謝澤南

摘? ? 要：教師在道德與法治課教學(xué)中，要彰顯、挖掘、融合思政元素。義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第八課“中國(guó)人? ?中國(guó)夢(mèng)”教學(xué)的思政點(diǎn)主要體現(xiàn)在：三線(xiàn)交織，知情交融;本土資源，發(fā)掘整合;思政教師的使命擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：課程思政;初中道德與法治;案例分析

一、相關(guān)案例與實(shí)踐

【案例背景】

教學(xué)義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第八課“中國(guó)人? 中國(guó)夢(mèng)”，由于教材更多偏向理論，沒(méi)有很多的實(shí)際案例來(lái)對(duì)中國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行闡述，如果學(xué)生只是看課本，沒(méi)有結(jié)合史實(shí)，并做進(jìn)一步的課外延伸，就不能切身體會(huì)“為什么實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想，“為什么中國(guó)夢(mèng)和我們每個(gè)人相關(guān)”“為什么中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)必須要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”。紹興作為一座歷史文化名城，本地就有許多歷史文化資源可以利用，那么講中國(guó)夢(mèng)選擇哪位歷史人物比較恰當(dāng)呢？筆者認(rèn)為，非周恩來(lái)莫屬。紹興有周恩來(lái)祖居、周恩來(lái)紀(jì)念館。周恩來(lái)從小就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”的夢(mèng)想。從周恩來(lái)的一生中，我們也看到了共產(chǎn)黨從誕生到不斷發(fā)展的歷史，也能更好地理解為什么中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

【思政目標(biāo)】

1.通過(guò)黨史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)黨的政治認(rèn)同。

2.培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)和家國(guó)情懷，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。

3.進(jìn)行情感體驗(yàn)，培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程（節(jié)選）】

結(jié)合課本“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想”這一內(nèi)容，導(dǎo)入情境，展開(kāi)教學(xué)。

師：老師昨天剛?cè)チ酥芏鱽?lái)紀(jì)念館，大家知道周恩來(lái)的夢(mèng)想是什么嗎？他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？

（一）片段一：萌芽

師：1898年，周恩來(lái)出生在江蘇淮安，那一年中國(guó)發(fā)生了很多大事。在周恩來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，他逐漸確立了自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)一：三組圖片展示

第一組：1898年，周恩來(lái)出生那年的中國(guó)大事包括，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮愈演愈烈，戊戌變法才剛開(kāi)始就結(jié)束了，馬克思的名字開(kāi)始出現(xiàn)在中國(guó)的上海。

第二組：周恩來(lái)少年時(shí)期國(guó)家大事包括，辛亥革命果實(shí)被袁世凱竊取，簽訂《二十一條》，北洋政府統(tǒng)治下的社會(huì)亂象。

師：周恩來(lái)的夢(mèng)想是什么？他形成這個(gè)夢(mèng)想的背景是什么？怎樣才能復(fù)興中華民族？

第三組：周恩來(lái)留學(xué)時(shí)期的事跡及國(guó)家大事包括，1917年周恩來(lái)留學(xué)日本，俄國(guó)十月革命，1919年周恩來(lái)投身于五四運(yùn)動(dòng)、李大釗寫(xiě)成《我的馬克思主義觀(guān)》，1920年周恩來(lái)留學(xué)法國(guó)、加入共產(chǎn)黨小組，1921年中共一大、中國(guó)共產(chǎn)黨成立。

師：周恩來(lái)選擇了什么道路救中國(guó)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)圖，了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的歷史任務(wù)，更好地理解“為中華之崛起，愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”的夢(mèng)想。了解周恩來(lái)個(gè)人的夢(mèng)想也是中國(guó)夢(mèng)，理解中國(guó)夢(mèng)也是當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)中華兒女的個(gè)人夢(mèng)。學(xué)習(xí)少年周恩來(lái)的求學(xué)生涯及時(shí)代背景，讓學(xué)生明白地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)改良派、資產(chǎn)階級(jí)革命派都不能救中國(guó)，讓學(xué)生與周恩來(lái)產(chǎn)生共情，進(jìn)而理解其夢(mèng)想和志向的確立。同時(shí)，從對(duì)周恩來(lái)事跡的學(xué)習(xí)，我們也了解了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的基礎(chǔ)，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不是偶然的歷史選擇，而是必然的。

（二）片段二：燃燒

師：1922年，周恩來(lái)在寫(xiě)給朋友的信中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有耕耘，哪來(lái)收獲？沒(méi)播革命的種子，卻盼共產(chǎn)花開(kāi)！夢(mèng)想那赤色的旗兒飛揚(yáng)，卻不用血來(lái)染他，天下哪有這類(lèi)便宜事？”周恩來(lái)是如何為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，燃燒自己生命的？

