張春變

摘 要：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是一個(gè)老話題，但將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理之中，卻不失為一種新興的班級(jí)管理方法。因此，探討競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在班級(jí)管理中的作用及注意事項(xiàng)，在班級(jí)管理實(shí)踐中具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;班級(jí)管理;班委成員

在九年義務(wù)教育階段，如何管理好一個(gè)班級(jí)，不僅僅是班主任的首要任務(wù)，而且也是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。班級(jí)管理的好壞，直接影響著新課程改革的進(jìn)一步貫徹實(shí)施。長期以來，許多一線教師都在班級(jí)管理方面努力探索，發(fā)現(xiàn)了許多行之有效的管理方法。比如，最近有人提出在班級(jí)管理中實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就是說，以周或月為期，讓全班學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)班委成員，分期管理班級(jí)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是一個(gè)老話題，但將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理之中，卻不失為一種新興的班級(jí)管理方法。

因此，探討競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在班級(jí)管理中的作用及注意事項(xiàng)，在班級(jí)管理實(shí)踐中具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面，筆者結(jié)合自己長期的班主任經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以期拋磚引玉。

一、在班級(jí)管理中，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神

新課改明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂的主體。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，雖然在選班委成員的時(shí)候，學(xué)生可以舉手表決，也可以毛遂自薦，但更多的時(shí)候是班主任指定的，而且班長、小組長等常常是不變的，不僅一學(xué)期不變，甚至整個(gè)學(xué)段不變。如果中途換了班主任，新的班主任上任之后對(duì)班委成員不做了解，亦不做變更。結(jié)果有些學(xué)生一旦當(dāng)上班長就永遠(yuǎn)是班長，而許多同學(xué)一旦一次沒有當(dāng)上班長就永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)當(dāng)班長。這從每個(gè)學(xué)生享受平等的教育的角度來說，是不公平的，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)班長不僅是一種責(zé)任、一種付出，更是一種體驗(yàn)、一種歷練，因而也是一種教育，每個(gè)學(xué)生都有享受這種教育的權(quán)利。

班級(jí)管理中實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)班長、當(dāng)小組長是每個(gè)學(xué)生的向往，只要自己努力，每個(gè)學(xué)生都有希望和機(jī)會(huì)，因此學(xué)生的主人翁精神得到了很好的表現(xiàn)。筆者曾經(jīng)在擔(dān)任六年級(jí)班主任的時(shí)候，創(chuàng)造性地實(shí)行每周按期競(jìng)選班委成員，包括班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、小組長等，大家的積極性一下子上來了，平時(shí)那些比較內(nèi)向的學(xué)生，變得活躍起來。其中有一個(gè)小女孩，由于是在單親家庭，性格孤僻，很少關(guān)心集體。在一次班會(huì)上競(jìng)選班委成員，她突然舉手，說：“老師，我也想當(dāng)一次班長！”我感到很驚奇，問她：“能給大家說說你要當(dāng)班長的原因嗎？”她說：“我可能當(dāng)不好班長，但我會(huì)為班級(jí)盡心的。”這是多么好的主人翁精神！我和同學(xué)們都被感動(dòng)了，一致同意這個(gè)女孩當(dāng)班長，沒想到她的班長當(dāng)?shù)帽日l都好。

二、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性

筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生并不是不知道自己有這樣那樣的毛病、壞習(xí)慣，也并不是自己不想改正這些毛病和壞習(xí)慣，而是自律性太差了。這也是一個(gè)長期讓班主任頭疼的事情。學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)上了班委成員，所以管理班級(jí)時(shí)不但盡職盡責(zé)，而且也嚴(yán)格要求自己、控制自己，自律性增強(qiáng)。管理班級(jí)的時(shí)候這樣，不管理班級(jí)的時(shí)候，也能設(shè)身處地地替管理者著想，不再調(diào)皮，遵守紀(jì)律。慢慢地那些毛病和壞習(xí)慣就沒有了。筆者利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)時(shí)，有一個(gè)總是遲到的王某學(xué)生，也想過過當(dāng)班長的癮，但在競(jìng)選班長時(shí)，同學(xué)們就因他總是遲到這點(diǎn)提出了反對(duì)意見，我及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)大家說：“同學(xué)們，我相信王某同學(xué)會(huì)按時(shí)上學(xué)的，大家把這次機(jī)會(huì)讓給他怎么樣啊？”同學(xué)們見班主任這樣說了，就同意了。令人欣喜的是，王某同學(xué)一當(dāng)上班長，就是第一個(gè)到校的學(xué)生，在他的帶動(dòng)下，其他幾個(gè)時(shí)不時(shí)遲到的學(xué)生也能按時(shí)上學(xué)了。在這期間，他在周記里寫道：“當(dāng)班長讓自己改掉了遲到的毛病，我真是高興，因?yàn)榘嚅L遲到，還能要求別人不遲到嗎？”后來，王某同學(xué)再也沒有遲到過，始終是班上第一個(gè)到校的人。

