王江楓

摘要：2020新冠疫情讓教育不可避免地走上了直播這一條道路，與商業(yè)化十足的帶貨直播不同，教育要帶給學(xué)生什么東西，怎樣才能帶給學(xué)生有效的東西，這是值得大家思考的問(wèn)題。本文力求從英語(yǔ)直播課理想與現(xiàn)狀出發(fā)展未來(lái)的英語(yǔ)教育。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；在線直播；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0076

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”2020新冠疫情是對(duì)教師信息技術(shù)能力的一次大考，也是對(duì)整個(gè)教育信息化程度的一次綜合測(cè)驗(yàn)。微課、慕課、在線直播等教育形式在疫情期間紛紛登場(chǎng)。效果如何，只有廣大的受眾即學(xué)生群體心里知道。

一、線上教育的現(xiàn)實(shí)

1.我們想的很美

（1）我們想象中傳統(tǒng)課堂上的一切，線上教學(xué)都能實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的課堂對(duì)教師的影響根深蒂固，在窗明幾凈的教室里，我們力求把每一節(jié)課包裝得非常美，要有色彩，要有聲音，學(xué)生要活的起來(lái)，靜的下去，英語(yǔ)課堂上要有精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有對(duì)話，有演講，有匯報(bào)，有表演，有多功能的電子教學(xué)設(shè)備，有設(shè)計(jì)精美的教學(xué)課件。在疫情襲來(lái)時(shí)，教師被迫轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，我們希望線下教學(xué)的一切都可以搬到線上，因?yàn)槲覀兿虢o學(xué)生最好的教學(xué)?？墒牵?dāng)我們準(zhǔn)備好這些東西時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)硬件無(wú)法匹配。

（2）我們想象學(xué)生應(yīng)該有非常強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以觀察到學(xué)生的言行舉止，我們可以體察到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，我們從學(xué)生的表情中感受學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，我們以為我們的學(xué)生能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。可是，隔著屏幕失去教師監(jiān)控的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)在令人擔(dān)憂。

（3）我們想象傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)方法也能移植到線上來(lái)。于是，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)法教學(xué)、單詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦等方式方法通通搬到了線上。可是，我們無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的檢測(cè)。

（4）我們想象可以像在教室里一樣進(jìn)行有效的考試。于是在線考試登場(chǎng)了?？墒呛芏嗥脚_(tái)沒(méi)有內(nèi)容足夠豐富的題庫(kù)，沒(méi)有有效的防作弊機(jī)制，導(dǎo)致考試效度不高。

2.學(xué)生學(xué)得很累

（1）學(xué)生整天面對(duì)冷冰冰的電腦和手機(jī)屏幕，眼睛很累。

（2）學(xué)生不停地從一個(gè)平臺(tái)換到另外一個(gè)平臺(tái)，疲于奔波，忙于應(yīng)付各種作業(yè)上傳，修圖改圖，身體很累。

（3）學(xué)生整天面對(duì)再也熟悉不過(guò)的人，無(wú)法和同伴面對(duì)面的交流，心靈很累。

（4）對(duì)于文字學(xué)科，尤其是英語(yǔ)，學(xué)生要抄寫(xiě)海量的筆記，身心俱疲。

二、面對(duì)線上教學(xué)的實(shí)際，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們可以在這樣幾個(gè)方面有所作為

1.在線直播中通過(guò)連麥來(lái)檢查、督促學(xué)生

連麥的功能類(lèi)似于課堂教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)名，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要師生有效交流，連麥這一功能給了學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，而且學(xué)生不必面對(duì)傳統(tǒng)課堂上的各類(lèi)目光，有助于學(xué)生信心的建立與恢復(fù)。同時(shí)，運(yùn)用電腦隨機(jī)點(diǎn)名這一功能，有助于督促學(xué)生參與直播課堂，以防學(xué)生出現(xiàn)身在曹營(yíng)心在漢的現(xiàn)象，如果確實(shí)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，教師也可以及時(shí)提醒家長(zhǎng)注意學(xué)生的變化。

2.在線考試中通過(guò)建立自己的題庫(kù)來(lái)提高學(xué)習(xí)效度

在線考試的信度和效度是一個(gè)值得考慮的實(shí)際問(wèn)題，因此可以在直播平臺(tái)建立自己的題庫(kù)，比如釘釘這一平臺(tái)，教師就可以在上面建立自己的題庫(kù)，并且釘釘直播平臺(tái)上的測(cè)驗(yàn)有防作弊功能，盡管每個(gè)學(xué)生拿到的是同一份試題，但是試題的順序，選擇題答案的順序是隨機(jī)出現(xiàn)的，這樣在一定程度上避免了作弊現(xiàn)象的產(chǎn)生，提高了測(cè)驗(yàn)的信度和效度。

3.在線直播中通過(guò)提升自我的講解水平吸引學(xué)生

教師的產(chǎn)品是自己精彩的課堂，面對(duì)在線教育的實(shí)際情況，照本宣科，枯燥乏味的講解只會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。教師只有不斷地提高自己的講解水平，才能吸引學(xué)生。英語(yǔ)教師應(yīng)該以自己抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂以及富有感染力的語(yǔ)音去吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，力求做到幽默、博雅、引人入勝。

三、理想中的英語(yǔ)直播教學(xué)

英語(yǔ)直播教學(xué)帶什么貨合適呢？筆者認(rèn)為至少以下幾點(diǎn)我們可以考慮

1.因材施教，個(gè)性化輔導(dǎo)

直播平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)非常及時(shí)，尤其是測(cè)試功能，能夠比較直觀地反映學(xué)情，這樣有助于教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異性輔導(dǎo)。互聯(lián)網(wǎng)+教育打破了原有的時(shí)空限制，只要教師愿意，只要學(xué)生愿意，直播教學(xué)就可以提供跨越時(shí)空的及時(shí)輔導(dǎo)。

2.清晰明了，腦圖式教學(xué)

借助思維導(dǎo)圖等輔助軟件可以讓學(xué)生直觀地感知知識(shí)的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生站在更高的層面看知識(shí)。

3.先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)式課堂

線上教學(xué)可以先提供學(xué)習(xí)材料，比如依據(jù)學(xué)前測(cè)試情況提供的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)有效的習(xí)題，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，然后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

4.海闊天空，無(wú)盡的教育資源

基于學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，可以帶領(lǐng)學(xué)生利用搜索引擎，邊教學(xué)邊講解，這樣有助于形成豐富的課堂生成。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作，方便的合作平臺(tái)

比如基于微信平臺(tái)的接龍程序、文檔編輯程序，基于抖音直播的英語(yǔ)視頻配音，學(xué)生共同完成的英語(yǔ)情景短劇，都可以是直播教學(xué)中可以思考的方式。這樣就擴(kuò)大了英語(yǔ)應(yīng)用空間，使得學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用。

在這樣的直播教學(xué)中，教師可以帶出這樣的貨來(lái)。（1）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)；（2）幫助學(xué)生形成合適的媒介素養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、辨別信息、處理信息的能力；（4）幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

總之，不管我們?cè)覆辉敢?，在線教育尤其是直播教學(xué)已經(jīng)走入我們的生活，只要我們有“提前量”和“底線思維”的意識(shí)，未雨綢繆，悅納新生事物，不斷地探索實(shí)踐，我們就能在這一波浪潮中站穩(wěn)腳跟。

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（作者單位：浙江省杭州文瀾中學(xué)320015）