朱洪

摘要：適應(yīng)變化的復(fù)雜性和矛盾性已成為英語(yǔ)教育的必然趨勢(shì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上的實(shí)用英語(yǔ)技能，培養(yǎng)在大學(xué)教育中有效使用英語(yǔ)的能力，制定方法來(lái)幫助學(xué)生適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)需求的整合對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育改革提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文分析了大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，為教育改革提出了建設(shè)性的改革策略。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ);教育現(xiàn)狀;教育改革

1.高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教育觀念落后

目前的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，科技進(jìn)步的同時(shí)，教育的工具也有了很大的進(jìn)步。但科技進(jìn)步并不意味著教學(xué)進(jìn)步，老師教書的許多因素會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多老師把學(xué)生成績(jī)的提高當(dāng)做是自己的成就，這種陳舊的教育觀念在老師心中根深蒂固，難以輕易去除，部分教師堅(jiān)持打牌形象。因此，消除落后教育觀念是英語(yǔ)教育改革的一大挑戰(zhàn)。

1.2嚴(yán)格的教學(xué)方法

在大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡管信息教育和多媒體時(shí)代逐漸引入了大學(xué)英語(yǔ)教育，但許多教師并沒(méi)有靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，仍然喜歡用粉筆來(lái)傳達(dá)知識(shí)。黑板干凈，單一，你無(wú)法體驗(yàn)多樣性。它是一種不利于學(xué)生理解和理解英語(yǔ)知識(shí)的多媒體形式，其應(yīng)用極大地限制了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1.3評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單。

大學(xué)的教育方式太過(guò)單一，又因?yàn)閮?nèi)容比較繁瑣，因此學(xué)生的成績(jī)并不是非常理想。但是評(píng)價(jià)學(xué)生能力的方法有僅僅是在CET-4和CET-6中取得高分。急功近利的渴望長(zhǎng)期以來(lái)忽視了英語(yǔ)作為交流工具的用處。學(xué)校硬件設(shè)施的匱乏和評(píng)價(jià)體系的不規(guī)范也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀產(chǎn)生了一定的影響。他們主要側(cè)重于理論知識(shí)的考察，在一定程度上缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的綜合評(píng)估。因此，要培養(yǎng)全面實(shí)用的英語(yǔ)技能，就必須提倡多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

2.高校英語(yǔ)教學(xué)改革

2.1教育理念"以人為本"

摒棄陳舊的教育觀念，是改革教育模式的基礎(chǔ)。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從多方面的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)，不僅要學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)言知識(shí)，還要學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力是教育的重點(diǎn)。更新教育理念。先進(jìn)的教育理念導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)世界的教育實(shí)踐。要進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教育改革，首先要更新教育觀念。將這一改變付諸行動(dòng)。作為教育的兩大要素，教師和學(xué)生必須徹底摒棄以往對(duì)英語(yǔ)的理解，明確英語(yǔ)教育是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的完整綜合教育體系。

2.2教育內(nèi)容"豐富多彩"。

增加趣味性和實(shí)用性，刪除過(guò)時(shí)的知識(shí)并添加最新信息。在教學(xué)過(guò)程中，一定要突出重點(diǎn)，注重理性思維的培養(yǎng)。教師使教育充分適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生天賦。另外，學(xué)生需要花時(shí)間去了解國(guó)外的文化。紙上談兵已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的信息社會(huì)，學(xué)生們需要提高自己的口語(yǔ)能力，提升與他人的溝通能力，豐富學(xué)生的外國(guó)文化內(nèi)容。

2.3教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)。

傳統(tǒng)的單字教學(xué)方法讓學(xué)生厭煩。大學(xué)英語(yǔ)教育要與快樂(lè)融為一體，運(yùn)用新的教學(xué)方式，包括教師講課、學(xué)生討論、師生討論、學(xué)生報(bào)告等。網(wǎng)絡(luò)通訊。學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，靈活教育要根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同的教學(xué)方法，使學(xué)生充分掌握和吸收知識(shí)。教育的手段和方式發(fā)生了巨大的變化，因此，致力于現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的平臺(tái)，調(diào)和傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系。該方法被積極引入，盡管CET-4和CET-6已經(jīng)取消，但CET-4和CET-6仍然是評(píng)估和確認(rèn)大學(xué)英語(yǔ)教育有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@樣會(huì)忽視學(xué)生在不顯眼的情況下綜合英語(yǔ)語(yǔ)言技能的發(fā)展，應(yīng)調(diào)整或改變現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)教育有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將原來(lái)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能改為綜合素養(yǎng)和綜合評(píng)價(jià)，增加了適用性，還需要改進(jìn)教師管理和教育系統(tǒng)。教師資格的高低直接關(guān)系到教育改革的成敗。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的教育，使其盡快適應(yīng)，自覺(jué)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)新模式。同時(shí)，要注重研究與學(xué)習(xí)的結(jié)合，使學(xué)術(shù)水平和教學(xué)方法同時(shí)得到提高。

2.4實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)語(yǔ)言能力也是行之有效的策略。理論與實(shí)踐相結(jié)合，也為學(xué)生提供了充分展示個(gè)人和英語(yǔ)技能的空間和平臺(tái)。學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。通過(guò)個(gè)性發(fā)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，提升教育質(zhì)量。課堂也可以結(jié)合理論和實(shí)踐。比如收集旅游景點(diǎn)的好詞句，準(zhǔn)備翻譯，規(guī)范廣告語(yǔ)言的標(biāo)注，尋找生活中不規(guī)則的廣告語(yǔ)言等。通過(guò)討論學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)并寫出。這樣，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，兩者緊密結(jié)合，提高了學(xué)生探索知識(shí)的能力，真正將"想學(xué)"轉(zhuǎn)化為"想學(xué)"。

3.結(jié)論

改革大學(xué)英語(yǔ)教育是一項(xiàng)艱巨的工作。為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性英語(yǔ)人才，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造好的條件，促使學(xué)生能夠去主動(dòng)與他們交流學(xué)習(xí)。探索新知識(shí)的無(wú)限樂(lè)趣和表達(dá)自己的自由。暢所欲言，充分激發(fā)好奇心和求知欲，為培養(yǎng)包容性素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)包容性和可持續(xù)發(fā)展。

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