嚴(yán)雪霞

摘要浙江省寧波市北侖區(qū)泰河學(xué)校作為區(qū)“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制試點學(xué)?！保ㄟ^找準(zhǔn)黨建工作和學(xué)校教育教學(xué)工作的融合點，構(gòu)建起校內(nèi)的大黨建格局，有效促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。其做法包括：將黨建融入組織建設(shè)，保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向；將黨建融入師資培養(yǎng)，鍛造又紅又專的教師團(tuán)隊；將黨建融入文化建設(shè)，培育“人人都是先鋒”的學(xué)校價值觀；將黨建融入學(xué)生培養(yǎng)，培育有堅定理想信念的時代新人。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)黨建；基層黨建；黨建融入；“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”；“雙培養(yǎng)”機(jī)制

中圖分類號G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2021）06-0033-03

加強(qiáng)基層黨建是深入貫徹黨的十九大精神、提高黨的陣地建設(shè)質(zhì)量的必然要求和重要舉措。那么在中小學(xué)校，如何通過創(chuàng)新內(nèi)容和形式，克服黨建工作和學(xué)校教育教學(xué)工作“兩張皮”現(xiàn)象，提升黨組織的號召力和感染力，引領(lǐng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展？浙江省寧波市北侖區(qū)泰河學(xué)校（以下簡稱“泰河學(xué)?！保┳鳛閰^(qū)“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”試點學(xué)校，自2018年以來，通過開展“黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展”行動，找準(zhǔn)黨建工作和學(xué)校教育教學(xué)工作的融合點，圍繞“人”發(fā)力，依據(jù)“事”使勁，在校內(nèi)構(gòu)建起大黨建格局，有效促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

一、黨建融入組織建設(shè)，保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向

中共歷史上的三灣改編將“黨的支部建在連上”，確立了“黨指揮槍”的治軍方略，從組織上確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，為取得最后的革命勝利奠定了堅實基礎(chǔ)。我們借鑒黨建歷史經(jīng)驗，通過構(gòu)建黨建和教育融合的大組織框架，讓黨員教師成為引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的硬核力量，同時保證了學(xué)校正確的辦學(xué)方向。

1. 把黨支部建到教研組，推動黨建與教學(xué)的深度融合

教研組是中小學(xué)開展教育教學(xué)工作的核心組織。為充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，我們把黨支部建到教研組，以教研組為單位，成立了包括高段語文學(xué)科、低段語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、體藝學(xué)科、綜合學(xué)科在內(nèi)的五個黨小組。每個支部委員聯(lián)系一個黨小組，每個黨小組內(nèi)設(shè)一個組長，該組長同時兼任該學(xué)科教研組的政治指導(dǎo)員。各黨小組根據(jù)本組學(xué)科特點主動策劃、靈活開展各種黨員學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)科實踐活動，有效推動了黨建與教學(xué)的深度融合。

如體藝學(xué)科黨小組圍繞學(xué)校歷年的冬季長跑活動，設(shè)計了“追尋紅船足跡，我們永不言棄”冬季象征跑活動，組織學(xué)生沿著地圖上的路線從張人亞（中共早期黨員，黨章保護(hù)人）故里出發(fā)，在校園內(nèi)堅持每天跑4公里，45天跑到地圖上的嘉興南湖所在地，向紅船精神致敬；語文學(xué)科黨小組設(shè)計開展了“跟著課本走長征”研學(xué)系列課程，讓學(xué)生通過文本閱讀和觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP中的視頻，深入了解“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”等戰(zhàn)役的歷史背景和曲折過程，感受紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神等。

2. 把黨員安排進(jìn)“青禾學(xué)社”，引領(lǐng)帶動后備人才快速成長

近幾年，我校規(guī)模急速擴(kuò)張，青年教師數(shù)量也快速增長。學(xué)校現(xiàn)有33周歲以下青年教師占全部教師的52.4%，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)成為學(xué)校面臨的迫切問題。為此，學(xué)校黨支部著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織“青禾學(xué)社”建設(shè)，將33周歲以下的青年教師吸納為成員，通過開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動培育他們的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，同時要求黨員教師在其中發(fā)揮重要引領(lǐng)作用。例如：在“青禾學(xué)社”的“周二共夜學(xué)”活動中，學(xué)校組織學(xué)社成員在每周二晚上和黨員教師一起參加政治理論形勢及教育教學(xué)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高青年教師的政治理論水平，堅定他們的職業(yè)理想信念。又如：學(xué)校通過“1+3”培養(yǎng)模式為每個青年教師配備了學(xué)科導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、人生導(dǎo)師，分別負(fù)責(zé)指導(dǎo)他們的學(xué)科專業(yè)成長、管理能力培養(yǎng)、生涯規(guī)劃設(shè)計，同時要求人生導(dǎo)師必須由黨員骨干教師擔(dān)任，旨在通過他們的言傳身教影響，引領(lǐng)帶動更多優(yōu)秀青年教師加入黨組織。

