馮夢嬌

摘要：隨著我國對高職教育越來越重視，如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，已經(jīng)成為高職教育的重要方向和目標(biāo)。在高職體育教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生興趣，將體育游戲作為重要的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化和完善高職體育教學(xué)體系，要將體育運(yùn)動通過游戲化的設(shè)計運(yùn)用到實際教學(xué)中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);應(yīng)用策略

引言：隨著我國教學(xué)改革的全面推進(jìn)，高職教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)運(yùn)用型和技術(shù)型人才。增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生心理健康是高職體育教學(xué)的宗旨[1]。體育游戲作為一種新型的體育教學(xué)方式，具有一定特殊性，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還具有一定的教育性。然而傳統(tǒng)的教育方式，制約著體育游戲的發(fā)展，教師通過運(yùn)用合理的教學(xué)方法，解決體育教學(xué)中的問題，通過利用體育游戲，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

1、體育游戲在高職體育教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

1.1激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動參與體育游戲的積極性

體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，作為一種新型的教育方法，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，能為原本枯燥乏味的體育教學(xué)注入新的活力與生機(jī)。體育游戲教學(xué)，可以為高職體育創(chuàng)造一個愉悅的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生體育知識的增長和運(yùn)動技能的提高。使學(xué)生實現(xiàn)了身心健康和身體運(yùn)動器官的均衡發(fā)展，同時也提高了高職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式形式單一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生審美疲勞，不能集中精神于學(xué)習(xí)中，因此對于體育運(yùn)動要領(lǐng)和技巧的學(xué)習(xí)不完整，不能融會貫通。高職體育教師通過體育游戲這一新型教學(xué)方式，將一些復(fù)雜的體育運(yùn)動動作設(shè)計到技能練習(xí)游戲中，保證了游戲科學(xué)性;將教學(xué)內(nèi)容簡單化，降低了體育運(yùn)動鍛煉難度，保證了體育游戲的安全性。通過體育游戲，讓學(xué)生在游戲中開闊了視野，運(yùn)用團(tuán)隊合作的方式，加深了同學(xué)之間的溝通與合作，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解與練習(xí)，促進(jìn)了團(tuán)隊意識的形成和教學(xué)目標(biāo)的完成[2]。

1.3促進(jìn)學(xué)生身心健康成長

體育游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，更多的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在體育活動中融入自己的興趣愛好，通過對體育游戲的體驗與參與，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，不僅有效的鍛煉了身體，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長。

2、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1結(jié)合體育游戲特征，融入道德元素

體育教學(xué)是學(xué)生的認(rèn)識活動，對學(xué)生品德品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊作用。在體育游戲中有效融入思想品德教育，通過體育游戲趣味性特征吸引學(xué)生眼球，通過體育游戲的教育性，陶冶學(xué)生情操，例如，在體育教學(xué)中進(jìn)行“跳大繩”的體育游戲，教師要合理安排學(xué)生跳繩順序，做到規(guī)范化，不能出現(xiàn)亂跳、搶跳的現(xiàn)象，通過游戲培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識，促進(jìn)學(xué)生能遵守未來工作中的崗位規(guī)范，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定一定的基礎(chǔ)。

2.2科學(xué)合理地設(shè)計體育游戲

體育游戲具有趣味性、娛樂性原則，其目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計體育游戲，才能把學(xué)生吸引到教學(xué)中來。例如，在操場上把一個區(qū)域劃定為“山”，然后選出3-4名學(xué)生作為“獵人”，其他的學(xué)生則扮演著“獵物”的角色，教師在喊出開始口令后，“獵人”上山抓“獵物”，“獵物”為了逃避抓捕，需要在山中快跑，在限定的時間內(nèi)，“獵人”如果能把“獵物”全部抓到，則“獵人”獲勝，反之則“獵物”獲勝。通過這樣的游戲設(shè)定，學(xué)生不會感覺到是在學(xué)習(xí)，相反感覺很游戲，即便是跑的再慢的學(xué)生，也愿意參加到游戲當(dāng)中，通過游戲?qū)W生的訓(xùn)練熱情大大提高。通過游戲，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了學(xué)生的身體，盡最大可能發(fā)揮出了體育游戲的價值。

2.3.運(yùn)用體育游戲進(jìn)行課前熱身

為了更好地加強(qiáng)體育鍛煉，避免在體育鍛煉中受到傷害，必須在體育活動之前進(jìn)行熱身運(yùn)動。適當(dāng)?shù)捏w育游戲使課堂氛圍輕松愉悅，起到了很好的熱身效果，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，“籃球和足球”游戲，由發(fā)令員法令，第一名同學(xué)說：籃球，然后雙腳做出踢足球的動作，第二名同學(xué)說：足球，然后雙手做出投球的動作，以此類推，做錯的同學(xué)要接受懲罰。通過這種趣味性的體育游戲，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下活動了身體，快速進(jìn)入到了上課狀態(tài)。

2.4把體育游戲深入到基礎(chǔ)教學(xué)中

體育基礎(chǔ)教學(xué)作為高職體育教學(xué)活動的一部分，發(fā)揮著重要的作用。體育基礎(chǔ)教學(xué)需要進(jìn)行大量重復(fù)性的鍛煉，內(nèi)容比較枯燥乏味，因此學(xué)生對于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。這時，把體育游戲引入到高職體育基礎(chǔ)訓(xùn)練中顯得很有必要。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的趣味性，還能帶動學(xué)生訓(xùn)練的熱情。例如，在跑步訓(xùn)練中，跑步是機(jī)械性的運(yùn)動，具有枯燥性的特點，使學(xué)生對跑步存在抵觸心理，為扭轉(zhuǎn)這一局面，教師可以引入體育游戲，如“追逐游戲”，每個學(xué)生相隔10秒鐘出現(xiàn)，如果后面學(xué)生追上前一名學(xué)生，則前一名學(xué)生要接受懲罰，通過這一趣味小游戲可以激發(fā)學(xué)生參與跑步運(yùn)動的熱情，加大了學(xué)生體育鍛煉強(qiáng)度，提升了跑步積極性。

2.5樹立體育游戲教育觀念

在高職體育教育活動中，教師要更新自己的教學(xué)觀念，緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。要樹立起以學(xué)生為主的教學(xué)理念，將體育教育看作是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，意識到體育游戲的重要性，通過借助體育游戲激活學(xué)生體育鍛煉熱情，運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生能自覺的加入到體育鍛煉當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

3、結(jié)束語

綜上所述，體育游戲在高職體育教學(xué)中的作用是不可替代的，高職院校的體育教師在進(jìn)行授課的時候一定要跟緊社會發(fā)展趨勢，利用了解到的先進(jìn)授課理念來完善自身的授課方式，堅持問題導(dǎo)向和創(chuàng)新思維，在體育游戲方面進(jìn)行深入的研究和探索，運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)理念，采取多元化的措施促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。體育游戲這一趣味化教學(xué)形式，成為輔助體育運(yùn)動的有效手段，教師認(rèn)識到體育游戲的育人價值，通過體育游戲提升體育教學(xué)吸引力與影響力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周斌.體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].內(nèi)江科技，2019（11）：57-58.

[2]張昆.體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2019，30（8）：272-273.

[3]邱嶺.游戲教學(xué)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用效果分析[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020（1）：63-64.

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