歐平富

【摘要】在如今的法治社會(huì)下，對(duì)廣大涉世未深的學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)前就擁有很深的法律意識(shí)，懂得用法律保護(hù)自己，同時(shí)也明白遵紀(jì)守法，有正確的法律觀念，為法治社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;法律意識(shí);教學(xué)培養(yǎng)策略

【正文】初中生相比小學(xué)生有了更多獨(dú)立思考的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生相關(guān)意識(shí)的培養(yǎng)也應(yīng)該提上日程。在初中的道德與法治教學(xué)中穿插法律意識(shí)的培養(yǎng)就非常合適，同時(shí)也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。本文將從初中道德與法治中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的意義以及初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的方法研究?jī)纱蠓矫嬲归_論述。

一、初中道德與法治中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的意義

1.1讓學(xué)生有更深刻的規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)于律己

初中生大部分上的都是全日制寄宿學(xué)校，算是第一次離開家開始相對(duì)獨(dú)立的生活，那獨(dú)立在外就要有嚴(yán)格的規(guī)則意識(shí)，一方面可以讓自己的學(xué)習(xí)生活更加自由，另一方面還可以規(guī)范自己的行為舉止，成為一個(gè)有素質(zhì)有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生。在道德與法治的教學(xué)中加入培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的想法是十分可取的，本身法律就來(lái)源于道德，可以讓學(xué)生更加明白法治社會(huì)的根本含義。

1.2提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)遵法守法的良好品質(zhì)

作為初中生，不僅要努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要有良好的道德品質(zhì)，這不僅是道德與法治課本的教材要求也是當(dāng)今社會(huì)教育理念對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的期望。法律意識(shí)，擁有良好的法治概念也是學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，在道德與法治教學(xué)中穿插嚴(yán)肅的法律不僅可以更有利于學(xué)生接受和理解，還可以讓兩者相互輔助，培養(yǎng)學(xué)生遵法守法的良好品質(zhì)。

二、初中道德與法治教學(xué)中對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的方法研究

2.1課堂結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)，讓學(xué)生更真切的感受道德與法治

我們都明白，所有的道德約束和法律規(guī)定等都是來(lái)源于人們的生活，所以在道德與法治的課堂中不妨嘗試加入最近的時(shí)事熱點(diǎn)，通過這些最接近生活的案例來(lái)結(jié)合課堂的教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)和法律意識(shí)的培養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)下冊(cè)第四章“走進(jìn)法治天地”時(shí)，前后的第九課和第十課分別講到了法律在我們身邊以及我們生活中需要法律的意義。在結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)前，老師可以先讓學(xué)生自己想一想自己在生活中或者和爸媽節(jié)假日出去旅游的時(shí)候都遇到過哪些有關(guān)法治規(guī)則的事情，對(duì)于這些事你有什么思考。有的學(xué)生可能會(huì)說：某一次自駕游出去野餐的路上，遇到路上有的車輛無(wú)視交通燈，紅燈的時(shí)候并不停車，導(dǎo)致出現(xiàn)交通堵塞，司機(jī)本人還被罰款看守了。通過這件事，我明白一定人要有規(guī)則意識(shí)，不然對(duì)己對(duì)人都非常的不利，帶來(lái)很多麻煩。這時(shí)老師可以播放一則最近的交通新聞，謀司機(jī)因酒駕導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重交通事故，出現(xiàn)嚴(yán)重人員傷亡，完成重大社會(huì)影響。

2.2課堂中設(shè)置情景辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)法律辯題進(jìn)行論述，不斷加強(qiáng)法律意識(shí)

