閆桂華

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也在不斷改變，只有這樣才可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本文主要是研究了在初中數(shù)學(xué)課堂上的有效教學(xué)策略，希望可以給教師在對(duì)初中學(xué)生教學(xué)時(shí)，提供一定的借鑒和思考。提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)生的邏輯思維。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效策略

引言：

新課改的背景下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)符號(hào)和理論概念之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，只有這樣才可以讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著深遠(yuǎn)的發(fā)展。課堂是學(xué)生主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前人們比較關(guān)注的一個(gè)話題，由于現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂上還存在著一定的問題，所以需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、初中數(shù)學(xué)課堂展開有效教學(xué)策略的意義

教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，需要不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才可以學(xué)習(xí)型到更多知識(shí)。新課改下，人們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了較高的要求，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了可以掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這是當(dāng)前時(shí)代的要求。因此為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育理念的改革，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。學(xué)生在剛上初中的時(shí)候，數(shù)學(xué)知識(shí)比較晦澀，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，很容易數(shù)學(xué)知識(shí)感覺到枯燥和乏味，所以教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，開展有效的教學(xué)策略，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革。只有不斷地對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生才可以明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、開展有效課堂教學(xué)策略的具體應(yīng)用措施

（一）做好課前導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)教師對(duì)學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生才可以緊跟著教師的教學(xué)思路去提高自己的學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，具有一定的抽象性，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，有了一個(gè)較好的體驗(yàn)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。所以教師在做教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生喜歡的事物做好課前導(dǎo)入，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)入到教師提前創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可以逐漸的開發(fā)出來，逐漸的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

像教師在對(duì)學(xué)生講解《有理數(shù)》的時(shí)候，可以在上課之前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)情境，詢問學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候都學(xué)習(xí)過哪些數(shù)，然后引入有理數(shù)的數(shù)學(xué)概念，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)有理數(shù)的概念也有著一個(gè)具體的概念。當(dāng)教師數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，盡可能地用一種輕松詼諧的語(yǔ)言為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生在聽教師講解時(shí)，可以集中注意力，跟隨著教師的教學(xué)思路去聽講。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)有著一定的好奇心，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保證學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以保持一個(gè)探索的心態(tài)。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

教師在提高課堂質(zhì)量的時(shí)候，可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)和我們的日常生活是息息相關(guān)的。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，將這些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的其實(shí)就是希望學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和學(xué)生在生活中容易接觸到事物進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，也可以保證學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到世界生活中給。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《實(shí)際問題與二元一次方程組》的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，以超市購(gòu)物為例，為學(xué)生講解這節(jié)課的知識(shí)，可以讓創(chuàng)設(shè)一些生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解答問題的時(shí)候，不僅僅可以提高對(duì)二元一次方程組的使用和理解，還可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候提高了自己的實(shí)踐能力，教師也可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步地推動(dòng)了高效課堂的創(chuàng)設(shè)，豐富了有效教學(xué)策略內(nèi)容。

（三）多利用多媒體技術(shù)，將抽象知識(shí)具體化

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到幾何知識(shí)，可是因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)空間思維還沒有形成，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，需要多利用多媒體技術(shù)。學(xué)生通過多媒體技術(shù)可以很好地觀察到幾何知識(shí)的變化和形成，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《平行線》的時(shí)候，教師可以用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示平行線性質(zhì)的形成，學(xué)會(huì)在觀看的時(shí)候可以清晰地了解到平行線性質(zhì)的特點(diǎn)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候在復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以根據(jù)多媒體技術(shù)的展示，更好地鞏固這章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中，教師在教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)也可以為學(xué)生講解一些課外知識(shí)，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

結(jié)語(yǔ)

由此可見，在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)行有效教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念，這樣才可以開展高效課堂。因此教師在教學(xué)時(shí)，可以采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)的探索，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到全面發(fā)展。

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