高敏

摘要：為了更好地實現(xiàn)課堂教學效率的提升，實現(xiàn)教學資源的充分優(yōu)化和配置，老師在教學的過程中要學會將課堂教學變得更加趣味性，與學科的內容充分的結合起來，鼓勵學生在進行學習的過程中發(fā)現(xiàn)學習的趣味，尤其是小學音樂課程，它是促進學生全方面發(fā)展的重要課程，在對其進行教育的過程中要充分體現(xiàn)趣味教學的主要特點和優(yōu)勢，讓學生能夠在一個較為自由，愉快的氛圍下開展教學活動。本文將主要對小學音樂教育中趣味教學進行深層次的探討。

關鍵詞：小學音樂;趣味教學;研究

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-053

引言

隨著現(xiàn)代素質教育理念的不斷深入，在對新課程教學內容進行改革的過程中，老師要充分的認識到小學音樂課程的重視度，將小學音樂課程和相應的教學內容充分地結合起來，促進學生的德智體美勞全方面發(fā)展。音樂教育是現(xiàn)代教學中比較重要的一個環(huán)節(jié)，他能夠充分的體驗學生自我創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力和鑒賞能力。小學階段也是學生教育的重要階段，老師要學會對教學內容進行改革，遵循相應的教學原則，提高課堂教學的效率。本文將重點對小學音樂趣味教學的具體措施進行論述。

1小學音樂趣味化教學分析

為了更好的開展小學音樂教學活動，使其更富有趣味化。首先，老師就需要對趣味化教學的教學基本原則有著深刻的認識，從基本的概念出發(fā)，小學音樂的趣味化教學主要是要結合學生自身的發(fā)展需求，更好的提高了學生對于小學音樂學習的興趣，幫助學生確定小學音樂教學的目標，從而幫助學生在音樂學習的過程中更好的獲得自信心，音樂趣味教學自身有著極為豐富的教學觀念和理念，老師在教學的過程中更需要充分的認識到小學音樂審美教育的重要價值，讓每一個學生都能夠享受到音樂帶來的魅力和奇妙。其次，小學音樂趣味化教學自身的教學目標也是非常清晰的，該教學目標的設定不僅要提高學生自身的學習興趣，更要積極調動起學生各種情感的體驗，幫助學生認識到音樂作品自身的魅力，從而幫助學生在音樂學習的過程中提高自身的創(chuàng)造力。

2有效開展小學音樂趣味化教學活動的具體措施分析

通過以上內容的認識我們了解到小學音樂趣味化教學的內涵和原則，老師要對待教學內容有著充分的認識，積極進行教學的創(chuàng)新和改革，從而有效的實現(xiàn)了學生的全方面進步和發(fā)展，以下將針對小學音樂趣味化教學活動的具體措施進行分析。

2.1改變自己的教學方式和方法

老師在小學音樂課堂開展的過程中，要采取一些比較有趣的課堂教學形式，從語言交流，課堂表達，課堂提問等多個環(huán)節(jié)開展與學生的溝通活動。對于一些音樂的基本樂理知識和原理進行講述的過程中，老師可以用一些比較幽默，詼諧的語言來進行描述，這樣可以有效的提高學生對樂理知識的理解，同時也能夠讓學生留下更加深刻的感受，提高學生的課堂學習興趣。其次，老師也可以通過兒歌，謎語等形式來吸引學生參與到其中，使得小學音樂課堂變得更加有趣和生動，老師自身的語言要經過耐心的訓練，并且在事前可以給學生準備一些兒歌來進行課前導入的活動。在課堂教學的過程中，老師要學會利用提問的形式，鼓勵學生參與到教學活動中來，讓學生能夠對老師所提問的內容產生積極的思考和反思。在課堂上老師所提問的問題要涉及到本節(jié)重點的樂理知識，提問的內容要循序漸進引導學生對某一件音樂作品內涵的了解和認識上，同時也要鼓勵學生將自己的意見和看法發(fā)表在課堂上，尊重學生的個性。語言的魅力是獨特的，老師要充分的認識到語言自身的特殊性，訓練自身的語言表達能力，積極的做好課前的準備工作，在課堂上利用語言來引導學生，讓學生在更加輕松愉悅的氛圍內感受音樂知識。

2.2采用多媒體技術開展親愛的教學活動

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，小學音樂老師在教學的過程中，也要學會利用信息技術來實現(xiàn)自身教學活動的效率提升。老師可以利用多媒體設備保證了教學自身的趣味性，同時也能夠促進學生的全方面發(fā)展，比如老師在教導學生《牧童》這首歌曲的時候，可以在課前通過網上查閱相應的資料，或者是下載牧童的音視頻，在課堂上利用多媒體設備播放這段視頻或者音頻，讓學生可以更好的融入其中感受相應的情景。老師可以問學生，大家可以描述一下自己聽到該音頻視頻之后的感受？鼓勵學生積極投入的聆聽音樂，有的學生說聽完這段音樂之后感覺特別的愉悅，輕松身心得到一種放松，另外一種同學說這首曲子特別的悠遠，跟隨曲子仿佛能看到美麗的風景一樣。每個學生對于該所取得都發(fā)表自身的意見和看法，幫助學生參與到對該曲子的探討中，提高了學生的主動性。

2.3結合學生的實際情況開展因材施教

對于一些音樂基礎比較好的學生來說，當進行相應的音樂表演活動時，老師可以讓學生們去展示，提高他們音樂表演的欲望，同時也能夠幫助學生有效的提高各項音樂的素質，而對于一些音樂基礎較差的學生來說，老師更要采取鼓勵式的教學，當學生完成一定進步之后，老師要不吝嗇自己的，現(xiàn)在多鼓勵學生表揚學生，讓學生得到一定的肯定，這樣能夠激發(fā)學生之后的努力學習。除此之外在小學音樂教學的過程中，老師也可以利用角色扮演的教學方式幫助學生更好地融入到曲子中，同時也能夠有效地激發(fā)起學生進行表演的欲望，提高了整體的教學效果。

2.4開展游戲化的教學方式

游戲化的教學方式，更加符合小學階段學生的個人特點，而且也能夠充分吸引學生的注意力。老師可以有效的利用游戲自身的特點，對音樂的相關教學活動進行創(chuàng)新幫助學生打破音樂學習上的障礙。比如說對于教學設施比較完善的音樂課堂活動中，老師可以讓學生們自主的選擇不同的游戲，可以有效的尊重學生的個性。老師可以引用類似丟手絹式的游戲，可以是黑板擦或者是粉筆，讓學生在相應的音樂節(jié)拍中進行傳遞，當老師喊停時，該物體落在哪一個學生的面前，哪位同學就需要演唱一首歌曲，這樣可以打破傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味性，提高小學音樂課堂的趣味性。

3結束語

總而言之，在現(xiàn)代小學音樂課堂的教學活動中，老師要抓住小學生自身的特點，積極的開展相應的教學活動，結合趣味教學的特點，做好教學內容的規(guī)劃和完善，從而有效的提高課堂教學的效率，實現(xiàn)小學音樂趣味課堂的教學目標。

參考文獻

[1]楊國華.對小學音樂教育中趣味教學的研究[J].文理導航，2015（32）.

[2]王艷麗.小學音樂教育中趣味教學研究[J].小學生（下旬），2016（5）.

[3]陳青青.關于小學音樂教育中趣味教學的研究[J].中國校外教育，2010（13）.

新泰市龍池小學 271200