鄭康

◆摘? 要：當下我國社會已經(jīng)逐漸保持在了高速發(fā)展狀態(tài)，隨之社會對于各個行業(yè)的人才也提出了更高的要求。而在我國的各類產(chǎn)業(yè)中，機械工業(yè)占據(jù)著較為重要的地位。當下如果各類高校想要為該產(chǎn)業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才、符合社會標準的人才，那么首要途徑就是對現(xiàn)代學徒制育人模式進行使用。所以下文就將對機械專業(yè)現(xiàn)代學徒制育人模式的使用進行分析。

◆關(guān)鍵詞：機械專業(yè);現(xiàn)代學徒制;育人模式;實踐措施

現(xiàn)在我國不僅已經(jīng)建立了世界級的機械工業(yè)體系，同時在政府部門所推出的《中國制造2025》文件中也已經(jīng)明確指出，我國要爭取在十年的時間能發(fā)展成為一個制造強國。其中機械工業(yè)在制造業(yè)中占據(jù)著較為重要的地位。經(jīng)調(diào)查結(jié)果可以顯示，每年在我國機械工業(yè)中新增的人才，雖然有百分之七十都來自于職業(yè)院校，但是無論是職業(yè)院校還是其他高校，其在培育機械專業(yè)的學生時，都需要嚴格遵守我國所推行的《國家教育改革實施方案》，及加強校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合工作的開展。而貫徹該方案最為有效的途徑就是對現(xiàn)代學徒制這一育人模式進行使用。

1現(xiàn)代學徒制在實施過程中出現(xiàn)的問題

1.1法律保障體系尚不健全

雖然我國在這幾年已經(jīng)發(fā)布了一些規(guī)章制度，目的是推動職業(yè)院校與企業(yè)之間進行有效對接，但由于相關(guān)文件的推行時間相對來說還比較短，同時國家也沒有對其適配完善的法律法規(guī)，所以導致部分院校并不能與企業(yè)辺有效對接。甚至還有一部分院校因為自身所具備的經(jīng)費投入機制并不穩(wěn)定，所以導致這些院校與企業(yè)之間的合作只流于表面。

1.2企業(yè)參與動力不足

經(jīng)調(diào)查結(jié)果可以顯示，當下大部分企業(yè)會因為政府所推出的政策力度較小，而沒有較強的積極性與各類院校進行合作。再加上我國的市場經(jīng)濟條件會對一些中小企業(yè)的運營產(chǎn)生較大程度的影響，所以這類企業(yè)本身還具備較大的生存壓力，而這就進一步阻礙了企業(yè)與院校之間的合作。當企業(yè)與院校合作以后，其不僅需要組織經(jīng)驗豐富的員工用來培訓學生，同時還要購置相應的機械設備供學生進行使用，而這無疑會使企業(yè)成本有所增加，給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟壓力。

1.3“雙師型”教師缺乏

經(jīng)調(diào)查結(jié)果可以顯示，大部分職業(yè)院校的專業(yè)教師，基本上都是從技術(shù)師范學院所畢業(yè)的。這些教師都是剛畢業(yè)就直接在教育崗位就職，不僅不具備較為豐富的工程經(jīng)驗，甚至其實踐技能水平相對來說也比較低，所以其教學工作的水平很難得到有效保障。除此之外，雖然一些機械企業(yè)具備專業(yè)性強、工作經(jīng)驗豐富的員工，但由于其長期從事于生產(chǎn)崗位，所以并不具備一定的教學經(jīng)驗，對于教學方法的使用也沒有過多的了解。所以即使這類員工會對學校學生進行培訓，但其經(jīng)常會呈現(xiàn)出“會做不會教”的景象，而這也無法達到預期的培訓效果。

2機械專業(yè)學徒制育人模式的實踐

2.1構(gòu)建協(xié)同育人機制

如果想要使各類院校落實對現(xiàn)代學徒制育人模式的使用，那么無論是政府還是學校、企業(yè)等都要參與進來。首先，對于政府來說，其要主動對已經(jīng)推行的制度進行不斷的完善，同時指定與其相配套的法律法規(guī)，保證這些政策可以得到有效落實。除此之外，政府部門還需要給予企業(yè)真正意義上的經(jīng)濟幫助，以便企業(yè)可以主動于各類院校加強合作。其次，政府還要把辦學主導全權(quán)交給學校以及企業(yè)，對于教育育人工作來說，其核心就是學校和企業(yè)。其中學校所承擔的責任就是向?qū)W生傳授相應的理論知識，而企業(yè)所承擔的責任就是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，只有這樣，教學育人工作的開展才可以達到預期效果。最后，對于相關(guān)的行業(yè)協(xié)會來說，其索要做的就是全面分析機械人才市場的實際需求以及人才的變化情況，向?qū)W校以及企業(yè)提供有幫助意義的參考數(shù)據(jù)。

2.2構(gòu)建學生保障機制

首先，無論是政府還是學校和企業(yè)，其都要對現(xiàn)代學徒制進行大力宣傳，以便學生于家長可以逐漸對學生的“學生+學徒”這一雙重身份進行接受。再次過程中，學校以及企業(yè)不僅需要對學生雙重身份所帶來的利益沖突進行全面消除，同時還要當學生扮演企業(yè)員工角色的時候，政府以及企業(yè)還要全面解決學生工資以及福利等方面的問題。這樣一來不僅學生可以實現(xiàn)自由的參與學習活動，同時其實踐學習過程中所獲得的權(quán)益還可以得到保障。除此之外，學校還要對企業(yè)的實際情況進行分析，然后以此為基礎開展相應的紀律教育工作，并合理安排學生的實踐學習實踐。這樣一來不僅可以使企業(yè)用工方面的困難得以緩解，同時還可以取得校企共贏的效果。

2.3校企共同制定人才培養(yǎng)方案

在人才培育工作中，最為重要的就是人才培養(yǎng)方案。如果學校想要使所培養(yǎng)的人才滿足于企業(yè)以及社會所提出的要求，那么首先要做的就是和企業(yè)聯(lián)手制定完善的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)方案。在此過程中，學校不僅先不要對企業(yè)進行全面的調(diào)研，同時還需要派出相關(guān)領導與企業(yè)內(nèi)部專家開展相應的研討會議。除此之外，學校還需要召開人才培養(yǎng)方案論證大會，并組織企業(yè)進行參與。在該會議上，學校以及企業(yè)雙方都需要嚴格遵守人才的成長規(guī)律，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，完成人才培養(yǎng)方案的設計。最后，學校還需要做好與企業(yè)之間的對接工作，保證實際教學內(nèi)容和所合作企業(yè)的生產(chǎn)過程之間可以得到有效結(jié)合，這樣一來人才培養(yǎng)工作的開展才可以達到預期效果。

3結(jié)束語

總之，當下各類院校在培育機械專業(yè)的人才時，都需要全面落實現(xiàn)代學徒制育人模式的使用。在此過程中，首先政府部門要不斷完善相關(guān)的政策，并制定有效的法律法規(guī)。其次，學校與企業(yè)之間應加強合作力度，并共同制定科學有效的人才培育方案。只有這樣，我國社會才會迎來更多的機械專業(yè)優(yōu)秀人才，同時各類產(chǎn)業(yè)也會因此得到進一步發(fā)展。

參考文獻

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