二、黨建融入師資培養(yǎng)，鍛造又紅又專的教師團(tuán)隊

要想取得教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍。泰河學(xué)校現(xiàn)有教師118位，其中黨員教師占比近41.5%，接近半數(shù)。面對這樣一個較大的黨員教師群體，如何通過發(fā)揮他們的先鋒示范作用，帶領(lǐng)全體教師專業(yè)素養(yǎng)的提升？實踐中，我們通過建立“雙培養(yǎng)”機(jī)制和實施特色考評，有效解決了這一問題。

1. 實施“雙培養(yǎng)”機(jī)制，推動黨員與教學(xué)管理骨干相互轉(zhuǎn)化

我們通過實施“雙培養(yǎng)”機(jī)制，建立“紅+?！钡娜瞬排囵B(yǎng)體系，力求做到“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干”，由此增強(qiáng)黨組織的生命力和吸引力。為此，學(xué)校著力推進(jìn)“黨員教師展特色，三尺講臺當(dāng)先鋒”“黨員教師研課題，課堂科研共成長”等活動，鼓勵黨員教師成為課堂教學(xué)和課題研究的領(lǐng)跑者。如今，在我校的21位骨干教師中，黨員教師有18人，占比85.7%，較之2018年增長近30.6%；管理團(tuán)隊中黨員占比81.2%，較之2018年增長20.1%；黨員教師中學(xué)科骨干和行政人員占比72.5%，較之2018年提升近10.7%?！坝旨t又?！钡墓歉山處?、管理團(tuán)隊、黨員教師群體成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心力量，他們有情懷、有能力、能做事、敢擔(dān)當(dāng)，為學(xué)校營造積極向上的組織氛圍打下了堅實基礎(chǔ)，為學(xué)校教育質(zhì)量的提升提供了堅實保障。

2. 實施特色考評，促進(jìn)黨建和教育教學(xué)水平共同提升

以評促教、以評促建是教師隊伍建設(shè)的重要法寶。一方面，我校在每年針對黨員個人的“鋒領(lǐng)指數(shù)”考評中，結(jié)合學(xué)校特色，在保證基本指數(shù)80分的基礎(chǔ)上，在正向加分項目中做文章。即把學(xué)科統(tǒng)測區(qū)級排名、教師課題論文、學(xué)科骨干名優(yōu)示范、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)、黨員衛(wèi)生認(rèn)領(lǐng)、志愿服務(wù)、活動參與、工作擔(dān)當(dāng)?shù)仍O(shè)為加分項目，并根據(jù)“鋒領(lǐng)指數(shù)”的評分考核結(jié)果，推選優(yōu)秀黨員和黨員中的各級各類先進(jìn)。這樣的考核評價，使黨員的先鋒模范作用落實到具體教學(xué)工作中，保證推選出來的黨員標(biāo)兵都是又紅又專的教學(xué)能手。另一方面，我們還在針對全體教師的年度考核評價中增加黨建項目，如在“最美年級組”評選中，把參加志愿者服務(wù)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)分、參與“紅色征文”和“先鋒印象”攝影等活動設(shè)為加分項。每個年級組成員在黨員教師引領(lǐng)下，積極參與到學(xué)校黨建工作中，不斷強(qiáng)化教育理想、提升職業(yè)境界，使得黨組織的向心力不斷增強(qiáng)。

三、黨建融入文化建設(shè)，培育“人人都是先鋒”的學(xué)校價值觀

學(xué)校價值觀是學(xué)校組織中所有成員約定俗成的行為標(biāo)準(zhǔn)和評判標(biāo)尺。如何通過黨建工作和學(xué)校文化建設(shè)的融合，引領(lǐng)廣大教師形成共同的價值取向？我們通過一個個小微行動，培育起“人人都是先鋒”的學(xué)校價值觀。

1. 實施“崗位認(rèn)領(lǐng)”和“精準(zhǔn)結(jié)對”，讓校園處處顯溫情

我們在實踐中開展“崗位認(rèn)領(lǐng)”和“精準(zhǔn)結(jié)對”活動，通過對“地”的認(rèn)領(lǐng)和對“人”的認(rèn)領(lǐng)活動，激發(fā)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，帶領(lǐng)全體教師共同關(guān)注校園面貌的改善和對困難學(xué)生的幫扶，打造有溫度、有溫情的校園。其中，“崗位認(rèn)領(lǐng)”是指把校內(nèi)的公共場地劃分為若干板塊，并將其中最重要、最難打掃的場地全部交由黨員教師認(rèn)領(lǐng)，力爭達(dá)到“一人承包一塊地，一人帶好一群人”的目標(biāo)。在黨員的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教師積極參與到“崗位認(rèn)領(lǐng)”中，清除了管理盲區(qū)和衛(wèi)生死角，也帶動了學(xué)生行為文明的提升?！熬珳?zhǔn)結(jié)對”是學(xué)校通過信息中心提供的大數(shù)據(jù)，對學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生采取精準(zhǔn)幫扶措施，以增強(qiáng)這些孩子的信心，使他們更好地融入日常的學(xué)習(xí)生活之中，具體包括進(jìn)行心理溝通、贈送書籍衣物、開設(shè)特殊課堂、加強(qiáng)家校溝通等。

