馬雯

摘要：口語交際從古至今都是一門值得人學(xué)習(xí)的藝術(shù)，從公孫龍的“白馬非馬”就有所顯現(xiàn)。新課改后，教育局對小學(xué)綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的口語交際是重要的一環(huán)。為了提高學(xué)生的口語交際能力，教師需要去創(chuàng)新性地進(jìn)行口語交際教學(xué)。本文以小學(xué)語文五年級為素材，進(jìn)行探究素材下的口語交際教學(xué)。期望通過探究，可以更加明確在口語交際板塊，教師應(yīng)如何教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際;如何教學(xué)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-363

前言

對于小學(xué)五年級口語交際探究，本文采用的素材是部編版本。該版本語文素材注重口語交際教學(xué)，把它單獨分出了一個模塊，還設(shè)計了相應(yīng)的情景練習(xí)。為了達(dá)成口語交際教學(xué)的最終目的，教師需要注意以下幾點：摸透教學(xué)目標(biāo)，定好交際主題;設(shè)計互動場景，展開口語教學(xué);培養(yǎng)表達(dá)能力，養(yǎng)成交際習(xí)慣;設(shè)計交際內(nèi)容，強化交際能力。

一、了解透徹教材教學(xué)目標(biāo)，明確口語交際主題

教師一定要摸透教材教學(xué)目標(biāo)，明確口語交際內(nèi)容，直奔交際主題。這有利于教師正確引導(dǎo)學(xué)生完成口語交際。摸透教材教學(xué)目標(biāo)的方法很簡單，各個單元的模塊內(nèi)容就是突破口，因為每個模塊內(nèi)容都是相一致的。教師在明確主題后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，積極向上的信息不可缺少。

部編版教材每個單元的主題都很明確，比如五年級上冊第六單元，這一單元的17、18、19課的標(biāo)題都與父母之愛有關(guān)。在看完口語交際模塊，教師就已經(jīng)可以理解單元的主題。不同的人有不同愛的方式，有些父母語言上漠不關(guān)心，行動上步步到位;有些父母言語激烈，但是內(nèi)心事事為兒女打算。除了這些類型的父母，還有一些言語、行為上，都不太友好的父母。這個時候可以積極地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生去表達(dá)自己對父母的愛。教師在這個單元的教授計劃就是，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會愛這個詞。愛是相互的，當(dāng)愛在父母和子女之間存在的時候，學(xué)生可以學(xué)習(xí)體會這種愛，并且把自己對父母的愛表達(dá)出來。

二、認(rèn)真設(shè)計口語互動場景，展開口語實際教學(xué)

部編版教材特別重視情景教學(xué)，從口語交際內(nèi)容里就可以看出來。五年級上冊六單元的交際模塊里，就有三個情景設(shè)置模塊?？谡Z交際教學(xué)不是單方面的活動，需要在雙方共同聽與說的作用下完成。教師一定要和學(xué)生互動，并且設(shè)定好合適的互動場景，達(dá)成既定的教學(xué)計劃?；舆^程中，教師要準(zhǔn)確、自信地表達(dá)出自己的想法，保證學(xué)生接收到正確信息，沉浸在教師的口語內(nèi)容里。

例如五年級下冊一單元的口語交際，兩個清單表里有供參考的互動內(nèi)容。教師可以幫助學(xué)生思考其他的互動內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計好口語情境。設(shè)計的口語情境一般要簡單、通俗，方便學(xué)生理解，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的交際內(nèi)容。

三、培養(yǎng)順暢口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成良好交際習(xí)慣

順暢的口頭表達(dá)能力，是口語交際教學(xué)的最終目的。而培養(yǎng)這種能力，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。基本的交際能力，要求學(xué)生學(xué)會傾聽，做個合格的聽眾，還能表達(dá)出自己的觀點，并且和人進(jìn)行一段輕松的談話，用來維護(hù)彼此之間的關(guān)系。所以，教師需要先教導(dǎo)學(xué)生，在談話時做到自然，尊重別人，這是口語交際的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行口語教學(xué)的時候，教師要密切關(guān)注兩點，學(xué)生的表達(dá)能力，和交際習(xí)慣和素養(yǎng)。在教學(xué)中出現(xiàn)問題后，要及時啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在實際交際時，慢慢探索人與人相處的規(guī)律，在平時生活中交到好朋友。探究人與人相處的方法，可以從影視資料入手，因為資源豐富、觸手可及，是學(xué)習(xí)的好方向。學(xué)生看完影視資料后，要深入理解影視內(nèi)容所要表達(dá)的含義，然后用簡潔的語言來復(fù)述大意，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、精心設(shè)計口語交際內(nèi)容，強化口語交際能力

口語交際內(nèi)容廣泛，教師要精心設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這要求教師在課上互動環(huán)節(jié)多加鉆研，在回答或提問學(xué)生時，要用尊重、大方的語氣來完成整個過程。通過這種方式，讓學(xué)生體會到語言的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注點，學(xué)生對于口語語言使用也會多些心思。這樣可以確保學(xué)生，學(xué)生在空閑時刻回想談話內(nèi)容，結(jié)合課上教師的語言使用，體會自己的不足，加以改正。在口語交際教學(xué)的時候，老師也可以在恰當(dāng)?shù)臅r機，表明自己的立場，希望學(xué)生多找自己進(jìn)行溝通。這樣整個過程就不會給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，反而學(xué)生更容易接受，并樂意增強自己的口語交際能力。

在五年級上冊關(guān)于“父母之愛”那一單元，教師可以提前準(zhǔn)備好交際內(nèi)容，這樣就可以進(jìn)行一段流暢的口語教學(xué)。在描述父母對兒女的愛的時候，可以用很多具有父母特色的形容詞來修飾，比如嚴(yán)厲、苛刻、沉默、深沉等等。在表達(dá)尊敬的時候，一定要多運用可敬、可愛這樣的詞。這些詞可以豐富學(xué)生對于父母的想象，充分理解如何表達(dá)敬意，為學(xué)生提供貼切的口語交際素材。教師講話時可以考慮一些褒義詞和貶義詞，好的值得推崇的肯定要進(jìn)行褒揚，那些壞的就用偏中性的貶義詞來表達(dá)。但是在使用這些詞時，教師一定要多加思考。上文可以潛移默化地增強學(xué)生的表達(dá)能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生有一個好的是非觀。

結(jié)語

口語交際在各個時期，對每個人都很重要，因為它有兩個很實際的意義：維持人與人之間的關(guān)系，表達(dá)自己的想法和意愿。為了尋找到一個適合自己的圈子，正確抒發(fā)自己的情感，口語交際需要每個人都傾盡全力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教師進(jìn)行小學(xué)學(xué)生口語交際教學(xué)時，一定要特別注意自己的講話風(fēng)格，做到自然、大方，同時也要注意自己語言的鋒芒，為學(xué)生做好榜樣。

參考文獻(xiàn)

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