張亞林 丁旭 薛文錚 邢帥 尹喆

摘? ?要： 隨著教學改革的不斷推進，我國逐漸重視思政教育。思政教育不但能貫徹黨對高校的領(lǐng)導地位，還能推動素質(zhì)教育改革，對學校和學生發(fā)展具有重要意義。在課程思政視域下，學校一定要加強對思政課的重視，將思政內(nèi)容貫穿教育全程，有效構(gòu)建協(xié)同育人機制。本文首先分析構(gòu)建協(xié)同育人機制的關(guān)鍵，其次講述課程思政視域下構(gòu)建協(xié)同育人機制的意義，最后提出一系列構(gòu)建協(xié)同育人機制的策略，促進協(xié)同育人機制發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞： 課程思政? ?專業(yè)課教師? ?思政工作者? ?協(xié)同育人

隨著社會不斷發(fā)展，學校已經(jīng)成為思政教育的主陣地，思政教育可以促進人才樹立正確的價值觀念，積極健康成長。如何在教育中融入思政內(nèi)容，是社會各界重點關(guān)注的話題。只有構(gòu)建有效的協(xié)同育人機制，學生才能身心健康成長。思政教育離不開專業(yè)課的輔助，只有深入挖掘?qū)I(yè)課教材中的思政內(nèi)容，才能有效構(gòu)建協(xié)同育人機制。雖然專業(yè)課與思政教育的目標不同，但只有擁有正確人生觀、價值觀和道德觀的學生才能積極健康成長。因此，只有將思政教育融入專業(yè)課中，才能達到潤物細無聲的教育效果，充分發(fā)揮學校教書育人本質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

一、構(gòu)建協(xié)同育人機制的意義

（一）構(gòu)建共同合作機制。

雖然專業(yè)課程與思政內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，但二者可以相互補充、相互促進。二者融合是一個比較復(fù)雜的教育工作，需要構(gòu)建共同參與的合作機制，實現(xiàn)二者融合，促進協(xié)同育人機制發(fā)展。因此，學校需要不斷創(chuàng)新專業(yè)課程教學模式，基礎(chǔ)教育工作者要不斷深入挖掘?qū)I(yè)教材中的思政內(nèi)容，加強與思政工作者的溝通，才能通過多方參與，改變傳統(tǒng)單打獨斗的教育模式，促進學生積極健康成長，對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。只有三觀正確、根正苗紅的社會主義人才，才能造福人民、造福社會、造福國家，成長為高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）完善考核和評價機制。

在建立協(xié)同育人機制時，既要完善考核和評價機制，又要建立科學合理的育人模式，才能有效開展思政育人工作。學?？梢越⒈O(jiān)督團隊，由監(jiān)督團隊定期檢查教育工作，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時展開討論，才能不斷完善協(xié)同育人機制。同時，基礎(chǔ)教育工作者要認識到建立協(xié)同育人機制是為了促進思政教育發(fā)展，貫徹黨對學校的領(lǐng)導地位，學習黨的方針和政策。因此，思政工作者和專業(yè)課教師要不斷提高思想政治水平，才能將育人貫穿教書全程，使學生更好地提升自己。教師可以對學生的道德品質(zhì)進行針對性評價，這樣學生才能不斷在評價中反思，成為更好的自己。

二、課程思政視域下構(gòu)建協(xié)同育人機制的意義

（一）推行素質(zhì)教育，進行全過程育人。

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，一些人產(chǎn)生功利主義思想，對社會發(fā)展極為不利。習近平同志在2019年3月18日發(fā)表重要講話：“一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來擔當。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。青少年是祖國的未來、民族的希望。辦好學校思政課，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在這個問題上，必須提高政治站位、深化思想認識，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯開好思政課，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實到位?！敝挥胁粩嗉訌妼λ颊n的重視，將思政教育貫穿教育全程，才能恢復(fù)學校育人本位，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。專業(yè)課教師和思政工作者要不斷交流、共同努力，才能推行素質(zhì)教育，進行全方位、全過程育人，為學生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。全過程育人不但能促進素質(zhì)教育發(fā)展，還能使學生明確發(fā)展目標，保證學生在正確的道路上發(fā)展和前進，專業(yè)課教師和思政工作者一定要加強合作，共同為素質(zhì)教育發(fā)展努力。

（二）提高專業(yè)課教師與思政工作者的育人能力。

要想科學合理地構(gòu)建協(xié)同育人機制，專業(yè)課教師和思政教育工作者需要共同提高道德素養(yǎng)，才能言傳身教、共同育人。首先，基礎(chǔ)教育工作者要注意在學生日常生活中融入思想政治內(nèi)容，這樣學生才會充分感受思政的魅力，積極主動地提高政治理論能力。其次要為學生營造思想政治育人氛圍，才能營造和諧的溝通互動環(huán)境?；A(chǔ)教育工作者可以通過不斷與學生溝通，影響學生的價值觀念，促進學生積極健康成長。同時，思政工作者需要在協(xié)同育人時學習一些專業(yè)知識，才能拓展事業(yè)，與學生平等地溝通交流。因此，將思政教育貫穿專業(yè)課全程，可以提高專業(yè)課教師和思政工作者的教育能力，促進基礎(chǔ)教育工作者更新教學理念，為教育改革奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)人才正確的價值觀念。