活動(dòng)二：小組合作探究

出示周恩來(lái)在不同歷史時(shí)期的圖片資料，布置任務(wù)：

（1）結(jié)合材料，循著周總理的足跡，講一講圖片背后的歷史故事。

（2）對(duì)圖片進(jìn)行分組和排列。

（3）通過(guò)對(duì)周總理足跡的學(xué)習(xí)，你有何感悟？

師：周恩來(lái)的一生為中華之騰飛而奮斗，他的奮斗史，也是黨的奮斗史。十里長(zhǎng)街送總理，傳頌的不僅是總理，更是他身上的精神。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)思政課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師出示周總理為實(shí)現(xiàn)理想、艱苦奮斗、燃燒生命的歷史圖片，通過(guò)小組合作的方式達(dá)成三個(gè)目標(biāo)。一是知識(shí)目標(biāo)，一方面，通過(guò)圖片，學(xué)習(xí)周恩來(lái)的個(gè)人奮斗足跡，了解周恩來(lái)參與革命和建設(shè)的事跡。另一方面，通過(guò)周恩來(lái)的事跡，了解中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期、新中國(guó)建設(shè)和發(fā)展時(shí)期的歷史，也就是通過(guò)總理學(xué)黨史。二是能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)自主探究，提高處理材料的能力，從不同材料中提煉信息，學(xué)會(huì)多層次多角度思考問(wèn)題。三是價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)周恩來(lái)、中國(guó)共產(chǎn)黨人燃燒自己、矢志奮斗事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)黨和國(guó)家的感情、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，明確實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，需要中華民族凝心聚力、堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍。

通過(guò)探尋以周恩來(lái)總理歷史足跡為主題的一系列圖片、相關(guān)素材，讓學(xué)生講述圖片背后的故事，并對(duì)事件進(jìn)行排序和分類(lèi)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作、處理歷史資料的能力，保證學(xué)生的全員參與，分享故事的環(huán)節(jié)又鍛煉了學(xué)生的歸納和表達(dá)能力。小組討論的第二個(gè)任務(wù)是對(duì)周恩來(lái)事跡學(xué)習(xí)后的感悟分享。這個(gè)環(huán)節(jié)主要提供開(kāi)闊的思維空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。小組合作探索的過(guò)程是學(xué)生思辨、主動(dòng)展示自己思維的過(guò)程，教師就課堂上各小組同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)議，從不同的角度促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。小組合作探索使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，健全自身的人格。

（三）片段三：騰飛

師：在2018年紀(jì)念周總理誕辰120周年的座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記深情地說(shuō)：“周恩來(lái)同志青年時(shí)代曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的寄語(yǔ)：‘愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)?！裉欤覀兛梢愿嫖恐芏鱽?lái)同志等老一輩革命家的是：近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍?！?/p>

活動(dòng)三：播放新時(shí)代中國(guó)發(fā)展成就圖片、視頻等資料（提前讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)輩處收集好資料），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中國(guó)幾十年來(lái)的變化和自身感悟。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，師生共同感悟新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的成就，通過(guò)發(fā)言，使學(xué)生體會(huì)人民生活水平的提高，感受在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)的飛速發(fā)展，激發(fā)其情感共鳴，提升其政治認(rèn)同以及民族自尊心、自信心和自豪感。

（四）作業(yè)布置

出示地圖，展示紹興本地的周恩來(lái)祖居和周恩來(lái)紀(jì)念館在地圖上的位置。布置任務(wù)：制訂對(duì)周恩來(lái)祖居等的研學(xué)計(jì)劃，課后分享。

設(shè)計(jì)意圖：利用本地的紅色資源，通過(guò)對(duì)周恩來(lái)祖居等的研學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解紹興和紹興地區(qū)的仁人志士。讓學(xué)生傳承周恩來(lái)為黨為國(guó)為民的精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

二、案例分析與反思

道德與法治課作為一門(mén)思政課程，本身就承擔(dān)著大思政的使命。教師在道德與法治課中更要彰顯思政元素，挖掘思政元素，融合思政元素。本節(jié)課中思政點(diǎn)的落實(shí)主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）三線(xiàn)交織，知情交融

