利用主題班會(huì)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校提升學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量的重要措施之一，良好學(xué)風(fēng)建設(shè)為高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。因此，這就要求高等學(xué)校應(yīng)不斷提升對(duì)學(xué)生建設(shè)工作的重視程度，利用主題班會(huì)的不同形式提升學(xué)生建設(shè)的工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張倩，張朋剛.高校主題班會(huì)課程化建設(shè)的探索與實(shí)踐——以湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2019（21）.

[2]邱曦露.高校主題班會(huì)課程化實(shí)現(xiàn)路徑探究——基于“課程思政”視角[J].智庫(kù)時(shí)代.2019（07）.

[3]李依諾，盛魁，黃煜.基于主題班會(huì)課形式創(chuàng)新的高職學(xué)生自我教育探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2019（04）.

[4]寇譽(yù)元.高校主題班會(huì)課程化建設(shè)的現(xiàn)狀研究[J].文化創(chuàng)新比較研究.2018（21）.

[5]嚴(yán)中，錢(qián)云樓.新媒體時(shí)代下高校主題班會(huì)課程化建設(shè)的必要性與實(shí)施方案[J].商.2015（45）.

作者簡(jiǎn)介：甘旭（1991.2—），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，助教，碩士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)：水生生物學(xué)，研究方向：動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料。

（沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院 遼寧省沈陽(yáng)市 110870）