學校最主要的功能是教書育人，所謂育人是為人才樹立正確的價值觀念，促進人才積極健康成長。只有高素質(zhì)應(yīng)用型人才，才能為國家和社會做出一定貢獻，造福一方人民。因此，培養(yǎng)人才正確的人生觀、價值觀、道德觀和思想觀十分重要。思政教育的主要價值是培養(yǎng)人才正確的價值觀念，專業(yè)課教師和思政工作者要注意協(xié)同合作，將專業(yè)課與思政教學充分融合，才能促進素質(zhì)教育改革，推動教育發(fā)展，為人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、課程思政視域下構(gòu)建協(xié)同育人機制的策略

（一）構(gòu)建協(xié)同育人的互動平臺。

學校可以經(jīng)常舉辦一些科技競賽，不但能培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，還能促進學生積極健康成長。思政教育工作者和專業(yè)課教師可以深入合作，將科技競賽作為協(xié)同育人的載體，通過競賽加強交流，思政教育工作者可以通過競賽發(fā)揮育人優(yōu)勢，專業(yè)課教師可以通過競賽發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，學生通過參加競賽可以提高思政內(nèi)容掌握能力和實踐能力，可謂一舉兩得。同時，基礎(chǔ)教育工作者還可以通過競賽加深對彼此的了解，只有深入了解，才能強化育人的有效性，使彼此之間配合得更默契。

學校還可以構(gòu)建多媒體平臺，通過信息技術(shù)完善平臺中的思想政治內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主學習，不但能提高學習能力，還能強化創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。同時，專業(yè)課教師可以深入挖掘教材中的思政內(nèi)容，并將這些內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，使網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容更充分完善。思政教育工作者和專業(yè)課教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立學習基地，為學生提供更多的學習機會和學習途徑。例如建立微信公眾號，增加師生互動，學生和教師可以通過微信號進行互動，實時信息共享，不但能活躍教學氛圍，還能為學生和教師之間增加話題，形成線上線下共同育人模式，促進專業(yè)課與思政教育共同發(fā)展。

基礎(chǔ)教育工作者可以通過學校加強黨團建設(shè)，加深黨對學生的影響?？梢赃x取一些優(yōu)秀學生團隊加入黨團建設(shè)隊伍，這些學生可以起到很好的榜樣作用，幫助教師開展教育工作，為教育發(fā)展做出努力。同時，在建立學生黨組織時，不斷吸收優(yōu)秀學生代表，增強學生黨組織的影響力，才能帶動更多學生參與到思政學習中。

（二）加強互動構(gòu)建專業(yè)育人團隊。

目前我國學校的思政課教師和專業(yè)課教師屬于不同管理體制，因此，二者相互合作可以互補，探索更多的育人途徑。學校需要定期對思政課教師和專業(yè)課教師進行培訓，強化協(xié)同育人理念，才能構(gòu)建科學合理的管理制度，促進協(xié)同機制發(fā)展。基礎(chǔ)教育工作者可以積極參加思政課題研究，不斷更新思政理念，促進協(xié)同育人機制發(fā)展。隨著教育不斷發(fā)展，教育部門和基礎(chǔ)教育工作者都已經(jīng)認識到只有培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚的人才，教書才有意義。思政課教師和專業(yè)課教師可以打造一支育人隊伍，為學生提供良好榜樣，學生才能以德立身、以理服人。

（三）建設(shè)健全協(xié)同育人規(guī)章制度。

協(xié)同育人機制的建立需要完善制度作為保障，促進協(xié)同育人機制發(fā)展，構(gòu)建科學合理的教學模式和教學手段。學校需要建立完善的考評機制，鼓勵專業(yè)課教師和思想政治工作人員深入合作，二者合作情況可以納入評價體系，優(yōu)先提拔思想政治教育工作突出的教師，這樣教師才會加深對思政教育的重視，努力將思政教育貫穿專業(yè)課全程。同時，在考核機制中還可以增加學生對學生、學生對教師、教師對學生、教師對教師的評價，學?？梢酝ㄟ^評價，了解思政教育工作者與專業(yè)課教師的融合情況，并根據(jù)實際情況隨時調(diào)整協(xié)同育人機制，促進協(xié)同育人機制發(fā)展。

學校還可以鼓勵專業(yè)課教師和思政工作者共同建立協(xié)同育人的科研團隊，并對先進團隊及個人進行表揚和獎勵，這些科研成果會成為教師評定職稱時的重要考量，促進教師不斷提高思想政治水平，促進協(xié)同育人機制發(fā)展。只有不斷完善考核評價機制，才能為協(xié)同育人機制發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

教育的本質(zhì)是教書和育人，二者同等重要。將思政教育與專業(yè)課充分融合，不但能促進協(xié)同育人機制，還能培養(yǎng)符合社會需要的人才，為國家建設(shè)和社會發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。少年強則國強，教育興則國興，教育關(guān)乎國家百年發(fā)展大計，學校一定要重視思政教育，構(gòu)建良好的校園文化，才能促進學生自我管理和自我教育。在專業(yè)課中加入思政教育內(nèi)容，使學生身心健康發(fā)展，積極面對生活和工作中的壓力，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

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基金項目：河北中醫(yī)學院2020年教育教學改革研究課題（20ba-9）。