李苗苗

摘要：在吸收和傳承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)秀的理念和方法的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，這是新課程改革的基本思想。如何更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升歷史教學(xué)質(zhì)量，是新課程改革背景下歷史教師亟須探究的內(nèi)容。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析了新課程改革背景下的初中歷史創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程改革 ? 初中歷史 ? 創(chuàng)新 ? 思考

一、深入理解新課程改革精神，轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念

學(xué)科教學(xué)的宗旨是育人，學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)不在于教給學(xué)生多少知識，而在于啟發(fā)學(xué)生思考，使得學(xué)生能夠通過思考來總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。這樣的過程在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識，當(dāng)學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

筆者認(rèn)為，在初中歷史課教學(xué)中，教師需要從改變自己的教學(xué)觀念出發(fā)，不迷戀于學(xué)生一時(shí)、一次的考試成績，不以灌輸給學(xué)生多少歷史知識就等于學(xué)生學(xué)會(huì)了歷史知識為教學(xué)思想，而應(yīng)首先刺激學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的“味蕾”，讓學(xué)生有想要學(xué)習(xí)這段歷史的欲望，然后真正地去自主學(xué)習(xí)，凸顯教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。為此，初中歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革精神，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將教材中的每個(gè)章節(jié)的導(dǎo)語、正文、資料與閱讀材料整合起來，還原歷史真實(shí)，提升學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力，開展課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。如在教學(xué)《侵略與反抗》這一章節(jié)時(shí)，教師要讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的系列歷史事件，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論毒品對國家和人民帶來的危害，讓學(xué)生能夠明白遠(yuǎn)離毒品、健康生活的意義。

二、提高教師綜合素質(zhì)，積極應(yīng)對新的要求

初中歷史教學(xué)的新理念給教師的教學(xué)提出了新要求，即歷史教師要適應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，積極更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)。在歷史課堂教學(xué)中，教師不再以自己的講授為主，而是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造開放的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生自主閱讀、教師問題引領(lǐng)、師生之間相互交流的模式結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，刺激學(xué)生探究歷史的興趣。新版初中歷史教材編排就有所創(chuàng)新，如安排了“活動(dòng)與探究”這樣的欄目，正好可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組探究活動(dòng)，凸顯歷史教學(xué)的特點(diǎn)，突出歷史的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如在教學(xué)七年級教材中關(guān)于“儒家文化”內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生了解了孔子的教育思想的基本內(nèi)容之后，教師可以將有教無類、因材施教的思想直接滲透到教學(xué)中，參考班級學(xué)情，嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生真正感受孔子的教育思想和教育情懷，感覺到歷史人物或歷史人物的思想精華就在自己身邊，凸顯出歷史教學(xué)的實(shí)用性。

三、注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科結(jié)合教學(xué)

與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)科教學(xué)的受眾性不同，有的學(xué)生本來就喜歡歷史，有的學(xué)生則對歷史不感興趣，所以歷史教師有一個(gè)任務(wù)，即為不喜歡歷史的學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過歷史故事引導(dǎo)、多媒體視頻播放、歷史劇播放等方式，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，通過問題設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探究的意識。當(dāng)然，歷史學(xué)科是和各門學(xué)科相互聯(lián)系的綜合性學(xué)科，教師應(yīng)堅(jiān)持多方位與多層次的歷史教學(xué)方向，結(jié)合文學(xué)、地理知識點(diǎn)來教學(xué)歷史，也可以將歷史學(xué)科和物理化學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生通過歷史知識學(xué)習(xí)看到人類歷史進(jìn)程中科技文化的重要性。

四、建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧歷史課堂

在新課程改革背景下，初中歷史教學(xué)不再是教師講歷史故事、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，而是將內(nèi)容交給學(xué)生去學(xué)，教師只需要做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者即可。因此，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的歷史課堂，是歷史教師面對的新任務(wù)。

總之，在新課程改革背景下，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，打造新的歷史課堂。

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[2]張磊.新課程改革理念下的初中歷史課堂教學(xué)研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（20）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣山城鄉(xiāng)九年制學(xué)校）