高紅錦

摘要：文化是民族的血脈，也是一所學校的靈魂。而校園文化中不能沒有藝術，孩子的成長更離不開藝術教育的滋養(yǎng)，今天的藝術教育中存在著“重技藝，輕人文”的現(xiàn)象。如果藝術教育僅僅停留在教授唱歌、畫畫的層面上，是難以達到藝術教育的目的的，而戲曲文化是中華民族精神的化身，具有極高的藝術價值和教育價值，是人文精神與傳統(tǒng)文化的瑰寶。讓戲曲走進校園、走進課堂，對傳承中華民族文化、建設共有的精神家園具有重要的積極意義。

關鍵詞：戲曲藝術;藝術教育;傳統(tǒng)文化

“戲曲進課堂”是推動戲曲傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，是弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式之一，具有其獨特魅力。

一、提高學生的藝術審美素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操

美育可以凈化人們的心靈。小學生的思想簡單，心靈單純。雖然認知水平不高，存在著表面性和片面性，并時常受到環(huán)境的影響，但是他們有活力、有朝氣、有熱情，有富于探索的精神。而這一階段進行審美能力的培養(yǎng)和凈化是最佳時期，藝術可以凈化心靈，陶冶情操，可以振奮精神鼓舞斗志，而審美，是一個人應該具備的基本素質，戲曲藝術的審美價值，首先體現(xiàn)在其臉譜藝術上。

戲曲臉譜是戲曲藝術中面部化妝表演的一種獨有的程式化方式，它的設計審美又體現(xiàn)在設色、圖案等方面。在設色方面，戲曲臉譜大多以民間喜聞樂見的色彩為主，不僅色彩絢麗奪目，而且也具有特殊的符號意義，用以象征人物的善惡、好壞、性格特征等。而戲曲演員身上穿著的服裝同樣能體現(xiàn)出戲曲藝術的審美價值。它們與臉譜相輔相成，在帶給觀眾視覺享受的同時，也使觀眾加深了對戲曲的理解與認識。

戲曲藝術以美的形象、美的韻味、美的形式、美的情感，對學生曉之以理，動之以情，感之于心，導之于行，喚起學生對祖國的愛，對他人的愛，對生活的愛，從而使學生受鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，起到凈化心靈、陶冶情操、振奮精神的作用。

二、 激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力

在戲曲演出中，有些舞臺動作并不能被大多學生觀眾所理解，這正體現(xiàn)出了戲曲的藝術特征之一虛擬性。在此舉兩個例子：在京劇《白蛇傳——游湖》中“以槳代船”的身段，演員都通過身體的前后晃動來表現(xiàn)行船的顛簸，四人步調一致，相互配合，使觀眾覺得滿臺無水卻滿臺是水，這是“空間”的虛擬;另一例子便是“時間”的虛擬：京劇《三岔口》，明明臺上燈火通明，兩位演員在舞臺上通過肢體動作和面部表情，使觀眾覺得的確是在黑暗中一般，生動逼真。

在傳統(tǒng)戲曲舞臺上，幾個龍?zhí)鬃邘兹A場便是千軍萬馬行過了萬里疆場。這種傳神表演，突破了舞臺對時空的限制，正是戲曲藝術的高明之處。它體現(xiàn)了中國古典美學以虛為實、虛實相生的特點，能夠激發(fā)當代學生的創(chuàng)造性思維，對學生的思維習慣有著積極影響。

三、有利于培養(yǎng)學生鑒賞能力和表演才能

小學階段的戲曲藝術教育主要是了解和賞析。中國的戲曲藝術是融表演、演唱為一體，以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨特藝術門類。我們可以從戲曲的形式、發(fā)展、歷史的沿革出發(fā)，從經(jīng)典劇目、劇中人物、著名表演藝術家的生平等一般性知識入手，將學生逐漸引入戲曲藝術的欣賞之中。要把賞析與學唱、學做結合起來，使學生懂得戲曲是如何運用唱腔來揭示人物感情、刻畫人物性格和塑造人物形象的。根據(jù)學生的不同特點與喜好選擇一些易學、易唱、易做的劇目進行學唱與學做教學，使之循序漸進地步入不同角色和人物的學習之中。像京劇《沙家浜》“智斗”一場;豫劇《花木蘭》一段;黃梅戲《對花》，越劇《天上掉下個林妹妹》都可根據(jù)不同角色，使學生積極參與進來，一改傳統(tǒng)單一教學模式為全方位音樂教學模式。

四、有利于增強學生的民族自信心

中國的戲曲藝術是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。在上千年的歷史發(fā)展中，形成了三百多個劇種、二百多個曲種，這些劇種、曲種，由于地理環(huán)境、人文環(huán)境、語言環(huán)境的不同均獨具風格、各有特色。如此眾多的劇種、曲種的音樂匯合起來，就是一個浩瀚的海洋。我們把戲曲音樂引入課堂可以讓學生去感受戲曲音樂獨特的藝術魅力，了解戲曲音樂，了解戲曲藝術以至了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深，使學生產(chǎn)生一種民族自豪感，從而增強民族自信心。但是這種自豪感不是憑空產(chǎn)生的，需要從小接受民族民間音樂的熏陶。潛移默化地使民族文化的素養(yǎng)成為他們生命中重要的一部分，這樣熱愛民族、祖國的感情，就會深深地銘刻于他們的心靈。

總之，讓戲曲音樂走進課堂是音樂課程標準目標中豐富情感體驗，培養(yǎng)學生學習興趣，理解多元文化的有效手段。作為一名有責任感的音樂教師要努力開拓創(chuàng)新，通過自己的教學實踐不斷總結提高，使戲曲進課堂的獨特魅力得到最大發(fā)揮，為弘揚中華優(yōu)秀文化盡一份微薄之力。

參考文獻：

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[3]肖遙， & 常鑫. （2019）. 淺析”戲曲藝術進校園”活動的實踐意義與成果. 戲劇之家， 000（010）， 166.