2. 開展“亮顯”“彎腰”“正氣”行動，讓校園時時有先鋒

“亮顯行動”是指戴好黨徽，亮顯黨員身份，提醒黨員一言一行符合黨員標(biāo)準(zhǔn)，一點一滴體現(xiàn)黨員風(fēng)采；“彎腰行動”是指彎彎腰，伸伸手，撿起垃圾，營造潔凈校園；“正氣行動”是要求每個黨員做一個自帶正氣之人，行正事、說正話、做正人，實現(xiàn)榜樣引領(lǐng)與道德影響知行一致。在這三個行動要求的規(guī)范下，我校的黨員教師每天進(jìn)校門先要摸一摸“黨徽戴好了沒有”，再看一看“認(rèn)領(lǐng)的場地打掃干凈了沒有”，最后要想一想“今天帶了正氣沒有”。在黨員教師的先鋒示范作用引領(lǐng)下，學(xué)校教師人人爭當(dāng)“創(chuàng)新開拓者、求真務(wù)實者、任勞任怨者、積極努力者”，精神面貌快速改善。

四、黨建融入學(xué)生培養(yǎng)，培育有堅定理想信念的時代新人

中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱敲课唤處煹纳袷ヂ氊?zé)和光榮使命，黨員教師更應(yīng)該主動承擔(dān)起思政課的教學(xué)任務(wù)。為此，學(xué)校把黨建和學(xué)生培養(yǎng)工作相結(jié)合，努力培育有理想有信念的時代新人。

1. 開發(fā)“強(qiáng)國·思政”系列課程，讓學(xué)生在喜聞樂見中愛上黨課

我校利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上的權(quán)威內(nèi)容，結(jié)合部編版語文教科書，圍繞“信念”“傳承”“崛起”三大主題，開設(shè)了形式多樣的“讓小學(xué)生愛上黨課”“強(qiáng)國·思政”系列主題課程；同時組建導(dǎo)師團(tuán)隊，以黨員教師為核心、以年級組教師為基礎(chǔ)、以科任教師為技術(shù)支持，確保課程開展的純潔性和引領(lǐng)性?！皬?qiáng)國·思政”系列課程按照“確定主題-組建導(dǎo)師團(tuán)隊-組內(nèi)分工實施-同上大課-成果匯總”的流程展開。在此過程中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生通過觀看視頻、詩歌朗誦、課本劇表演、合作討論等形式開展教學(xué)，將抽象的理想信念等內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，也將信念的力量深深烙刻到學(xué)生心中。目前，學(xué)校各年級組已陸續(xù)推出“把信仰鐫刻在雪山之巔”“穿越茫茫草地·信念與意志的考驗”“出征，中國空間站”等學(xué)生黨課，受到了學(xué)生、家長、教師的廣泛認(rèn)可。

2. 打造“紅領(lǐng)巾成長學(xué)院”，發(fā)揮紅色小陣地的育人大作用

“紅領(lǐng)巾成長學(xué)院”是位于我校校園中心位置的一幢五層樓房，其中一樓是開放式少先隊隊室大廳。走進(jìn)大廳，即可看到地面上印制的紅軍長征路線圖，正對面墻上是中國少年先鋒隊隊員入隊誓詞，其余幾面墻上分別是五代領(lǐng)導(dǎo)人對少先隊的寄語以及“共和國勛章”獲得者的事跡介紹等，左右側(cè)樓梯上還分別展示了中共一大到十九大的黨史知識介紹和圖片以及中國少年先鋒隊隊史。除了這些靜態(tài)的環(huán)境浸潤，學(xué)校還依托紅領(lǐng)巾成長學(xué)院，根據(jù)兒童心理特點，設(shè)計了富有童趣的教育活動，讓學(xué)生在游戲玩耍中潛移默化地接受紅色教育。如在一樓大廳的紅軍長征路線圖上，學(xué)生只要走到相應(yīng)的地點，屋頂對應(yīng)的星星就會自動發(fā)光，同時投影顯示發(fā)生在該地點的長征事件及其經(jīng)過。學(xué)生邊走邊看邊讀，長征故事、長征精神在不知不覺中植入他們的腦海和內(nèi)心。

自2018年9月實施“黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展”行動以來，我校教師精神面貌得到極大改善，教育質(zhì)量快速提升，社會口碑也顯著提高。在北侖區(qū)組織的學(xué)校發(fā)展業(yè)績評估中，學(xué)校連續(xù)兩年位居區(qū)前列，教師專業(yè)成長指標(biāo)躍居第3位，學(xué)科統(tǒng)測和抽測成績連續(xù)兩年居于區(qū)第一方陣，學(xué)生體質(zhì)健康測試從全區(qū)20名躍升至第2名，同時藝術(shù)、科技方面也屢屢在市級以上比賽中獲獎。

（編輯 王淑清）