謝紅梅

摘要：近年來，各級教育主管部門一直在努力減輕中小學學生課外作業(yè)負擔，但課外作業(yè)又是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，在小學英語教學中，如何設計和優(yōu)化小學英語課外作業(yè)成為教師重要的理論和實踐課題。

關(guān)鍵詞：減負? ?小學英語? ?課外作業(yè)? ?實踐

一、減輕學生學業(yè)負擔的必要性

減輕學生學業(yè)負擔一直是我國基礎教育改革和發(fā)展的重要課題。一般情況下，學生的學業(yè)負擔主要體現(xiàn)在課堂和課外作業(yè)上，一方面，作業(yè)能幫助學生更好地鞏固和消化已學知識;另一方面，作業(yè)體現(xiàn)了教師的教學效果，反饋了學生的學習狀況。受應試教育的影響，在小學英語實際教學中，過重的課外作業(yè)負擔會影響小學生個體的身心健康，削弱他們英語學習和探究的興趣。因此，在確保課外作業(yè)適量的基礎上，如何提高課外作業(yè)的質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容與形式，達到“減負增效”的目的，成為小學英語教師重要的理論和實踐課題。

二、減負背景下小學英語課外作業(yè)設計與實踐

在課堂教學中，教師應構(gòu)建與課程目標一致的課程內(nèi)容和教學方式。如在課外作業(yè)的設計上，教師應多考慮情境性、游戲性與實踐性等因素，在確保作業(yè)與課堂教學目標一致的基礎上，多關(guān)注學生個性化學習需求，擺脫機械化、理論化等不良現(xiàn)象。為此，筆者結(jié)合教學實際，從鞏固、應用和拓展角度，規(guī)劃和設計小學英語課外作業(yè)內(nèi)容。

1.鞏固型作業(yè)

從作業(yè)的基礎功能來說，它是對學生課堂所學知識或技能的檢查、檢驗和鞏固。通過課外作業(yè)，可以幫助學生增強對教學內(nèi)容的感知和記憶，但并非傳統(tǒng)意義上的機械重復。由此，通過鞏固型課外作業(yè)，教師可引導小學生運用豐富的形式來操練和鞏固所學語言知識與技能，尤其是借助某些情境或任務，巧妙地進行語言知識或技能的多次操練，可以增強效果。如在教學完水果類“apple、 pear、apricot、peach、grape、banana、pineapple、plum、watermelon、orange、lemon”等英語單詞之后，教師巧妙創(chuàng)設情境，用簡筆畫畫出常見的水果，并配之不同的顏色。以此布置如下課外作業(yè)：在所給的水果中，要求每個學生依據(jù)自己的喜好進行排列，并進行英漢標注。學生在此過程中完成了抄寫和鞏固所學水果的英語單詞。

2.應用型作業(yè)

學習知識的目的在于應用，語言學習更是如此。在小學英語課堂教學后布置應用型課外作業(yè)，能夠體現(xiàn)英語學習的實踐性、交際性，讓學生有意識地運用課堂所學語言，開展對話、描述、闡釋、比較等活動，從而達到在特定情境中嘗試性地運用英語的目的。如在教學有關(guān)動物的英語單詞“elephant、bear、duck、dog、pig 、cat、panda、tiger、bird、monkey”和表示顏色的英語單詞“green、red、blue、black、grey、yellow、while、pink、purple ”之后，教師可布置如下課外作業(yè)：教師用簡筆畫畫出一些學生學過的動物，要求他們根據(jù)自己的喜好，給動物涂上顏色，并運用所學句型“what is this/what is that？”“It is… ”“what colour is it？”“It is…”開展對話編寫練習。這樣既復習鞏固了表示動物與顏色的英語單詞和相關(guān)句型，又結(jié)合了學生個人的喜好，避免了千篇一律的練習結(jié)果。

3.拓展型作業(yè)

在小學生具備了一定的英語語言知識基礎之后，教師可根據(jù)實際布置一些拓展型課外作業(yè)，這種作業(yè)基于課文，又適度延伸和拓展，達到了舉一反三、觸類旁通，以及遷移和創(chuàng)新語言學習的目的。如在小學高年級階段，學生已經(jīng)學習了有關(guān)人物的年齡、職業(yè)、外表特征、性格等英語詞匯和表達句式，這時，教師可以布置“my mother/father/grandmother…”為主題的課外寫作作業(yè)。拓展型作業(yè)以相關(guān)英語詞匯和表達句式為基礎，知識來源于課文，但又高于課文，需要學生結(jié)合個人實際或具體情境進行適當?shù)匮由旌屯卣梗@能很好地發(fā)展學生的英語運用能力。

三、結(jié)語

課外作業(yè)和課堂作業(yè)一樣，與教學效果緊密相關(guān)。在小學英語課堂教學后，優(yōu)化課外作業(yè)的內(nèi)容與形式，科學、合理地設計課外作業(yè)，依據(jù)學情、教學內(nèi)容布置鞏固型、應用型和拓展型英語課外作業(yè)，讓學生由機械完成課外作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極運用和實踐英語，達到減負增效的效果。

參考文獻：

[1]李艷.小學英語家庭作業(yè)的設計與評價[J].英語教師，2013（3）.

[2]薛開斌.怎樣合理有效地布置小學英語課外作業(yè)[J].校園英語，2018（16）.

（作者單位：江西省龍南市龍南鎮(zhèn)第三小學）