三、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)

每個(gè)班總是有些不喜歡學(xué)習(xí)、不按照老師的要求去做、做事拖拖拉拉的學(xué)生。有時(shí)候，當(dāng)老師的想盡了辦法，就是不管用，學(xué)習(xí)任務(wù)照樣完不成，作業(yè)照樣交不上。但是，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)以后，發(fā)生了意想不到的變化，那些原先不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生變得能主動(dòng)學(xué)習(xí)了，尤其當(dāng)上學(xué)習(xí)委員的學(xué)生變化更大，比如能夠在課堂上積極回答問題，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫等。筆者曾在班上，有意識(shí)地鼓勵(lì)一些“學(xué)困生”參加班委成員的競(jìng)選，一學(xué)期下來，變化是很大的，全班整體成績(jī)提高了，與平行班相比，無論是及格率還是平均分都高了幾個(gè)百分點(diǎn)。這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)有時(shí)候并不在于學(xué)習(xí)能力的高低，而在于自己能不能夠用心去學(xué)，用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)，恰恰激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣有了，即使學(xué)習(xí)有困難，但學(xué)生會(huì)克服困難去學(xué)，因此成績(jī)就慢慢提高了。

四、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)，需要注意一些問題

1.要正確引導(dǎo)。由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制極大地提高了學(xué)生管理班級(jí)的積極性，因此往往在自主管理的過程中會(huì)產(chǎn)生一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?。比如，一些班委成員會(huì)過分使用權(quán)力，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極情緒甚至是抵觸情緒等，都是不好的現(xiàn)象。對(duì)于這些做法，班主任一定要正確加以引導(dǎo)，及時(shí)糾正，要防微杜漸。任何班級(jí)都有差異性，一個(gè)班級(jí)和另一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的問題都是不一樣的，因此，班主任在具體引導(dǎo)的時(shí)候，要做到具體情況具體分析，根據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況，選擇最適宜的、行之有效的引導(dǎo)措施，切忌引導(dǎo)不當(dāng)。

2.要以班級(jí)規(guī)章制度為本。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)，往往會(huì)因?yàn)榘辔蓡T的變動(dòng)、管理方法的不同、側(cè)重點(diǎn)的不同，對(duì)班級(jí)的管理有所影響。因此，一個(gè)班級(jí)首先要確立并制定班級(jí)的規(guī)章制度，要讓競(jìng)爭(zhēng)上班委成員的學(xué)生有章可循，知道哪些事可做哪些事不可做，哪些辦法可用哪些辦法不可用等，從而讓競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)走上正軌，發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。同時(shí)，班主任要根據(jù)在班級(jí)管理過程中出現(xiàn)的一些問題，在認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上，反觀班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)一些不合理的、有局限性的條文加以修改，該刪的刪除，該加的添加。

3.要公平合理。在競(jìng)選班委成員的時(shí)候，要有一定的章程，按照程序競(jìng)選，班主任切忌偏袒，要做到合理公平。比如，競(jìng)選學(xué)習(xí)委員時(shí)，就不能像傳統(tǒng)的做法那樣，只選學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任。只要競(jìng)選優(yōu)勝，即使是“學(xué)困生”，還是可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的。如果班主任從自己的喜好出發(fā)，以偏見左右班委成員的競(jìng)選，則對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)造成了阻礙，使競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)優(yōu)勢(shì)得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至適得其反。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是有長處的，而這種班級(jí)管理的根本宗旨就是在最大范圍內(nèi)避學(xué)生之短揚(yáng)學(xué)生之長，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中得到鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生在過程中經(jīng)歷成長，這也是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)的終極目的。

總之，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理班級(jí)是新興的班級(jí)管理方法，只有對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真探討，才能夠使其在班級(jí)管理中發(fā)揮更大的作用。

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