宋鴻飛

◆摘? 要：時(shí)代的飛速發(fā)展推動(dòng)了課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。將游戲作為一種新的教學(xué)模式，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，受到了廣大師生的青睞。游戲化教學(xué)綜合了游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，具有教育性和游戲性兩個(gè)特性，因此可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)新課程改革提供了一種很好的途徑。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);運(yùn)用

通過游戲化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，真正的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能幫助那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以使他們?cè)诟p松愉快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為他們找回學(xué)習(xí)的自信心和自尊感，游戲化教學(xué)能夠拉近學(xué)生和教師的距離，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通和交流。

1游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都融入了游戲化教學(xué)，這種方法可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中更好地吸收和接納數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用游戲的樂趣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀還存在有一些漏洞，主要是因?yàn)橛螒蛐问絾我?，課堂中沒有能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，游戲方式過于簡(jiǎn)單，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果很不樂觀，在一些農(nóng)村的學(xué)校當(dāng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形勢(shì)就應(yīng)相對(duì)落后了許多。很多學(xué)校的教室當(dāng)中雖然設(shè)置有多媒體，但是老師在教學(xué)過程中怕麻煩，用起來又不順手，就很少使用，沒有實(shí)現(xiàn)多媒體和游戲手段的綜合運(yùn)用，以致于整體教學(xué)效率低下。

2游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1網(wǎng)絡(luò)輔助應(yīng)用軟件

首先可以應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的flash游戲，flash游戲是根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，專門設(shè)置的一款數(shù)學(xué)小游戲，flash游戲，它有精美的游戲頁面，能夠吸引學(xué)生的注意力，而且在游戲的過程中配備了有趣的游戲音樂，并且它的游戲時(shí)間比較短，方便教師將flash游戲游戲插入到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，利用flash游戲去吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。其次還可以應(yīng)用在線教育小游戲，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲是專門根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容開發(fā)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育游戲當(dāng)中，不需要注冊(cè)，以游客的身份就可以進(jìn)入在線學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲設(shè)置了很多數(shù)學(xué)比賽的游戲，學(xué)生在一局游戲結(jié)束時(shí)就可以看到自己的分?jǐn)?shù)，通過分?jǐn)?shù)就可以了解到自己對(duì)這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握是否扎實(shí)。

2.2多元化游戲方式

每一種游戲手段的利弊不盡相同，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要清楚每種游戲方式的利弊，依據(jù)教育內(nèi)容，認(rèn)真篩選，選出最適合教學(xué)的游戲，摒棄游戲的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。游戲教學(xué)中每一種游戲所帶來的效果都不盡相同，有些游戲能提升學(xué)生的思維能力，有些能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而有些游戲能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，教師只有靈活的應(yīng)用這些游戲，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到教學(xué)中，才能真正做到因材施教，讓游戲更好的服務(wù)教學(xué)。比如在北師大一年級(jí)“加與減”教學(xué)時(shí)，老師可以提出兩個(gè)不同的加減運(yùn)算題目，然后讓兩組學(xué)生用抽簽的方法，讓被選中的學(xué)生輪流進(jìn)行計(jì)算，最后用學(xué)生解答正確率來決定哪一組學(xué)生獲勝，如果兩組學(xué)生出現(xiàn)打平的情況，老師還可以根據(jù)學(xué)生的解題速度來評(píng)判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來作為勝利方的獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到游戲當(dāng)中去。

2.3游戲設(shè)計(jì)興趣化

興趣是學(xué)生最好的教學(xué)老師，是激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的關(guān)鍵。所以，教學(xué)老師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，這些興趣包括很多，比如軍事競(jìng)技、動(dòng)作游戲和名人故事等，這些都能提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。比如在一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，每組四到五人，讓學(xué)生從家里面帶來像長(zhǎng)方形、正方形或者圓形的物體，讓一組同學(xué)展示，另一組同學(xué)猜圖形，并指出圖形的形狀，然后再派出一個(gè)小組來檢查對(duì)錯(cuò)，如此一來，不僅能讓學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行的任務(wù)，還能夠快速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)這些圖形，讓學(xué)生在生生互動(dòng)過程中提升其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、知識(shí)應(yīng)用能力，并收獲極大的快樂。

2.4利用信息手段創(chuàng)建游戲情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育要面向現(xiàn)代化，面向世界。信息教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)為游戲化教學(xué)指明了新的方向。通過在課堂上播放數(shù)學(xué)視頻、展示圖片創(chuàng)建游戲情境，有效激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。因此，教師要深刻意識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性，在課堂中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段和信息手段開展游戲教學(xué)，多元化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加充滿時(shí)代感召力。如在一年級(jí)下冊(cè)“觀察物體”教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察圖形的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡等，為增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師還可以在其中添加教師要深刻意識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性，在課堂中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段和信息手段開展游戲教學(xué)，多元化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加充滿時(shí)代感召力。如在一年級(jí)下冊(cè)“觀察物體”教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察圖形的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡等，為增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師還可以在其中添加“看誰找得準(zhǔn)”內(nèi)容，通過這一信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲化內(nèi)容，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其學(xué)習(xí)積極性大幅度提升。

2.5課后游戲設(shè)計(jì)

游戲化教學(xué)不能僅僅的局限于數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，小學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，積極的進(jìn)行知識(shí)拓展，提升學(xué)生的綜合能力，并且在知識(shí)拓展中融入游戲的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)渴望性。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己家的鐘表時(shí)間，并將測(cè)量的時(shí)間進(jìn)行記錄，這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生去鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)效率。

3總結(jié)

現(xiàn)代教育不斷改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。新的教育教學(xué)理念促使我們?nèi)ヌ剿鬟m應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，引入數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法，把做游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)輕松愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)效率，教育質(zhì)量顯著提升

參考文獻(xiàn)

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