葛禮

摘要：由于大學生畢業(yè)人數(shù)不斷增加，許多大學生的就業(yè)就成為了社會發(fā)展中的一個重大問題。個個高校擴招的推進同時也增加了他們的就業(yè)難度。大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要部分。這門教學課程是大學生了解自我和實現(xiàn)自我的需要。進行大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導，可以幫助大部分大學生順利就業(yè)，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

關鍵詞：大學生就業(yè)指導;主要問題;解決問題的關鍵

引言：

這個教學過程是每個高校的重要課程。它的目的是幫助大學生熟悉和開展自己的未來。但是，在大學生就業(yè)指導課實施過程中，仍然存在著許多問題，影響了就業(yè)指導課的有效發(fā)揮。很多高校一般只注重文化課程的教育。而對于就業(yè)指導課就沒有那么重視。一般沒有什么能力能引導學生。在大學生就業(yè)情形如此嚴峻的情況下，我們應該注重對這門課的教育。

一、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教學存在的問題

（1）大多數(shù)學校關于就業(yè)指導的教學形式枯燥

很多大學開設的就業(yè)指導就只針對于即將畢業(yè)的大學生，而對于大二，大三的學生沒有進行規(guī)劃的指導。是他們沒有一開始就接受到良好的教學。對于以后簡歷的投稿，面試的談判和如何選擇有效的招聘信息等等都沒有很詳細的了解到。課程形式單一，讓學生沒有興趣聽下去。導致學生了解的知識面不夠豐富。很多疑問沒有得到解決，使得許多學生對于就業(yè)產(chǎn)生了恐懼的心理。大學生對于自己的目的還不夠明確，需要有一個人來替他挑明這些關系。因此證明教學課程就起著十分重要的作用。

（2）許多學校對于就業(yè)指導的重要性認識還不夠

學校更多的是想讓學生學習較多的文化知識，而關于這門課程，學校并不是很重視。許多學校潦草安排這門課程。由很年輕的老師來指導學生規(guī)劃，但是經(jīng)歷的老師并不足以支撐起這些理論知識。對于就業(yè)形勢分析也不夠透徹。也沒有對該課程的教學質量進行考核。導致學生和教師都對此過教學敷衍了事。

（3）教師資源力量不足，教學老師的專業(yè)性也不夠

由于高校擴招的進行，對于教師的匱乏也一步步體現(xiàn)出來了。由于學校急于解決這一種情況，學校不得不快速的去招聘很多教師進來。很多學校會找一些別的學校的的老師或者是教授，或者是專業(yè)的講師來彌補老師缺乏的現(xiàn)狀，但是這樣一來不僅對于教師教學隊伍的專業(yè)性沒有增強，導致教學質量沒有達到理想狀態(tài)，而且對于不是很經(jīng)常見面的老師，學生總是有著畏懼的心理，不愿“敞開心扉”，導致學生沒興趣，甚至不喜歡這種就業(yè)指導的教學。進一步的加深，他們對就業(yè)的恐懼和迷茫。

二、對于大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的對策

（1）提高學校和指導教師對于就業(yè)指導課的認識

對于學生而言，就業(yè)是一件關乎未來生活的的大事。對于收入，家庭，甚至于未來組建家庭都有著重要意義。所以面對讓學生了解就業(yè)知識，培養(yǎng)學生能力顯得的十分迫切。因而學校和指導教師要提高對就業(yè)指導課的認識。加強重視并對其進行準確定位，形成學校師生相互統(tǒng)--的有效整體。尤其是校方要重視并把握好就業(yè)指導這門公共必修課程，不斷規(guī)范課程教學體系。[1]發(fā)揮出學生的最大能力去為祖國做出貢獻，去實現(xiàn)自我的價值。

（2）增強就業(yè)指導教師的專業(yè)力量，組成專業(yè)團隊去培養(yǎng)學生的就業(yè)能力

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導是高校生存和發(fā)展的需要。畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)率直接關系到高校的聲譽，影響高校將來的招生。因此學生好的就業(yè)方向也是和學校大有聯(lián)系。這時候提高就業(yè)率，就要從指導教師方面下手。老師是影響學生的關鍵，從小到大，老師伴隨我們成長的時間比其他人的還要多。在很多方面上，學生更喜歡求助老師，而不是其他人。因此，一個好的就業(yè)指導教師更可能指導出一批優(yōu)秀的學生。所以要求老師就業(yè)指導的能力要加強，要學習相關知識，重視這一門課的教育。而在學校方面，要招一些資質深，經(jīng)驗多的就業(yè)指導教師，最好為人親切，教學內容豐富，這樣更能夠引領學生去學習到就業(yè)的知識，解決就業(yè)方面的問題。需要學校和老師相結合，共同培養(yǎng)出一個強大的隊伍。共同營造-個良好環(huán)境，使學生就業(yè)率提高。

（3）讓學生了解關于就業(yè)指導的重要性

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，適應大學生自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的需要。當代的大學生更應該注重于自我價值的實現(xiàn)。通過就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展的學習，去了解市場需求，社會需求，形成自己的一套理念，在面對就業(yè)的問題上能夠冷靜應對，找到適合自己的就業(yè)方向。要讓學生了解到如果他們不能順利就業(yè)的話，可能會導致缺乏社會歸屬感和安全感。不僅會引起自我的不滿，也會引起社會上的不滿。因此要讓他們重視這門課程，在其中學到經(jīng)驗和知識，切實提升自我的就業(yè)能力，順利就業(yè)。

結束語：

就業(yè)指導課應該側重于大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃。讓學生在學習的過程中不斷自我提升，促進自身素質和職業(yè)素養(yǎng)。同時也鍛煉自身能力，讓綜合水平能夠得到切實的提高。在學校和指導教師方面上，應該重視這一門教育。很明顯，學生的就業(yè)率直接與學校掛鉤。天平的一端開始動搖的時候，另一端也就開始動搖了。所以學校要提高老師的教學質量時，不應該盲目快速的尋找一些老師。要尋求專業(yè)性強，讓學生能夠深切了解到專業(yè)知識的指導教師。

參考文獻：

[1]劉穎，大學生就業(yè)指導課程的現(xiàn)狀與對策[J]教育與職業(yè)，2013。