黃薇

摘 要：在新課程改革的教育背景下，教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教師共同的教學(xué)追求。基于此，作為一名新時期的初中物理教師，要深刻了解在當(dāng)下提高教學(xué)質(zhì)量必須有賴于可行性教學(xué)策略，以嶄新的教育觀念創(chuàng)新教學(xué)策略，從而保證教學(xué)策略的有效性，達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué)質(zhì)量;有效策略

物理是初中階段學(xué)生首次接觸的一門學(xué)科，具有一定的學(xué)習(xí)難度，所以培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣十分關(guān)鍵。因此，作為一名新課改背景下的初中物理教師，要懂得主動了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從尊重學(xué)生的角度創(chuàng)新教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的物理水平得到優(yōu)化，為學(xué)生綜合能力的提升增添助力。下面，本人將依據(jù)自身從事初中物理教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的策略作如下幾方面論述。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，感受物理學(xué)科魅力

事實(shí)證明，信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)起到極大的推動作用，且對于物理這樣一門具有難度的學(xué)科，還能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。作為一名初中物理教師，要讓學(xué)生感受物理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在教學(xué)“牛頓第一定律”這部分內(nèi)容時，首先，我運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回顧了力和運(yùn)動關(guān)系的探究歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的內(nèi)在情感，使學(xué)生充分感受到了物理學(xué)科的魅力。其次，我運(yùn)用信息技術(shù)播放伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第一定律的概念，又以實(shí)際事例幫助學(xué)生分析慣性和質(zhì)量的關(guān)系。最后，我運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生對所學(xué)知識做了系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，通過運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生感受物理學(xué)科的魅力，以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣參與了求知過程，切實(shí)達(dá)到了提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)物理學(xué)科價值

現(xiàn)實(shí)生活中多方面都體現(xiàn)著物理學(xué)科的價值，而獲取學(xué)以致用的知識也是初中階段學(xué)生的內(nèi)心想法。因此，作為一名初中物理教師，不妨將聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)策略運(yùn)用在課堂活動當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的動力，幫助充滿積極學(xué)習(xí)情感的學(xué)生高效獲取物理知識與技能，實(shí)現(xiàn)提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)動的相對性”這一節(jié)時，教學(xué)初始環(huán)節(jié)，我以名著《西游記》中孫悟空騰云駕霧的情景為話題和學(xué)生展開交流，又通過播放相關(guān)視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生注意力集中的前提下介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我以現(xiàn)實(shí)生活中公路上行駛的客車為例，向?qū)W生解釋說明常見的運(yùn)動現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)理論知識，幫助學(xué)生理解了運(yùn)動和靜止的相對性。最后，我對學(xué)生總結(jié)道：“咱們生活在一個不停運(yùn)動的世界當(dāng)中，希望大家能夠在課下觀察常見的運(yùn)動現(xiàn)象，運(yùn)用新知識進(jìn)行解釋?！苯M織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)心得體會，這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，于課堂之上充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的價值，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識的積極情感，鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識的實(shí)踐能力，順利實(shí)現(xiàn)了提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、探究合理問題，體驗(yàn)物理學(xué)科趣味

在素質(zhì)教育理念的影響下，問題教學(xué)法的實(shí)施已經(jīng)由題海戰(zhàn)術(shù)變?yōu)楹侠硇詥栴}，學(xué)生的探究積極性也有了明顯的改善。我們要懂得合理設(shè)計問題，發(fā)揮學(xué)生探究問題的主觀能動性，助力學(xué)生獲得成功解決問題的愉悅感，令學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)科的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的良好習(xí)慣，不斷優(yōu)化學(xué)生的物理解題水平，使得初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

比如，在教學(xué)“力的作用是相互的”這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生提問：“我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些力？”引導(dǎo)學(xué)生做了簡單的力學(xué)知識整理，讓學(xué)生思考力的共同特點(diǎn)，由此使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生不斷探求的欲望。其次，我通過身邊的事物演示力的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解到力的作用效果有形變和改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，特別通過形變現(xiàn)象，幫助學(xué)生感知力的三要素，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何正確畫出力的示意圖，最終幫助學(xué)生理解了力的作用是相互的。教學(xué)活動結(jié)束之時，我引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識做了系統(tǒng)的整理。這樣，我通過指導(dǎo)學(xué)生探究合理問題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了學(xué)科趣味，促進(jìn)了學(xué)生物理思維能力的發(fā)展，有效提升了學(xué)生解決物理問題的能力，大大提高了初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，身為初中物理教師，應(yīng)始終為學(xué)生發(fā)展著想，不斷探索運(yùn)用信息技術(shù)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、探究合理問題的有效策略，助力學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理知識的良好習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的物理素養(yǎng)與綜合能力，達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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