董婷婷

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為全球關注的焦點。教育部大力倡導把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”教育作為高校教育的重要內容，積極鼓勵學生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?？倳浟暯竭€明確表示，整個社會應該為年輕人提供幫助和支持的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，積極為他們創(chuàng)造有利條件，以促進創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目的更好的發(fā)展，促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。思想政治教育是保證高校身心健康發(fā)展的關鍵。因此，將思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中顯得尤為重要。

關鍵詞：高校思政課;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;路徑

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-123

引言

黨的十九大的戰(zhàn)略思想明確指出，需要創(chuàng)新型人才儲備，同時也指出，當前高校就業(yè)形勢十分嚴峻。高校作為培養(yǎng)高素質人才的重要基地，需要在素質課程改革新理念的指導下更新教育理念。我們要全面實施大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新教育，為學生提供良好的發(fā)展空間。思想政治理論課是促進學生思想品德教育全面實施的重要載體，有利于學生素質的培養(yǎng)和建設。將信息技術滲透到大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領域具有重要意義。因此，高校需要加強兩個教育模塊之間的有效整合，構建完整、系統(tǒng)的教育體系。

1.“思想政治教育”融入高校創(chuàng)業(yè)教育的必要性

“思想政治教育”課程是結合青年思想政治工作的各個方面和環(huán)節(jié)的課程教學，探索各種教育因素在課程教學中，以提高在學校思想政治教育的平臺，實現(xiàn)協(xié)同教育的一種新的教育模式。它既是深刻的教育責任的體現(xiàn)，又是一種先進的教學方法，服務于學生的思想政治教育理念。同時，思想政治教育和課堂，是一個重要的相互集成理論與實踐方法，思想政治教育的有機集成領域的專業(yè)教學，可以大大加快思想和專業(yè)學科整合，共同的大學思想政治教育過程中，高校的哈立德樹人的目標是實現(xiàn)整個教育，全面教育的關鍵是全面教育。

高校創(chuàng)業(yè)教育是高校教育實踐的實際體現(xiàn)。高校創(chuàng)業(yè)教育就是要把黨中央最新的創(chuàng)新理論作為高校就業(yè)成才的理論指導。實踐性也是思想政治教育的重要屬性。創(chuàng)業(yè)教育實踐與思想政治教育實踐相輔相成。高校創(chuàng)業(yè)教育要堅持以德育人的原則，致力于為中華民族的偉大復興培養(yǎng)高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。與此同時，高校創(chuàng)業(yè)教育是愛國主義教育的新時代另一個實踐載體，愛國主義不能流于形式，和簡單的完成任務，高校創(chuàng)業(yè)教育的過程中，“過程教育”為切入點，基于國家創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)理論和實踐，結合新時代的愛國主義的理論，最終從多角度加強對青年學生的愛國主義教育。將“課程思想政治”融入高校創(chuàng)業(yè)教育，將進一步增強青年學生對黨中央創(chuàng)新理論的認同感，激發(fā)青年學生建設美麗中國的使命感。因此，將“課程思想政治”融入高校創(chuàng)業(yè)教育尤為重要。

2.高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題

2.1課堂紀律散漫，課時安排欠妥

高校思想政治教育一般稱為公共課。顧名思義，它意味著許多學生一起上課。一名教師的管理能力是有限的，需要同時上課和管理數(shù)百人。此外，許多高校的自律性還沒有達到一定的高度，所以思想政治教育的課堂紀律比其他學科更松散。另外，一些高校思想政治教育課程的選課安排不是很合理，減少課時的現(xiàn)象比較普遍。一些高校甚至每周只安排一節(jié)思想政治教育課。學生學習的內容比較粗糙，沒有及時有效的復習。沒有時間保證的學習很容易產(chǎn)生不好的結果。因此，高校必須重視這兩種課堂現(xiàn)象，并有針對性地加以改進。

2.2不重視學生的主體地位

現(xiàn)代素質教育認為，學生在學習中處于主體地位，教師只是學生學習的引導者。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，學生首先要有主動性。但由于高校思想政治理論課較少，教學時間相對緊張，班級人數(shù)較多。結果，教師的教學只是一味地追趕進步，一味地進行片面的思想灌輸，沒有實現(xiàn)課堂的雙向互動，從而忽視了學生的主體地位和學習的主動性。這種單向學習在現(xiàn)代教育中是不提倡的，因為這樣會拖慢學生學習的主動性，學生的主動性也無法創(chuàng)新。

2.3教學方法單一，融合方式模糊

目前，高校思想政治教育的教學方法相對簡單，多數(shù)高校仍采用傳統(tǒng)的課堂教學方法，難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，教學質量也不盡如人意。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學也采用傳統(tǒng)的課堂教學方法，內容也缺乏原創(chuàng)性。理論研究是實踐教學的主要環(huán)節(jié)。課本知識很難應用到實際的學習和生活中。兩門課程單一的教學方法使它們相互獨立，沒有形成正確的融合方式。同時，該領域也缺乏專業(yè)的教師，因此整合效果不理想。

3.高校思政教育促進高校雙創(chuàng)教育的路徑分析

3.1在雙創(chuàng)教育中融入思政教育內容

在雙創(chuàng)在教育的過程中，如何進行綜合院校需要清楚地認識到教育課程，加強兩者之間的凝聚力，有效整合課程資源，為學生構建更為全面的教育體系的特點，讓學生在學習的過程中在思想意識、行為、態(tài)度和質量的性能規(guī)范，確保學生具有良好的創(chuàng)新精神，和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質，提高學生的實踐能力和綜合素質。首先，加強課程資源的收集至關重要。作為一名教師，我們需要考慮大眾創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的目標，并收集與之相關的思想政治內容。從學生的創(chuàng)新思維基礎和創(chuàng)業(yè)目標定位等方面，收集有利于學生素質建設的教育內容。

3.2注重高校創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，拓展思政教育內容

在知識經(jīng)濟的時代，高校思想政治教育應該面向的培養(yǎng)高校的創(chuàng)新意識，適應時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，并加強培養(yǎng)學生的就業(yè)前景，職業(yè)選擇前景和創(chuàng)業(yè)前景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應與教育協(xié)調教育，建立以學生為中心的教育理念，思想教育，加強領導的高校的人生觀和價值觀，基于視圖等，都極大地培養(yǎng)高校的創(chuàng)新精神，引導學生了解自己，明確當前的就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)生涯的概念，通過技能培訓和就業(yè)政策宣傳，實現(xiàn)個體優(yōu)勢與社會需求的統(tǒng)一，樹立創(chuàng)業(yè)教育的理念。

4.結束語

總的來說，大學教育的學生，無論是思想教育，教育和創(chuàng)造性是不可或缺的，大學必須抓住一切機會來實現(xiàn)教育的學生盡可能的和需要越來越多的人才培養(yǎng)團隊，積極探索新的教學模式，針對學生建立一個適當?shù)纳鐣嵺`平臺，通過這種方式可以更好地促進思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，將更多的高素質創(chuàng)新型人才輸送到社會各個領域，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的高速發(fā)展。

參考文獻

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