張六群

摘要：小學(xué)階段要識(shí)記、掌握、運(yùn)用3000多個(gè)漢字，讓學(xué)生喜歡漢字，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。這就要求語文教學(xué)中教師應(yīng)采取多種多樣的、饒有趣味的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)? 識(shí)字? 趣味教學(xué)

一、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)語言文字的興趣

興趣猶如甘甜的雨露，滋潤(rùn)孩子們知識(shí)的心田。在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，每一節(jié)課我都絞盡腦汁地想了許多辦法，在班級(jí)中開展各種各樣的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓小朋友們產(chǎn)生自主認(rèn)字的愿望，沉浸在識(shí)字的快樂氛圍中，盡情地遨游在漢字王國(guó)里。

（一）創(chuàng)編字謎，幫助學(xué)生記憶漢字

低年級(jí)學(xué)生都喜歡猜謎語，在學(xué)習(xí)“碧”這個(gè)字時(shí)，我神采奕奕地說：“張老師知道大家最喜歡猜謎語，先來猜一個(gè)字謎，看誰最先猜出來，猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲！”孩子們聽到這，一個(gè)個(gè)屏息凝神、精神抖擻?！巴踅憬愫桶酌妹?，坐在石頭上愉快地聊天。”片刻沉思后，思維敏捷的學(xué)生立即回答是“碧”?；卮鹫_的孩子興致盎然，臉上露出燦爛的笑容。其他小朋友也把小手舉得高高的。我和藹可親地說：“你們動(dòng)腦筋思考一下，還可以編哪些有趣的字謎呢？在小組中先討論一下。講得好的同學(xué)能得到獎(jiǎng)品喲！”在交流匯報(bào)的過程中，他們說了許多饒有趣味的字謎，如：烏鴉妹妹流下傷心的眼淚（鳥）;淘氣的又在村子中間（樹）;十月十日（朝）;三人出來曬太陽（春）;王爺爺?shù)纳厦嬗幸粋€(gè)人（全）。在自由、輕松的教學(xué)互動(dòng)中，激起孩子們對(duì)中國(guó)漢字的興趣，學(xué)生識(shí)字的熱情在活動(dòng)中高漲起來。

（二）利用簡(jiǎn)筆畫快樂識(shí)字

學(xué)習(xí)生字，也可以利用簡(jiǎn)筆畫，寥寥幾筆讓生字變得具體形象起來，便于長(zhǎng)久地記住。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)漢字的情景，我記憶猶新，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“月”“水”和“火”的。學(xué)習(xí)“月”之前，先畫一輪皎潔的明月，興致勃勃地問：“這是什么？”孩子們異口同聲地回答：“月亮”。再讓學(xué)生仔細(xì)地觀察月的演變過程。最后在黑板上板書“月”字，他們輕松掌握了這個(gè)字。還有“蟲、田、木、手、日”這些字也可以采用上面的方法教。小朋友既學(xué)得輕松又愛學(xué)習(xí)漢字。在生字王國(guó)這個(gè)大家庭中，有些漢字長(zhǎng)得很像，例如“晴、情、清、睛”。怎樣讓低年級(jí)學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)生字呢？我請(qǐng)四名學(xué)生上黑板畫，其他人在本子上畫?！扒纭备辗植婚_，就畫個(gè)太陽公公;“情”左邊是豎心旁，和每個(gè)人的心情有關(guān)，出現(xiàn)一張可愛的笑臉;“清”離不開水，呈現(xiàn)清澈的小溪;“睛”和目有關(guān)聯(lián)，勾勒出明亮的眼睛。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，樂得孩子們合不攏嘴，不知不覺中有了辨別“幾位兄弟”的最佳方法。

（三）巧編順口溜，讓學(xué)生牢記生字

在“蒜”和“美”的識(shí)字環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用說順口溜的辦法，指導(dǎo)大家記住。我一邊出示“蒜”的生字卡片，一邊繪聲繪色地說：“二小二小，頭上長(zhǎng)草?！边@樣不僅強(qiáng)調(diào)“蒜”上面是草字頭，而且還突出“蒜”下邊的寫法，這樣學(xué)生就不會(huì)寫錯(cuò)了。教學(xué)“美”這個(gè)生字寶寶，我不由得贊嘆：“咱們班有好多智多星喲，誰能講一個(gè)關(guān)于‘美的順口溜呀？”張老師給個(gè)溫馨提示：“上面和哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？下面又是什么字？”很快就有學(xué)生編出“羊字沒尾巴，大字在底下。”的順口溜，同時(shí)也很快記住“美”的寫法。

（四）通過表演，記住生字

活潑、愛動(dòng)是小孩子的天性，對(duì)于一年級(jí)上冊(cè)中出現(xiàn)的動(dòng)詞，可以根據(jù)字的意思，演給別人看，增強(qiáng)對(duì)漢字的印象。比方認(rèn)讀“看”字，讓孩子把稚嫩的小手放在亮晶晶的眼睛（目）上方，作手拿望遠(yuǎn)鏡狀看向遠(yuǎn)方。認(rèn)識(shí)“跳 跑 蹦”時(shí)，學(xué)生扮演頑皮的灰太狼跳、跑和蹦，這樣他們就明白在做跳、跑和蹦的動(dòng)作時(shí)都需要用腳，所以“跳、跑、蹦”的左邊是“足”字旁。在表演的過程里，在此起彼伏的歡笑聲中，小朋友們領(lǐng)會(huì)了漢字所表示的意義，比死記硬背的效果好多啦！

