華建明

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?？萍紕?chuàng)新（以下簡稱“科創(chuàng)”）要從基礎(chǔ)教育抓起，在中小學(xué)落地生根，設(shè)置科創(chuàng)課程，培養(yǎng)教師科學(xué)素養(yǎng)，提供科創(chuàng)場所，豐富科創(chuàng)活動，綜合利用各種資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、家庭、學(xué)校與社會共育學(xué)生科創(chuàng)精神

教育需要學(xué)校、社會和家庭的密切合作。學(xué)校利用常用的聯(lián)系手段，例如微信班級群、公眾號、家校通、家長會等，給家長們傳遞科普知識，提高其科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校利用周末和假期組織學(xué)生到附近居民社區(qū)宣講科普知識，激發(fā)其創(chuàng)新精神。學(xué)校通過各種形式，特別是以詳實的案例使家長們理解分數(shù)只是孩子學(xué)習(xí)的目的之一，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，能為以后孩子在社會上的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

二、將學(xué)校打造為科創(chuàng)教育的樂園

（一）科創(chuàng)課程的設(shè)置是關(guān)鍵

學(xué)校要真正認識科學(xué)與教育的關(guān)系，學(xué)校課程設(shè)置能否體現(xiàn)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維是學(xué)生能否在科創(chuàng)之路上獲得成功、走得更遠的關(guān)鍵。

鳳凰學(xué)校設(shè)置了意在提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的豐富多樣的課程。創(chuàng)新能力課程體系，意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。將實踐課程作為重點，在不斷的“練習(xí)中”積累智慧，創(chuàng)新的靈感便會有迸發(fā)的可能，體系化的課程引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的“知行合一”，鼓勵其將創(chuàng)新思維物化，創(chuàng)造出豐富有趣的成果。

具體來說，創(chuàng)新課程又分為文創(chuàng)技藝課程群、科創(chuàng)思維課程群、科創(chuàng)實踐課程群。文創(chuàng)技藝課程群有創(chuàng)新科技作文、我是陽光小主持、誰是“故事大王”;科創(chuàng)思維課程群：一題多解比賽、智慧拼圖;創(chuàng)新實踐課程群：小小發(fā)明家、創(chuàng)客、變廢為寶、陶藝制作、科技小發(fā)明。

（二）具有深厚科學(xué)素養(yǎng)的教師是助力

1.培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍

對教育事業(yè)的熱愛和高度的責(zé)任感是教師創(chuàng)新教育的內(nèi)在驅(qū)動力，在教師教育體制上，要注重對教師想象力、組織能力、管理能力的培養(yǎng)，讓教師有創(chuàng)新精神;在創(chuàng)新能力上，注重引導(dǎo)和鼓勵教師從教育實踐入手，在“設(shè)計、實踐、反思、改進”的過程中挖掘和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的內(nèi)容;扎實的專業(yè)能力是對教師隊伍建設(shè)提出的基本要求，也是教師創(chuàng)新的源泉和基礎(chǔ)。

2.注重對教師的培訓(xùn)，認同“科研興?！钡霓k學(xué)理念

對于教師來說，培養(yǎng)科研意識可以從以下幾個方面著手。首先，科研的課題要從教學(xué)實踐中來，不要為了科研而科研，這些課題解決的是課堂上的真問題，決定我們做的是真課題。學(xué)生不交作業(yè)、學(xué)生在你的課堂寫其他科目的作業(yè)、學(xué)生上課不安份等，都可以成為你來自于課堂的真課題。其次，掌握一個科學(xué)的做研究的方法，例如課題研究，要有研究方法、研究對象、研究內(nèi)容、研究結(jié)果等，掌握了一般的科研方法，才能帶給學(xué)生更多相關(guān)的知識。

3.多樣的科創(chuàng)教育場所和豐富的科創(chuàng)教育活動是舞臺

學(xué)校定期組織學(xué)生參觀和了解光明科學(xué)城建設(shè)情況，去相關(guān)企業(yè)、高校以及科研機構(gòu)參觀，拓展科創(chuàng)教育場所，了解當今科研趨勢，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣。鳳凰學(xué)校小農(nóng)場是學(xué)生觀察自然、了解自然的絕佳之地，隨著物質(zhì)的收獲，更多的是對自然規(guī)律的體悟和科創(chuàng)精神的培育。

學(xué)校以“七個一”開展科技教育活動，聽一次科技講座、做一個小發(fā)明、讀一本科普書籍、寫一篇創(chuàng)新科技小作文、做一次小實驗、觀看一部科幻電影、畫一幅科幻漫畫。以科創(chuàng)教育為主題的班會課、黑板報使每個孩子參與到科創(chuàng)活動中來。創(chuàng)客社團成為學(xué)生一起探究科學(xué)的小天地，學(xué)生探究性小課題成了學(xué)生展示科創(chuàng)成果的窗口。

教師要加強實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強其問題意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。鳳凰學(xué)校于2018年在原址推倒重建，從一所小學(xué)華麗轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰拍暌回炛频膶W(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施按深圳市高標準建造，實驗室、功能室一應(yīng)俱全，學(xué)校嚴格按照相關(guān)要求讓學(xué)生參與實驗的全過程，培養(yǎng)其動手和動腦能力。

責(zé)任編輯 ? ?黃銘釗