本節(jié)課的第一條線(xiàn)是周恩來(lái)的故事。教師從周恩來(lái)的出生講起，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)家破碎、內(nèi)憂(yōu)外患的時(shí)代背景，進(jìn)而講到少年和青年的求學(xué)生涯，直至周恩來(lái)的逝去，學(xué)生循著周恩來(lái)的成長(zhǎng)足跡，通過(guò)這一條線(xiàn)讓學(xué)生能迅速進(jìn)入情境，回到一百多年前的中國(guó)與周恩來(lái)跨時(shí)空交流，理解其志向和夢(mèng)想，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，體會(huì)周恩來(lái)鞠躬盡瘁、踐行初心和使命的偉大精神。第二條線(xiàn)是通過(guò)周恩來(lái)的一生，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史。周恩來(lái)出生的19世紀(jì)末，馬克思的名字出現(xiàn)在上海，周恩來(lái)參與的五四運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)主義小組，都為黨的誕生準(zhǔn)備了條件。周恩來(lái)也是中國(guó)共產(chǎn)黨的早期創(chuàng)始人之一，再到后來(lái)的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)、遵義會(huì)議、新中國(guó)成立等，他都見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、發(fā)展和壯大。周恩來(lái)的一生，是他個(gè)人的奮斗史，也是共產(chǎn)黨的黨史。學(xué)習(xí)黨史，了解黨史，能增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。第三條線(xiàn)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。從周恩來(lái)“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”這一夢(mèng)想出發(fā)，讓學(xué)生了解周恩來(lái)為之奮斗終生的夢(mèng)想也是當(dāng)代中國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)。近代以來(lái)，我國(guó)青年不懈追求的美好夢(mèng)想，始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相聯(lián)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)夢(mèng)也是個(gè)人夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要繼承先輩精神，敢于做夢(mèng)，敢有擔(dān)當(dāng)，不斷提高思想政治覺(jué)悟，敢闖敢拼，努力奮斗。

三條線(xiàn)相互交織，讓學(xué)生了解周恩來(lái)故事、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、中國(guó)夢(mèng)，也落實(shí)了思政點(diǎn)。讓學(xué)生感受到以愛(ài)國(guó)主義為核心的自強(qiáng)不息民族精神，提高學(xué)生的思想境界和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更讓學(xué)生堅(jiān)定對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的政治認(rèn)同，打牢思想基礎(chǔ)，達(dá)成知識(shí)與情感的交融。

（二）本土資源，發(fā)掘整合

這節(jié)課挖掘了本土的思政資源，即周恩來(lái)祖居在紹興，紹興有周恩來(lái)紀(jì)念館、周恩來(lái)精神。利用本土的資源，將其融入到課本知識(shí)的傳授中去，有利于豐富思政課內(nèi)容，拓展教學(xué)的深度和廣度。課后布置研學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生制訂研學(xué)周恩來(lái)祖居等本地紅色資源的計(jì)劃。延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不僅局限在課堂內(nèi)，因?yàn)楦鼜V闊的課外空間也可以是學(xué)習(xí)場(chǎng)所。通過(guò)研學(xué)夯實(shí)文化基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)化其社會(huì)參與，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的紅色資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)，并借此對(duì)其進(jìn)行文化熏陶，提高文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更了解家鄉(xiāng)、更熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而更熱愛(ài)國(guó)家，培養(yǎng)家國(guó)情懷，凸顯思想政治課的底蘊(yùn)。

（三）思政教師的使命擔(dān)當(dāng)

思政教師的使命擔(dān)當(dāng)，首先，要善于挖掘。挖掘教材中的思政元素，挖掘本地的思政資源，挖掘中學(xué)生的思政知識(shí)和能力。要做好這一點(diǎn)，需要我們提升思政理論知識(shí)水平，深化對(duì)教材的研究，要有敏銳的思政嗅覺(jué)，了解本地文化，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生，對(duì)小學(xué)、初中和高中思政課程有所了解，了解小學(xué)送上來(lái)的是有什么思政基礎(chǔ)的學(xué)生，了解要為高中輸送怎樣思政水平的學(xué)生，也就是要做好中小學(xué)思政一體化的研究。其次，要講好故事。筆者認(rèn)為，要上好一節(jié)學(xué)生喜愛(ài)的思政課，最重要的還是要講好故事。而要講好故事需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，不拘泥于課本內(nèi)容。此外，還要有溫度。歷史是有溫度的，思政課更是有溫度的。能讓學(xué)生感受到情感，這個(gè)故事才是一個(gè)成功的故事。再次，要有創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的思政教育使命，作為一名思政教師，舍我其誰(shuí)？我們要做立德樹(shù)人的擔(dān)當(dāng)者、引領(lǐng)者和領(lǐng)跑者，加強(qiáng)研究和創(chuàng)新，不斷結(jié)合時(shí)事，深植紅色基因，為黨育人，為國(guó)育才。