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)認(rèn)漢字的興趣

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，而是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。由此可見，興趣對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)中，我經(jīng)常使用課前用心準(zhǔn)備好的課件，以取得事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2“梧、桐、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等生字前，我用多媒體做了一個(gè)“欣賞蝴蝶仙子跳舞”的游戲課件：一座漂亮的花園里，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，花兒芬芳馥郁，色彩斑斕的蝴蝶停在美麗的花瓣上休息。小朋友選擇喜歡的蝴蝶，鼠標(biāo)一點(diǎn)，蝴蝶身上立即閃現(xiàn)生字，只要讀準(zhǔn)它的音，五彩繽紛的蝴蝶就會(huì)伴隨優(yōu)美的樂曲翩翩起舞，輕盈自若，體態(tài)婀娜。還可以老師讀字，學(xué)生點(diǎn)擊可愛的蝴蝶。孩子們歡呼雀躍，小臉蛋漲得通紅，聲如洪鐘地喊著：“張老師，我會(huì)讀！我來點(diǎn)！我來點(diǎn)嘛！”運(yùn)用多媒體能制作許多有趣的游戲課件，比方“解救動(dòng)物”游戲，我設(shè)計(jì)了一座神秘的山洞，山洞里有不少機(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)中有很多生字，把字念正確，就能解救這些被困的動(dòng)物。我把全班同學(xué)分成五個(gè)組比賽，哪個(gè)組在一分鐘內(nèi)救的動(dòng)物最多，這個(gè)小組就是獲勝組，每個(gè)組員都可以拿到喜歡的獎(jiǎng)品。計(jì)時(shí)一開始，孩子們迫不及待地讀起來，宣布結(jié)果后獲勝組的“小精靈”們個(gè)個(gè)咧嘴笑著，班級(jí)里的學(xué)生不斷地歡呼、不停地鼓掌。還有“摘草莓”“小羊闖關(guān)”“釣蝦子”“小兔搬家”“貓捉老鼠”“采蘑菇”等吸引力強(qiáng)的游戲。在教學(xué)中充分利用多媒體，課前制作一些饒有趣味的游戲課件，能引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字以及復(fù)習(xí)的興致，讓他們情不自禁地愛上漢字，起到意想不到的課堂效果。

三、運(yùn)用多媒體，進(jìn)入識(shí)字樂園

一、二年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，在認(rèn)識(shí)漢字過程中，通過多媒體課件，用直觀形象的物品、聲音、影像、圖畫等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，他們?nèi)菀捉邮芎屠斫?，也能增?qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。比如：教象形字“鳥”，教師演示課件，由“鳥”的甲骨文、金文、小篆、隸書逐漸演變成今天的楷書“鳥”字，并且用鮮艷的紅色突出“鳥”字中間的一點(diǎn)，邊演示邊講解：淘氣頑皮的鳥弟弟，如果沒有一雙亮晶晶的眼睛，它怎么去尋找食物和快樂地飛翔、玩耍呢？運(yùn)用多媒體，加深學(xué)生對(duì)“鳥”字的印象，使其記得又快又牢。認(rèn)讀“夏”字時(shí)，我邊播放“夏”字的造字字理講解音頻，邊用多媒體播放夏字的古文字，學(xué)生聽得清楚，看得明白，在腦海里留下刻骨銘心的印象。然后引領(lǐng)孩子們自主發(fā)現(xiàn)畫里的夏天。從孩子的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)夏天。以這樣的方式講授，孩子們猶如快樂的天使一樣徜徉在知識(shí)的海洋中，樂此不疲，全班同學(xué)都沉浸在幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。

四、聯(lián)系生活，自主識(shí)字

在平時(shí)的語文教學(xué)活動(dòng)中，老師可以利用孩子們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，用他們樂于接受的方式認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)小朋友在各種不同的情境里、生活中識(shí)字。平時(shí)我就鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)同學(xué)姓名中的字;晚上和爸爸媽媽或者爺爺奶奶去超市買東西，選擇你想要的物品前，大聲讀標(biāo)簽上的文字，不認(rèn)識(shí)的生字叫家人教你多念幾遍;上學(xué)、放學(xué)路上和去動(dòng)物園玩的路上通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字;從課外書、電視、報(bào)紙、手機(jī)上認(rèn)字。這樣既能把課本上學(xué)到的字加以復(fù)習(xí)鞏固，又能學(xué)到很多課本以外的生字。正所謂活學(xué)活用，學(xué)以致用。當(dāng)你們碰到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教老師、同桌、家里人或者是知識(shí)淵博的字典老師。我經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間讓孩子們?cè)诮淌依锬M各種生活場(chǎng)景趣味識(shí)字，如：超市快樂采購(gòu)、給喜歡的動(dòng)物制作名片、我是小小圖書管理員等。孩子們特別喜歡模擬各種生活場(chǎng)景，通過開展有聲有色的活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生字的熱情，不知不覺中認(rèn)識(shí)數(shù)不勝數(shù)的漢字。

“光陰似箭，日月如梭?！鞭D(zhuǎn)眼間，我當(dāng)老師已經(jīng)有二十五年。從教學(xué)實(shí)踐中我明白：每一節(jié)課，教師都要以飽滿的熱情去對(duì)待，積極創(chuàng)設(shè)一種快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)和快樂的游戲中學(xué)習(xí)漢字，這樣才能使孩子們的學(xué)習(xí)興趣與日俱增，識(shí)字能力逐步提高。趣味教學(xué)法不正是開啟低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一把“金鑰匙”嗎？