周偉

【摘? 要】德育是小學(xué)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的健康成長與發(fā)展具有十分重要的作用。盡管當(dāng)前教師在開展教學(xué)時(shí)十分注重對(duì)學(xué)生的德育，但是受到教學(xué)資源有限、實(shí)踐體驗(yàn)缺乏等因素的影響，整體德育效果不夠理想。因此，教師要將學(xué)校與家庭教育有效地結(jié)合起來，使之匯聚成一股教育合力，促進(jìn)小學(xué)生德育工作得到創(chuàng)新發(fā)展，這樣小學(xué)德育目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。鑒于此，本文對(duì)家校聯(lián)合下的小學(xué)生德育新策略展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)合;小學(xué)生;德育

中圖分類號(hào)：G621????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0038-02

New Strategies of Primary School Students' Moral Education under the Combination of Home and School

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHOU Wei

【Abstract】Moral education is the key content of elementary education， which plays a very important role in the healthy growth and development of pupils. Although the current teachers pay great attention to the moral education of students when carrying out teaching， but due to the limited teaching resources， lack of practical experience and other factors， the overall moral education effect is not ideal. Teachers must also effectively combine school and family education to bring them together into a joint force of education to promote the innovative development of moral education for primary school students， so that the goals of primary school moral education can be better achieved. In view of this， this article analyzes and discusses the new strategies of primary school students' moral education under the combination of home and school.

【Keywords】Home-school union; Primary school students; Moral education

一、家校聯(lián)合開展小學(xué)德育存在的問題分析

現(xiàn)階段，依托家校合作開展小學(xué)德育，還顯露出以下問題：

1.家校聯(lián)合不夠深入。教師對(duì)家校聯(lián)合開展小學(xué)德育認(rèn)識(shí)不夠充分，導(dǎo)致整個(gè)合作流于表面，小學(xué)德育質(zhì)量也大打折扣，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的形成，尤其是在缺乏統(tǒng)一合作目標(biāo)影響下，學(xué)校、家庭方面存在的德育優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，對(duì)其他領(lǐng)域開展家校合作也帶來不利影響。

2.德育資源十分有限。在小學(xué)階段開展德育，主要依托書本教材，雖然各學(xué)科蘊(yùn)含著十分豐富的德育資源，但是僅依賴課堂理論知識(shí)教授，無法達(dá)成德育工作目標(biāo)。教師還需要將家庭方面存在的德育實(shí)踐體驗(yàn)資源進(jìn)行挖掘和利用，這樣才能有效彌補(bǔ)學(xué)校德育存在的不足，并在兩相結(jié)合下更快、更好地達(dá)成小學(xué)生德育目標(biāo)。然而，聯(lián)系實(shí)際生活，德育資源運(yùn)用還不夠，無法滿足學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生思想道德水平提升也遭受到極大的影響。

3.聯(lián)合方式較為單一?，F(xiàn)階段，采用家校聯(lián)合方式實(shí)施小學(xué)德育，在聯(lián)合方式上還比較單一、缺乏靈活性，無法推進(jìn)家校聯(lián)合小學(xué)德育深入進(jìn)行，急需采取措施進(jìn)行完善和優(yōu)化。

二、家校聯(lián)合下小學(xué)德育新策略探究

（一）深化家校合作

1.強(qiáng)化家校聯(lián)合認(rèn)識(shí)。只有思想上充分意識(shí)到依托家校聯(lián)合開展小學(xué)德育工作的重要性，才能夠在實(shí)際行動(dòng)中真正體現(xiàn)出來。教師與家長就小學(xué)生德育達(dá)成一致意見以后，才能共同制定小學(xué)生德育目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)展開一系列的協(xié)作。這樣，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中也都能夠得到德育思想的滲透，進(jìn)而為小學(xué)生德育工作有序、高效和高質(zhì)完成奠定良好基礎(chǔ)。

2.建立溝通機(jī)制。學(xué)校和家庭都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，為提高德育效果，依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)班級(jí)德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建十分有必要。例如，教師利用QQ群、微信群等，一方面可以引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到小學(xué)生德育工作當(dāng)中，并通過與家長展開溝通交流，對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中的思想、行為、情緒等進(jìn)行了解，以便采取極具針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生展開思想教育;另一方面教師也可以將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況及時(shí)反饋給家長，并獲得家長對(duì)德育支持，讓教師布置的德育實(shí)踐得到貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣其思想道德素質(zhì)也會(huì)得到明顯提高。

