潘科雨

◆摘? 要：初中時期作為邁向高等教育的奠定階段，需要對學(xué)生進行綜合性培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)和生活。英語教學(xué)在初中課程占據(jù)著重要地位，傳統(tǒng)的教育方式無法迎合當(dāng)前需求，因此課堂互動教學(xué)模式被運用到英語教學(xué)中去，為提升學(xué)生的英語素養(yǎng)提供有利條件。

◆關(guān)鍵詞：課堂互動;初中英語;師生交流;小組合作;教學(xué)情境

針對英語學(xué)科來說，進行良好的互動具有很大程度的重要性和必要性，能夠?qū)φ麄€英語教學(xué)的課堂氣氛進行一定的調(diào)控，促使學(xué)生的活躍度更高，參與課堂學(xué)習(xí)的主動性更強，進而促進學(xué)生的綜合實力提升。

一、在初中英語教學(xué)中開展課堂互動教學(xué)模式的必要性

以往的學(xué)生更多情況下處于被動，只有教師指派了具體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能夠進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在這樣情況下，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果并不理想。而基于互動教學(xué)模式之下，教師能夠在課堂中與學(xué)生進行適當(dāng)性的交流，促使學(xué)生真正的融入到英語課堂之中，由此能夠促使學(xué)生自然而然的生發(fā)出一種學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)習(xí)效率。通過教師和學(xué)生之間的良好、頻繁互動，相應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)境也能夠受到一定的影響，實現(xiàn)活力的增加?；谳p松的氣氛之下，學(xué)生更愿意進行主動溝通，并且思維也能夠更為活躍一些。

二、課堂互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的具體運用

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境 實現(xiàn)互動教學(xué)

作為一種語言類學(xué)科，英語學(xué)科與其他學(xué)科相比，知識是比較復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為困難。因此，學(xué)生想要實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，教師可以從情境創(chuàng)設(shè)的角度出發(fā)，通過各種情境，促使學(xué)生從英語中自主找到相應(yīng)的興趣點，進而能夠持續(xù)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)學(xué)生能夠具備足夠的學(xué)習(xí)興趣和主動性，在學(xué)習(xí)英語知識時，便能夠樂此不疲，進而實現(xiàn)學(xué)生不同程度的能力提升。由此可見，互動教學(xué)非常重要。例如，在實際教學(xué)中教師可以利用貼合學(xué)生心理需求的教學(xué)情境，引導(dǎo)其對相關(guān)英語知識進行自主分析和積極探討，進而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，實現(xiàn)興趣對學(xué)生產(chǎn)生的良性循環(huán)。

（二）建立平等 和諧的課堂關(guān)系

教學(xué)活動從來都不是單向輸出的，只有師生間互相理解、彼此支持，多從彼此的角度看待問題，多給對方一點信任，一點尊重，才能讓學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)提升自信心，才能讓教師在英語方面提高實際的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師在給予學(xué)生關(guān)心的時候，還要嚴格把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看到學(xué)生在英語方面獲得進步的時候，教師要及時進行鼓勵表揚，促使學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)方面得到更多的成就感，引發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)動機。在這種互動教學(xué)中，師生間的關(guān)系不僅會變得和諧信任，還會大大提升學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)效率，強化學(xué)生在英語方面學(xué)習(xí)的綜合水平。

例如，在實際教學(xué)中，教師可以在正式講解之前，與學(xué)生展開口語對話，借助“友誼”這個話題展開交流，老師可以在與學(xué)生的溝通過程中，掌握學(xué)生的英語口語水平和詞匯量，由此有利于教師在教學(xué)過程中因材施教。與此同時，教師可以設(shè)計一些相關(guān)問題，如“What fun things do you do with your friends in your daily life？（在日常生活中你會跟你的朋友一起做哪些有趣的事情？）”、“How do you get along with your friends at school and at home？（在校與在家，你與朋友的相處方式有什么不同？）”等，通過問題的設(shè)置能夠為學(xué)生進行英語寫作創(chuàng)造良好的條件，促使學(xué)生擁有更多的寫作素材，促進學(xué)生英語寫作能力的良好提升。

（三）根據(jù)教材內(nèi)容 設(shè)置討論話題

基于互動教學(xué)之下，設(shè)計討論話題是一個非常好的切入點，促使學(xué)生自然的加入到英語學(xué)習(xí)之中，而針對相關(guān)的討論話題來說，需要英語教師結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，并且需要重點關(guān)注學(xué)生的實際情況，挑選和設(shè)計一些適合學(xué)生進行討論的話題，進而提升互動教學(xué)的質(zhì)量。例如，在實際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)音樂的小組討論，小組成員針對自己喜歡的音樂類型和討厭的音樂類型進行語言講述，學(xué)生會因為話題與自身生活的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生濃郁的積極性。學(xué)生們在闡述之后，教師給予積極的鼓勵和糾正。同時，教師也可以參與到學(xué)生們的討論過程當(dāng)中，實現(xiàn)雙向交流。然后，教師可以繼續(xù)提出相關(guān)問題，如“Can you play a musical instrument？（你會演奏音樂嗎？）”、“Have you heard about any of famous bands？（你有沒有聽說過一些著名樂隊？）”等，由此鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點。通過這樣的教學(xué)過程，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的討論熱情，進而為接下來的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，教師需要創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生能夠與自身進行積極配合，加強課堂的互動效果，為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧良好的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的綜合發(fā)展。在落實互動式教學(xué)模式中，還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化和思維變化，與學(xué)生之間實現(xiàn)心靈的溝通，進而不斷推動英語教學(xué)效果的持續(xù)增加。

參考文獻

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