摘要：如今，我國(guó)的教育正在不斷地改革和完善，教育部對(duì)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)提出了要求，學(xué)校還積極開(kāi)設(shè)了道德與法治課程，思想道德素質(zhì)至關(guān)重要，思想道德教師可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;實(shí)踐訓(xùn)練;策略分析

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)智力教育的一面重視常常忽視了道德教育，從而導(dǎo)致教育功能的嚴(yán)重缺乏和道德科目的邊緣化，例如缺乏專業(yè)的教師，課程資源和個(gè)別教學(xué)，道德和法治教育對(duì)教師的教學(xué)方法和教師的教學(xué)能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)深入研究教科書(shū)，以建立最吸引人的課程。

一、充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德和法治的主題是單調(diào)而乏味的，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，通過(guò)教授知識(shí)“多元文化和多元魅力”部分來(lái)吸引學(xué)生的注意力并增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師將信息技術(shù)巧妙地整合到了教學(xué)中，在準(zhǔn)備課程時(shí)，將根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)，收集來(lái)自世界各地的文化圖像，文本和視頻資源，合理地整合這些資源，并創(chuàng)建幾分鐘的視頻，該視頻是在教室中向?qū)W生播放的，顯示了來(lái)自世界各地的文化，從而營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)非常感興趣，通過(guò)講解和觀看視頻，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)形成更深刻的印象，對(duì)知識(shí)的理解程度不斷加深，并且學(xué)生不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)很無(wú)聊，而是充滿興趣，因此可以在教學(xué)中推廣這種教學(xué)方法。簡(jiǎn)而言之，在創(chuàng)建輕松，愉快和生動(dòng)的學(xué)生場(chǎng)景時(shí)，小學(xué)的道德和法治教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法，以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)不是無(wú)聊的，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以鼓勵(lì)創(chuàng)建有效的課堂。

二、建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是教學(xué)生要人性化，為了促進(jìn)素質(zhì)教育，教師需要貫徹以人為本的教育理念，學(xué)生只想與自己信任的人交流和互動(dòng)，不愿意對(duì)他們不了解或不信任的人敞開(kāi)心扉，因此，只有尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，充分評(píng)價(jià)和關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師才能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的信任，建立良好的師生關(guān)系，為師德建設(shè)和教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新

新的課程改革提出了“使教育重返生活”的概念，教師需要勇于打破傳統(tǒng)的“課堂，書(shū)本和教師”教學(xué)模式，創(chuàng)造一種新的“生活教育與課堂教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，隨著生活的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)，思想和行為的統(tǒng)一，并了解學(xué)生的自我認(rèn)知，自我反思和自我發(fā)展。教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使學(xué)生可以直接面對(duì)生活中的道德困惑，解決道德問(wèn)題，體驗(yàn)道德生活并重返現(xiàn)實(shí)生活，在課堂上，教師應(yīng)該了解學(xué)生的思維活動(dòng)的重點(diǎn)，創(chuàng)造與學(xué)生喜歡看到的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一是確定生活中的教學(xué)資源，將學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并在教學(xué)中加以利用;二是創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;第三，積極開(kāi)發(fā)和利用生活資源，使學(xué)生能夠體驗(yàn)社交生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

四、為德育創(chuàng)造開(kāi)放態(tài)勢(shì)

教師應(yīng)為德育創(chuàng)造良好的環(huán)境，為德育創(chuàng)造開(kāi)放的環(huán)境，為教學(xué)提供良好的開(kāi)端。教師要事先做好足夠的教學(xué)準(zhǔn)備，首先要充分探索教學(xué)主題，然后創(chuàng)建一些有針對(duì)性的活動(dòng)場(chǎng)景，以使學(xué)生在思考和認(rèn)知的情況下獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的有效吸收。教師還可以結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，使學(xué)生可以表達(dá)他們的各種想法和觀點(diǎn)，從而充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性產(chǎn)生良好的教育影響。例如，通過(guò)講授“每個(gè)人都行”的內(nèi)容，教師可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境：在課程開(kāi)始之初，教師給做功課的學(xué)生一些小禮物，但是，有些學(xué)生可能太激動(dòng)了，無(wú)法排隊(duì)領(lǐng)禮物，還有許多意想不到的情況，例如耳語(yǔ)，排隊(duì)跳動(dòng)等，這種不當(dāng)行為會(huì)引起其他學(xué)生的煩惱和指責(zé)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生思考在排隊(duì)時(shí)不遵循規(guī)則的行為，以及這些不遵守規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該怎么做，這種直觀的活動(dòng)形式不僅可以快速地向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以巧妙地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)

在教育學(xué)生培養(yǎng)良好的社會(huì)道德方面，教師可以讓學(xué)生以觀察員，領(lǐng)導(dǎo)者的身份離開(kāi)課堂，組織培訓(xùn)活動(dòng)，在校園實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。例如，首先進(jìn)行“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”，每個(gè)班級(jí)選擇行為和言語(yǔ)表現(xiàn)良好的學(xué)生，并對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)的行為進(jìn)行日常監(jiān)督，把這包括在班級(jí)評(píng)估中;其次，開(kāi)設(shè)一個(gè)“學(xué)校示范站”，選擇周文明學(xué)生（班），月文明學(xué)生（班）和學(xué)期文明學(xué)生（班），并讓學(xué)生佩戴“文明學(xué)生”徽章以起到示范作用。第三，遵循“超越學(xué)校文明說(shuō)服站”的經(jīng)驗(yàn)，在校外公共場(chǎng)所組織一些學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生糾正人們的不良行為，并收集典型案例等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，小學(xué)道德教育和法治教育將成為重中之重，教師必須正確認(rèn)識(shí)小學(xué)道德和法治教育在教學(xué)中的重要作用，充分利用現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德的過(guò)程中成為全面發(fā)展的人。

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天津市津南區(qū)前辛莊聯(lián)合小學(xué) 張宏萍