（二）整合教育資源

學(xué)校存在的德育資源，更多的是隱藏在各學(xué)科書本教材中，需要教師對(duì)這些潛藏的德育資源進(jìn)行有效的挖掘，并采用小學(xué)生喜聞樂見方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。而家庭存在的德育資源大多隱藏在現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，也需要家長去挖掘，并引導(dǎo)孩子通過親身體驗(yàn)進(jìn)行掌握。實(shí)際德育中將學(xué)校和家庭存在的德育資源進(jìn)行整合和有效利用，就可以將學(xué)校和家庭中各自的德育優(yōu)勢展現(xiàn)出來，并促進(jìn)小學(xué)生德育目標(biāo)更好地達(dá)成。具體實(shí)踐中，學(xué)校主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生德育理論方面的知識(shí)，而家庭則圍繞學(xué)校教授的知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生提供真實(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并使學(xué)生獲得更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓其在親身體驗(yàn)中感悟，進(jìn)而完成行為規(guī)范和品格的塑造。例如，在開展“講道德、樹新風(fēng)”德育中，教師可以通過課堂教學(xué)，向?qū)W生詳細(xì)講解道德有哪些內(nèi)容和怎樣培養(yǎng);家庭則通過走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，主動(dòng)踐行坐公車給老人讓座、過馬路聽從交警指揮、不亂扔垃圾等，讓學(xué)生對(duì)道德有一個(gè)具體和形象的認(rèn)識(shí)，并在具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新家校聯(lián)合形式

現(xiàn)階段，運(yùn)用家校聯(lián)合實(shí)施小學(xué)生德育，最常使用的合作模式是開家長會(huì)，然而這種形式更加側(cè)重家長對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解，并且每學(xué)期家長會(huì)次數(shù)有限，不能幫助家長更全面地了解孩子在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)狀況。因此，教師還需要對(duì)家校聯(lián)合小學(xué)生德育形式進(jìn)行創(chuàng)新。如設(shè)置主題、三方對(duì)話、家長交流等，在設(shè)置主題形式下，教師和家長可以圍繞行為習(xí)慣、心理健康等主題進(jìn)行合作，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求制定目標(biāo)、選擇資源和家校共育，整個(gè)過程目標(biāo)明確和協(xié)作緊密，相應(yīng)地，德育效果也能得到有效保障。在三方對(duì)話形式下，學(xué)生、家長和學(xué)校各方德育需求都能得到滿足，針對(duì)實(shí)施過程中遇到的問題也能及時(shí)指出來，并在共同分析中找到有效的解決辦法，使家校聯(lián)合德育工作更順利地開展，學(xué)生、家長和教師之間關(guān)系也能更加緊密。在家長交流形式下，主要是讓家長在交流會(huì)中暢所欲言，在給出自己教育孩子心得與方案的同時(shí)，讓其他家長吸取積極經(jīng)驗(yàn)，并探索適合自己孩子的教育方案，在互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步中使家庭德育變得更加完善和科學(xué)，這對(duì)學(xué)生健康成長和學(xué)校教學(xué)也有十分深遠(yuǎn)的意義。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生開展德育，僅依賴?yán)碚撝R(shí)教授還不夠，學(xué)校還需要聯(lián)系實(shí)際生活，組織多樣化的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓教師和家長在參與活動(dòng)中找尋到有效的德育方法。而學(xué)生通過參與德育實(shí)踐活動(dòng)，也能真正領(lǐng)悟到德育知識(shí)的重要性，并在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的提高。一方面，學(xué)校可以圍繞不同德育主題，組織一些親子活動(dòng)，讓學(xué)生與家長共同參與其中，這樣不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，還能夠讓他們更加了解彼此，具體開展德育也會(huì)變得更有針對(duì)性;另一方面，結(jié)合小學(xué)生渴望豐富社會(huì)生活的需求，組織一系列接觸自然和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，并將德育滲透其中，這樣也可以起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

通過家校聯(lián)合開展小學(xué)生德育工作，需要學(xué)校建立良好的溝通機(jī)制，深化家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，并在樹立共同目標(biāo)的情況下，整合各自優(yōu)勢資源和開展密切協(xié)作，使小學(xué)生德育工作更順利和高效地進(jìn)行;操作中還要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新家校聯(lián)合形式，并盡可能多地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓家長掌握更多有效的德育方法，讓學(xué)生也能在積極參與中將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，有效保障小學(xué)生德育質(zhì)量，并推動(dòng)學(xué)生更健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉春成.基于家校聯(lián)動(dòng)視角下小學(xué)班主任德育教育開展策略探究[J].神州，2020（08）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）