關(guān)于法律規(guī)則等，本身就是一個(gè)辯題。另外，在道德與法治的課堂上因?yàn)榻滩膬?nèi)容的專業(yè)性或者知識(shí)性太強(qiáng)，讓語(yǔ)言都十分的精簡(jiǎn)，顯得特別枯燥，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)疲于記憶和理解，對(duì)一個(gè)意識(shí)或者概念也會(huì)經(jīng)常分不清楚，導(dǎo)致一方面教材內(nèi)容學(xué)不好，還會(huì)影響課堂對(duì)學(xué)生意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)。但是老師可以利用這個(gè)年齡學(xué)生頭腦靈活，思緒跳脫的特點(diǎn)在課堂上適當(dāng)安排辯論的形式，讓學(xué)生成為課堂的表達(dá)主體，對(duì)辯題進(jìn)行反復(fù)琢磨，在彼此發(fā)言和研究的過程不斷加強(qiáng)法律意識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)了部編版九年級(jí)上冊(cè)“建設(shè)法治中國(guó)”后，老師可以設(shè)置一個(gè)辯題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分析并辯論，像“法治社會(huì)的建立和發(fā)展究竟是依靠公民的法律意識(shí)還是相關(guān)部分對(duì)法律的宣傳以及對(duì)不法行為的嚴(yán)懲？”首先老師把參與辯論的學(xué)生進(jìn)行正反辯手的分組，然后分發(fā)辯題和確立辯手位置，其余同學(xué)作為觀眾和場(chǎng)外救援幫助整場(chǎng)辯論的進(jìn)行和完成。在這個(gè)過程中雖然學(xué)生會(huì)因?yàn)闆]有接觸過正規(guī)的辯論而在規(guī)則上有所拖沓，但是重點(diǎn)是學(xué)生在言論表達(dá)和爭(zhēng)辯的過程中對(duì)法律辯題的不斷思考和琢磨，不僅有利于活躍學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生在緊張又新奇的氛圍中增加了對(duì)法律的思考，增強(qiáng)了法律意識(shí)。

2.3結(jié)合生活，讓學(xué)生搜集日常生活中見到的守法和悖法行為，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思

生活是一切規(guī)則和意義的來(lái)源，尤其是老師想要在道德與法治中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)更是和生活有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且這種結(jié)合生活的教學(xué)方法可以讓學(xué)生放松心情，課堂的氛圍也會(huì)變得輕松活躍，更有利于老師抓住學(xué)生的思維進(jìn)行有方向有目的的引導(dǎo)。在這過程中還會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的生活產(chǎn)生不一樣的思考和感悟，或者是發(fā)現(xiàn)有更好更合適的生活態(tài)度，或者是發(fā)現(xiàn)有很多懶惰不堪的角落需要自己重振旗鼓做出改變。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課“做守法的公民”的時(shí)候，教材中涉及到了很多方面，像“法不可違”、“預(yù)防犯罪”“善用法律”等方面。在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解后，老師可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們，讓他們想一想自己經(jīng)歷過的或者見到聽過的一些有關(guān)法律的真人真事，無(wú)論是守法的行為還是悖法的行為都可以說出來(lái)給大家分享，讓同學(xué)們都來(lái)一起評(píng)價(jià)一下，說一說自己的想法和感悟。有的同學(xué)可能會(huì)說到某次自己在坐班車回家途中聽到其他乘客討論附近小區(qū)有出現(xiàn)電瓶車頻頻被偷的時(shí)間，很多居民對(duì)此都非常的痛心，一方面是十分痛恨偷盜者，另一方面是對(duì)本區(qū)域法治的管制能力非常擔(dān)憂。對(duì)此其他同學(xué)可能會(huì)說相關(guān)部分可以利用小區(qū)內(nèi)的監(jiān)控來(lái)篩選出可疑人員并進(jìn)行調(diào)查和抓捕，保證小區(qū)居民的合法權(quán)益，也對(duì)不法者進(jìn)行懲罰和教育。

【結(jié)束語(yǔ)】法律意識(shí)是人人必備的常識(shí)意識(shí)，這不僅對(duì)自己是一種規(guī)則上的約束，生活上的自由，畢竟最守規(guī)矩的人最自由。另一方面還可以讓全社會(huì)都成為一個(gè)法治的社會(huì)，變得更加和諧融洽。本文主要講述了對(duì)于初中生法律意識(shí)的培養(yǎng)，希望引起廣大學(xué)生教室的重視，也要對(duì)此不斷的做出努力。

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